第8课《时间的脚印》课件+2023-2024学年统编版语文八年级下册

8、时间的脚印时间是什么？

时间是物理学中的七个基本物理量(长度m，时间s，质量kg，热力学温度K(开)，电流单位A（安），光强度cd(坎德拉)，物质的量mol(摩尔)）之一，符号为t。在国际单位制（SI）中，时间的基本单位是秒，符号s，生活中常用的时间单位还有：毫秒ms、分min、小时h、日（天）d、月m、年y等。

时间是一个较为抽象的概念，是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现。时间概念包含时刻和时段两个概念。时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。例如月球绕地球周期，地球绕太阳周期，地球自转周期，原子震荡周期等。

时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。记录时间的工具沙漏钟表铜壶滴漏沙漏日晷你还在哪些物质中看到了时间的脚印？花开花落雁去燕来树木荣枯

大雁南飞岩石的新生1、筛选信息，明确文章的说明内容。2、理清思路，明确文章的说明顺序。3、研读文本，明确文章的说明方法。学习目标

陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。作者简介背景资料

本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。重点字词腐蚀()浑浊()山麓()粗糙()龟裂()刨刮（）楔形（）消逝()沟壑()沙砾()孔隙()倾斜()覆盖()琥珀()犀牛()帷幕()shízhuólùcāojūnpáoxiēshìhèlìxìqīngfùpòxīwéipō湖泊bó停泊泊jūn龟裂guī乌龟龟qiū龟兹砾lì沙砾烁shuò闪烁栎lì栎木渗shèn渗入掺chān掺和糁shēn玉米糁词语积累龟裂：裂开许多缝子。山麓：山脚下。海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。例句：不管是海枯石烂，还是转瞬即逝，只要我们用心去感受，眼前的一切就都是美好的。意思相近的成语有“矢志不移”“地老天荒”等。悬崖绝壁：形容山势险峻。题目解说

“时间的脚印”运用比喻、拟人的手法，说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读兴趣。整体感知速读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：

一、用简洁的语言概括课文内容。二、本文的说明对象是什么？三、本文主要介绍了哪些内容？四、本文采用了哪种说明顺序？五、通读全文，梳理文章的说明层次。

一、用简洁的语言概括课文内容。

本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。

二、本文的说明对象是什么？

岩石记录时间的方法和内容。三、本文主要介绍了哪些内容？

岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。

四、本文采用了哪种说明顺序？逻辑顺序

五、通读全文，梳理文章的说明层次。

明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5—29)具体说明岩石是怎样记录时间的。又分为两层：

第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。

第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。第三部分（30—31）读懂岩石记录的意义。

自由读1-4自然段，思考下列问题：1.现在的人们是怎样记录时间的？钟表和日历2.中国古代用什么来记录时间？铜壶滴漏3.本文中提到的岩石有什么作用？它是大自然用来记录时间的。

自由读6-21自然段，思考下列问题：1、岩石的运动规律是什么？被破坏被搬运、被堆积重新生成岩石岩石小石子沙砾、泥土新岩石沉淀重压胶结我们研究岩石的形成过程有何用意？岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹，这是岩石记录时间的第一种方式。2、岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？

3、岩石的破坏因素有哪些？

炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。

4、人类是怎样根据岩石来判断时间的？

岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的躺在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立

自由读22-29自然段，思考下列问题：

1、岩石是怎样保存历史痕迹的（岩石是怎样记录下时间的脚印的？）？岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展

2、岩石保存了哪些历史的痕迹？①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。

3、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷

不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。

读懂岩石记录有什么重大意义？

自由读最后一段，思考：主旨概括

本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。一、文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》

一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。

二、课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这是否偏离了文章的主题？

不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石记录时间提供了有力的辅证。

三、找出全文的独句段，看看哪些起到了承上启下的作用。

独句段：1、5、7、11、13、18、22、24、271.岩石是怎样记录下时间的呢？（5）承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。2.真的有“海枯石烂”的时候。（7）开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。3.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。

4.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。5.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）概括评价上一段的叙述内容。6.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（27）承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。

四、你如何理解题目《时间的脚印》？说说它的作用。

1.“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。2.大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。3.运用了拟人、比喻的修辞手法，……岩石记录了时间的脚印岩石怎样记录时间的脚印认识岩石记录时间脚印的意义时间的脚印探索大自然的奥秘板书设计拓展延伸关于惜时的古诗文

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切！

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿《劝学》劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。——出自唐代：佚名《金缕衣》巩固训练1.下列词语中，画线字的读音完全正确的一项是（

）A.腐蚀（shí）

棘手（là）

迥乎不同（jiǒnɡ）B.喑哑（yīn）

稽首（qǐ）

楔形文字（xiē）C.龟裂（ɡuī）慰藉（jí）

骇人听闻（hài）D.狡黠（xiá）山麓（lù）

锲而不舍（qì）B

【解析】A、棘手（jí）。C、龟裂（jūn）、慰藉（jiè。D项，锲而不舍（qiè）。2.下列句子有语病的一项是（

）A.时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。B.即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。C.通过化石这个证人，使我们认识了地球历史的发展过程。D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。C【解析】C项，应当去掉“通过”或“使”。3.下列句子中省略号使用错误的一项是（

）A.湖边、海边……形成的岩石就常常是这样的。B.一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。C.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……D.炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……A【解析】A项这里不构成省略，所以不需要省略号。4.下列句子排列顺序正确的一项是（

）①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。A.②④①③

B.④②①③

C.②④③①

D.④②③①A5.下面对文章的分析错误的一项是（）A.《时间的脚印》通过介绍岩石的分解和形成等，告诉我们时间也会留下脚印。B.本文采用时间顺序来说明岩石记录时间的作用，条理清楚，层次分明。C.多种说明方法的综合运用，使文章语言通俗易懂、准确简明。D.作为一篇科普作品，本文在尊重科学的前提下，从形式到内容再到语言表达都尽量靠近读者，使读者愿意读、喜欢读。B【解析】B项采用的是逻辑顺序。说明方法

1、空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。

运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。

2、如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。

运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。

3、当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。

举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。

4、在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。

运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。说明语言1、根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（“大约”一词能否去掉？为什么？）

不能去掉。如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10