《第一单元 网络信息辨真伪 第1课 浏览网站获知识》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

《第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册一、教学内容

《第一单元网络信息辨真伪第1课浏览网站获知识》是2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册的教学内容。本节课旨在让学生了解如何通过浏览网站获取知识，并学会辨别网络信息的真伪。具体内容包括：

1.网络信息的概念及特点；

2.浏览器的使用方法；

3.网络搜索的基本技巧；

4.辨别网络信息真伪的方法；

5.网络安全意识培养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、安全意识和信息辨别能力。学生将学会如何利用网络资源进行有效学习，提高获取、处理、运用信息的能力；培养自觉遵守网络规则，保护个人隐私的安全意识；同时，通过分析、评估网络信息的真实性和可靠性，增强辨别网络信息真伪的能力，为构建正确的网络世界观奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握浏览器的使用方法和网络搜索的基本技巧，能够高效地从网站中获取所需信息。

②学习并运用辨别网络信息真伪的方法，提高信息筛选和判断能力。

2.教学难点

①如何引导学生养成良好的网络搜索习惯，避免无效信息的干扰。

②培养学生独立分析和评估网络信息真实性的能力，特别是在面对复杂多变的信息环境时，能够保持清醒的判断力。

③强化学生的网络安全意识，使其在浏览网站和获取信息时能够自觉遵守网络规则，保护个人信息安全。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与网络信息辨真伪相关的案例资料、网络搜索截图、伪信息示例等，以及教学视频和PPT。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但需确保学生能够使用电脑和网络进行搜索和浏览实践。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行交流和分享，同时设置一个主教学区供全班讲解和演示使用。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组真实的网络新闻标题，引导学生思考：“在网络世界中，我们如何判断信息的真伪？”

-学生自由发言，分享自己的经验和想法。

-教师总结学生的回答，引出本节课的主题《浏览网站获知识》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍浏览器的使用方法和网络搜索的基本技巧，通过实际操作演示如何高效获取信息。

-接着，教师讲解辨别网络信息真伪的方法，包括检查信息来源、比对多个信息源、查看发布日期等。

-教师通过案例分析，让学生分辨哪些是真实信息，哪些可能是虚假信息。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组分配一个真实的网络信息案例，要求学生运用所学方法判断信息的真伪。

-各小组讨论后，向全班汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

-教师针对学生的讨论进行点评，指出判断信息真伪的关键点。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师提供一组新的网络信息案例，要求学生独立判断信息的真伪，并写出判断依据。

-学生完成后，教师随机抽取几份作业进行展示和点评，强调正确的判断方法。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“在网络搜索时，如何提高搜索效率？”

-学生回答，教师总结并强调使用关键词、限定搜索范围等技巧。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结网络信息辨真伪的方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后收集一条网络信息，运用本节课所学方法判断其真伪，并写下判断过程。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动、小组讨论等方式，让学生在实践中学会网络信息辨真伪的方法，提高信息素养和安全意识。同时，通过课堂提问和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-网络信息分类：介绍不同类型的网络信息，如新闻、博客、论坛、社交媒体等，以及各自的特点和可能存在的风险。

-信息评估工具：介绍一些用于评估网络信息真伪的工具和方法，如事实核查网站、专业数据库、学术搜索引擎等。

-网络安全知识：涵盖个人隐私保护、预防网络诈骗、识别恶意软件等网络安全相关内容。

-数字素养培养：介绍如何提高学生的数字素养，包括信息搜索、评估、使用和创造的能力。

2.拓展建议

-学生自主探索：鼓励学生利用课余时间，通过图书馆、社区资源中心等途径，自主查找和阅读有关网络信息辨真伪的书籍和文章。

-家庭作业设计：设计一些需要学生在家中完成的信息搜索任务，要求他们在完成作业的过程中，运用课堂上学到的辨真伪技巧。

-实践活动组织：组织学生参与网络信息辨真伪的实践活动，如参加学校或社区举办的网络安全知识竞赛、辩论赛等。

-专题研究项目：引导学生选择一个感兴趣的网络信息主题，进行深入研究，最终形成研究报告或展示。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起探讨网络信息的真伪，提高家庭网络素养。

-跨学科学习：结合语文、历史、科学等学科内容，进行跨学科学习，让学生在不同领域的信息获取中，实践辨真伪的技能。

-定期反馈与讨论：定期组织学生进行学习反馈和讨论，分享他们在网络信息辨真伪方面的经验和遇到的问题，共同寻找解决方案。七、内容逻辑关系

①网络信息获取

-重点知识点：浏览器的使用、网络搜索技巧

-重点词汇：关键词、搜索范围、搜索结果

-重点句子：“通过有效的搜索技巧，可以快速定位所需信息。”

②网络信息辨真伪

-重点知识点：信息来源检查、多信息源比对、信息发布日期

-重点词汇：可靠性、真实性、权威性

-重点句子：“辨别