Module 3 Unit 1 The sun is shining（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module3Unit1Thesunisshining（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语六年级下册Module3Unit1"Thesunisshining"。本节课将围绕天气这一主题展开，教授与天气相关的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy等，以及询问天气和回答的句型，如"What'stheweatherlike?""It'ssunny."等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习过一些关于天气的词汇和句型，如hot,cold,snow等。本节课的教学内容将巩固和拓展学生已有的知识，帮助他们更好地运用英语描述天气情况。同时，本节课的词汇和句型也是日常生活中常用的表达，有助于提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解并运用本节课所学的天气相关词汇和句型，能够在真实语境中描述天气情况，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同天气的描述，学生能够了解天气对人们生活的影响，增强对自然环境的关注和保护意识。

3.思维品质：培养学生观察天气变化的能力，鼓励他们通过对比和分析，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，自主学习与合作学习，提高学习英语的兴趣和自信心，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

②学会使用"What'stheweatherlike?"及其回答"It's..."的句型进行日常交流。

2.教学难点

①准确区分和使用不同天气词汇，尤其是在发音和拼写上容易混淆的词汇，如sunny与cloudy。

②在实际语境中灵活运用所学句型进行问答，如能够根据具体的天气情况变化回答问题，例如在不同天气下使用"It'ssunnytoday."或"It'sgoingtoraintomorrow."等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版（三起）英语六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与天气主题相关的图片、音频和视频资源，以增强学生的学习兴趣和实际情景感知。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段描绘不同天气的短视频，引导学生关注天气变化。随后，教师提出问题：“What'stheweatherlikeinthevideo?”，激发学生的兴趣，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示教材中的图片，教授新的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并引导学生跟读，确保发音准确。

②教师通过情景模拟，演示如何使用"What'stheweatherlike?"及其回答"It's..."的句型。例如，教师扮演不同角色，询问天气情况，学生根据教师提供的情境回答。

③教师组织小组活动，让学生在小组内使用新学的词汇和句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

①教师设计一些填空题或选择题，让学生独立完成，以巩固新学的词汇和句型。

②教师选取几名学生上台演示对话，其他学生注意观察并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型的使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生记录一周内每天的天气情况，并使用所学句型描述每天的心情。作业旨在巩固课堂所学，并将知识应用到实际生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕天气这一主题，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-天气预报视频：收集不同地区未来一周的天气预报视频，让学生观看并描述天气情况。

-天气符号卡片：制作包含不同天气符号的卡片，如晴天、多云、雨天等，供学生在小组活动中使用。

-天气相关的英文歌曲：选取几首与天气相关的英文歌曲，如《SunnyDay》、《RainRainGoAway》等，供学生在课堂上欣赏和学习。

-天气谚语集锦：整理一些常见的天气谚语，如“Aftertheraincomestheshine”（雨过天晴）等，供学生学习和讨论。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握本节课的知识点，以下是一些建议的拓展学习活动：

-观看天气预报：鼓励学生每天观看天气预报，关注不同地区的天气变化，并用英语描述。

-制作天气报告：学生可以尝试制作自己的天气报告，包括天气符号、温度、风力等信息，提高信息整理和表达能力。

-天气日记：学生可以记录一周的天气变化，并用英语描述每天的天气和自己的心情，培养观察和写作能力。

-天气主题角色扮演：学生可以扮演天气预报员、旅行者等角色，进行情景对话练习，增强语言的实用性和趣味性。

-天气知识问答：教师可以设计一些关于天气的知识问答游戏，让学生在游戏中学习天气相关的科学知识。

-天气谚语交流：学生可以相互交流所学的天气谚语，解释其含义，并尝试用英语表达。

-天气相关的阅读材料：推荐学生阅读一些与天气相关的英文文章或故事，如《TheThreeBears》中的天气元素，提高阅读理解能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如天气变化的视频和音频，以增加学生对天气主题的兴趣和真实感。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的天气预报环节中实践所学词汇和句型，提高了学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇时发音不够准确，这可能是因为课堂练习时间有限，未能充分关注每个学生的发音。

2.尽管小组活动增加了学生的互动，但部分学生可能因为害羞或语言能力较弱而未能积极参与。

3.在评价学生表现时，我主要依赖口头反馈，缺乏系统的评价记录，这可能影响了评价的全面性和准确性。

（三）改进措施

1.为了解决学生发音问题，我计划在课堂上增加更多针对发音的练习，例如通过语音游戏和模仿练习，确保每个学生都有机会纠正发音。

2.我