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文档简介

八年级苏州园林教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、形、义。（2）了解苏州园林的特点，理清文章的说明顺序。（3）学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部、由主到次的说明方法。（4）体会说明文语言的准确、严谨。2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，整体感知课文内容。（2）通过小组合作、探究，分析文章的结构和说明顺序。（3）通过品味语言，体会说明文语言的特点。3、情感态度与价值观目标领略苏州园林的建筑美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。二、教学重难点1、教学重点（1）理清文章的说明顺序，把握苏州园林的整体特点。（2）学习本文的说明方法，体会说明文语言的准确性。2、教学难点理解苏州园林的艺术美，体会作者对苏州园林的赞美之情。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的祖国大地上，有许多美丽的园林建筑。其中，苏州园林以其独特的艺术魅力闻名于世。今天，就让我们一起走进苏州园林，去领略它的风采。（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、检查预习，积累字词（1）教师出示重点字词，学生认读、理解。（2）学生交流自己在预习中遇到的生字词。2、朗读课文，思考问题（1）苏州园林的总体特征是什么？（2）文章从哪些方面来具体说明苏州园林的特点？（三）精读课文，探究说明顺序1、学生默读课文，小组讨论：文章采用了怎样的说明顺序？2、教师引导学生明确：文章先总说苏州园林的特点，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等方面进行分说，最后又总结全文。这种结构是“总分总”的结构，说明顺序是逻辑顺序。（四）研读课文，学习说明方法1、学生自由朗读课文，找出文中运用的说明方法，并分析其作用。2、教师举例讲解，如“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。”运用了作比较的说明方法，突出了苏州园林色彩淡雅的特点。（五）品味语言，体会语言特点1、学生找出文中体现说明文语言准确性的语句，加以分析。2、教师引导学生体会，如“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”“据说”一词表明苏州园林的数量是不确定的，体现了语言的准确性。（六）拓展延伸1、展示苏州园林的图片或视频，让学生更加直观地感受苏州园林的美。2、让学生谈谈自己对苏州园林的感受，或者说说身边有没有类似苏州园林的建筑。（七）课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调苏州园林的艺术价值和文化内涵。（八）布置作业1、完成课后练习题。2、仿照《苏州园林》的写法，写一篇介绍家乡建筑的说明文。五、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，引导学生

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