24《司马光》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

24《司马光》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容

《司马光》是统编版语文三年级上册第二单元第8课的内容。本节课主要讲述了司马光小时候的一个小故事，表现了司马光机智勇敢、沉着冷静的品质。课文分为两部分：第一部分描述了司马光与其他小朋友一起玩耍的情景；第二部分讲述了司马光砸缸救友的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解到司马光的性格特点，同时培养勇敢、机智、冷静的品质。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言建构与运用，通过学习《司马光》一文，学生能够理解课文内容，把握故事情节，感受司马光的勇敢和智慧；二是思维发展与提升，通过分析司马光的行为，培养学生的逻辑思维和批判性思维；三是文化传承与理解，通过学习司马光的故事，学生能够了解中华优秀传统文化中崇尚智慧、勇敢的品质；四是审美鉴赏与创造，通过品味课文的语言和描绘，提高学生的审美能力和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：本节课的核心内容是理解《司马光》一文的故事情节，包括司马光与其他小朋友玩耍、发现伙伴落水、砸缸救伙伴的过程。

-举例：教师可以通过提问的方式，引导学生复述故事的主要情节，确保学生能够准确把握课文的核心内容。

-学习生字词：课文中出现的一些生字词，如“缸”、“跌”、“弃”等，是本节课的重点学习内容。

-举例：教师可以设计一些生字词的认读、书写和组词练习，帮助学生熟练掌握这些字词。

2.教学难点

-掌握司马光的品质特点：理解司马光的机智、勇敢和冷静是本节课的难点之一。

-举例：教师可以通过讨论、角色扮演等方式，引导学生分析司马光在不同情境下的行为表现，从而深刻理解其品质特点。

-体会课文情感：课文中的情感表达较为细腻，学生可能难以完全体会。

-举例：教师可以引导学生通过朗读、情感描绘等方式，深入感受课文中所表达的情感，如司马光对伙伴的关心和紧急情况下的果断行动。

-理解课文中的文化内涵：课文中的文化元素，如古代儿童的玩耍方式、砸缸救人的传统美德等，可能需要教师进行适当引导。

-举例：教师可以通过介绍古代生活背景、讲解相关文化知识，帮助学生更好地理解课文中的文化内涵。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、课文朗读音频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、在线教学资源库

-教学手段：互动式白板、实物展示、角色扮演道具五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括《司马光》课文的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计问题如“司马光在故事中表现出了哪些品质？”和“你是如何理解司马光的勇敢和机智的？”

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述其他机智勇敢的故事，引出《司马光》课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和司马光的品质特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析司马光的行为，讨论其品质。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物品质的技能，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业，如写一篇关于“我心中的英雄”的短文。

-提供拓展资源：提供相关的历史故事书籍或视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《司马光砸缸》的故事背景：介绍司马光所处的时代背景，北宋时期的社会风貌，以及司马光的生平事迹，让学生更深入地理解司马光的形象和历史地位。

-相关历史人物故事：提供其他历史上著名人物的类似故事，如孔融让梨、孟母三迁等，让学生了解中华传统文化中崇尚的美德和智慧。

-中国古代儿童游戏：介绍古代儿童的游戏和玩具，如抖空竹、踢毽子等，帮助学生了解古代儿童的生活和娱乐方式。

-历史故事书籍推荐：《史记》、《资治通鉴》等历史书籍，让学生在课后能够自主阅读，增加历史知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-人物品质分析：让学生课后进一步探究司马光所展现出的品质，如勇敢、机智、冷静等，并尝试联系自己的生活实际，如何在面对困难时展现出这些品质。

-故事改编：鼓励学生尝试将《司马光砸缸》的故事改编成现代版，思考如果这个故事发生在现代，人物、场景、冲突等会有哪些变化。

-文化探索：让学生探究古代文化中的智慧故事，了解这些故事对现代社会的启示和影响。

-亲子活动：鼓励学生与家长一起进行亲子阅读，共同探讨《司马光砸缸》的故事，增进亲子关系的同时，加深对故事的理解。

-社会实践：引导学生观察生活中的智慧行为，收集相关故事，并在课堂上与同学分享，提高学生的观察能力和表达能力。

-**历史人物研究**：学生可以选择一位自己感兴趣的历史人物，进行深入研究，包括该人物的历史背景、生平事迹、主要成就等，并撰写研究报告或进行课堂分享。

-**故事复述与创作**：学生尝试用自己的语言复述《司马光砸缸》的故事，并在此基础上进行创作，如编写新的结局或创作相关的绘画作品。

-**角色扮演**：学生在课堂上扮演故事中的角色，进行情景再现，通过角色扮演深入体验故事中人物的情感和决策过程。

-**主题讨论**：组织课堂讨论，让学生围绕勇敢、智慧、责任等主题进行深入探讨，分享自己的看法和体会。

-**家庭作业设计**：设计一些与课文内容相关的家庭作业，如制作关于司马光的思维导图、手抄报等，让学生在动手操作中加深对课文的理解。

-**社会调查**：鼓励学生进行社会调查，了解现代社会中人们对勇敢、智慧等品质的看法，以及这些品质在现实生活中的应用。七、内容逻辑关系

①故事情节的理解

-重点知识点：司马光的机智、勇敢和冷静

-重点词语：跌、弃、砸、救

-重点句子：“光持石击瓮破之，水迸，儿得活