《氓》《孔雀东南飞》群文阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》《孔雀东南飞》群文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《氓》《孔雀东南飞》群文阅读。教材为2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。课程主要内容包括对两篇课文的理解、分析和欣赏。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些古文阅读，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古文的理解和欣赏能力，同时对古代社会的风俗习惯、人物形象、情感表达等方面有更深入的了解。通过对《氓》《孔雀东南飞》的群文阅读，学生能够对比两篇文章的异同，提高自己的分析和批判能力，培养对文学作品的欣赏和评价能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的核心素养进行设计。具体包括：

1.文本理解与分析：通过阅读《氓》《孔雀东南飞》，学生能够理解并分析两篇文本的主要内容、人物形象、情节发展等，提升对古文的文本理解和分析能力。

2.批判性思维：学生通过对两篇文本的比较阅读，能够发现并分析它们之间的异同，培养批判性思维能力，提高对文学作品的理解和评价能力。

3.文化传承与理解：通过学习《氓》《孔雀东南飞》，学生能够了解古代社会的风俗习惯和文化背景，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

4.表达能力：在课堂上，学生将有机会通过讨论、分享等方式表达自己对文本的理解和感受，提高口头表达能力和写作能力。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经学习过一些古文阅读，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。在学习过程中，他们表现出对文学作品的兴趣，愿意主动参与课堂讨论和表达自己的观点。

从知识层面来看，大部分学生对于古代社会的风俗习惯、人物形象、情感表达等方面有一定的了解，但深度仍有不足。在能力方面，学生的文本理解和分析能力有待提高，他们往往只能停留在表面的理解，缺乏深入的分析和批判性思维。此外，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，缺乏清晰的逻辑思维。

针对学生的这些特点，本节课的教学设计将注重引导学生深入文本，提高文本理解和分析能力。同时，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的批判性思维和表达能力。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《氓》《孔雀东南飞》的相关文本，以及2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：收集与两篇文本相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解古代社会背景和人物形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区，提供适当的座位安排，以便学生进行互动交流和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开始上课时，我会通过简单的提问方式引导学生回顾之前学习过的古文知识，为今天的学习做好铺垫。

-利用多媒体展示《氓》《孔雀东南飞》的封面和简介，引起学生对这两篇文本的兴趣。

-提出引导性问题，如：“你们对古代社会的风俗习惯有何了解？”“你们认为古代的人物形象与现代人物有何不同？”等，激发学生的好奇心和思考能力。

2.讲授新知（20分钟）

-分别对《氓》《孔雀东南飞》进行详细的讲解，包括文本背景、人物形象、情节发展等方面。

-引导学生分析文本中的细节，如语言表达、情感描写等，帮助学生深入理解文本内容。

-在讲解过程中，结合古代社会的风俗习惯和文化背景，帮助学生更好地理解文本的内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-针对本节课所学内容，设计一些练习题目，如选择题、填空题、简答题等，巩固学生对文本的理解和分析能力。

-学生独立完成练习题目，老师进行巡回指导，解答学生的疑问。

-选取部分学生的答案进行讲解和分析，强调重点和易错点。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-引导学生总结自己的学习收获，鼓励学生表达自己的观点和感受。

-提醒学生在课后进行适当的复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置与本节课相关的作业，如阅读其他古文作品、写一篇关于《氓》《孔雀东南飞》的短文等。

-强调作业的完成要求和截止时间，鼓励学生认真完成并积极参与。

-提醒学生在完成作业过程中遇到问题可以随时向老师请教。学生学习效果1.文本理解和分析能力的提升：学生能够深入理解《氓》《孔雀东南飞》两篇文本的主要内容、人物形象、情节发展等，对古文的文本理解和分析能力得到锻炼和提高。

2.批判性思维的培养：通过比较阅读两篇文本，学生能够发现并分析它们之间的异同，培养批判性思维能力，提高对文学作品的理解和评价能力。

3.文化传承与理解的增强：学生通过学习《氓》《孔雀东南飞》，能够了解古代社会的风俗习惯和文化背景，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

4.表达能力的提高：在课堂上，学生通过讨论、分享等方式表达自己对文本的理解和感受，口头表达能力和写作能力得到锻炼和提高。

5.自主学习能力的培养：学生通过独立完成练习题目，培养自主学习的能力和习惯，提高学习效果。

6.团队合作意识的增强：在小组讨论和分享过程中，学生能够学会与他人合作，培养团队合作意识，提高沟通和协作能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的教学，我觉得在教学方法上，我注重了引导学生深入文本，提高文本理解和分析能力。通过比较阅读两篇文本，学生能够发现并分析它们之间的异同，培养批判性思维能力。在教学过程中，我也注意引导学生表达自己的观点和感受，提高他们的口头表达能力和写作能力。

但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授新知环节，我可能过于注重文本的细节讲解，导致课堂节奏有些紧凑，学生可能没有足够的时间进行思考和消化。此外，在课堂小结环节，我没有给予学生足够的时间进行总结和反思，可能导致他们对学习内容的理解和记忆不够深刻。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我觉得学生在文本理解和分析能力方面取得了明显的进步。他们能够深入理解《氓》《孔雀东南飞》两篇文本的主要内容、人物形象、情节发展等，对古文的文本理解和分析能力得到锻炼和提高。同时，通过比较阅读两篇文本，学生的批判性思维能力也得到了培养，他们能够发现并分析两篇文本之间的异同。

然而，我也注意到学生在表达能力方面还存在一些不足。虽然他们在课堂上积极参与讨论和分享，但在表达自己的观点时，有些学生语言组织能力较弱，缺乏清晰的逻辑思维。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养，通过更多的口头表达练习和写作训练，提高他们的表达能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授新知环节，注意控制课堂节奏，给予学生足够的时间进行思考和消化。可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思考