天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修1 4.1《策划表达方式》说课稿

天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修14.1《策划表达方式》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是天津市第九十八中学高中信息技术（中图版）必修1第4章第1节《策划表达方式》。本节课将围绕信息表达的基本概念、策划表达的方式方法以及实际应用进行讲解和实践活动。具体内容包括：

1.信息表达的基本概念；

2.策划表达方式的分类；

3.不同策划表达方式的特点及适用场景；

4.实际案例分析与讨论。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的信息技术基础知识、信息加工处理能力以及创新思维等方面有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用策划表达方式，为后续的信息技术应用和创新项目奠定基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动关注信息，识别信息需求，有效利用信息资源进行策划表达的能力。

2.计算思维：通过分析、比较不同策划表达方式，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.信息伦理：引导学生遵循信息传播的法律法规，尊重他人知识产权，负责任地使用信息技术进行表达。

4.信息素养：提高学生运用信息技术进行信息获取、加工、传递和创造的能力，为解决实际问题奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下核心内容：

-策划表达方式的分类与特点：重点讲解口头表达、书面表达、图表表达和数字媒体表达等不同方式的特点，例如，口头表达强调语言的流畅性和互动性，书面表达注重文字的准确性和逻辑性。

-策划表达的实际应用：通过案例分析和实践操作，让学生学会如何根据不同的信息需求和场合选择合适的表达方式，如在进行产品介绍时选择口头表达和演示相结合的方式。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-策划表达方式的选择：学生可能难以判断在特定情境下应选择哪种表达方式，例如，在需要详细解释复杂概念时，选择图表表达可能不如书面表达来得清晰。

-策划表达的实践操作：实际操作中，学生可能不知道如何有效地整合多种表达方式，如在一篇报告中如何将文字、图表和图片有机结合，以增强表达效果。

-信息伦理的遵守：学生在使用信息技术进行表达时，可能忽视对他人知识产权的尊重，不知道如何正确引用和标注来源，例如，在制作演示文稿时，如何正确引用网络上的图片和数据。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：多媒体教学课件、案例素材库

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、角色扮演、作品展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列不同表达方式的案例（如广告、新闻报道、科普文章等），询问学生哪种表达方式给他们留下了深刻印象，并引导他们思考为什么。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学习的信息加工和处理知识，如信息的收集、筛选和整理。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解策划表达方式的定义、分类和特点，包括口头表达、书面表达、图表表达和数字媒体表达等。

-举例说明：通过展示实际案例，如一次产品发布会中的演讲、一份科学报告、一张信息图表和一个互动式网页，说明不同表达方式的应用场景和效果。

-互动探究：将学生分成小组，让每个小组选择一种表达方式，讨论其在不同情境下的优势和局限性，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学的策划表达方式，设计一个简短的项目计划书，要求使用至少两种不同的表达方式来呈现项目内容。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生完善计划书。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调策划表达方式的选择对于有效沟通的重要性，并回顾学生在练习中的表现和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个感兴趣的话题，独立完成一个包含多种表达方式的综合信息表达项目，如制作一个包含文字、图片、图表和视频的多媒体报告，下节课进行展示和讨论。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《信息表达与传播》、《策划创意与设计》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解信息表达的理论和实践。

-在线课程：如“信息表达与沟通技巧”、“数字媒体策划与制作”等在线课程，可以提供更多实例和实操机会。

-实际案例：收集不同行业的策划表达案例，如市场营销策划案、公益活动策划案等，供学生分析和学习。

-软件工具：介绍如MindManager（思维导图软件）、PowerPoint（演示制作软件）等工具，帮助学生更好地进行策划表达。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，加深对信息表达理论的理解，并尝试将理论应用到实际案例中。

-建议学生选修在线课程，通过系统的学习，提升自己的策划表达能力和数字媒体制作技巧。

-要求学生分析和评价所提供的实际案例，从中提取策划表达的要素和技巧，并尝试模仿和改进。

-鼓励学生尝试使用不同的软件工具，如MindManager进行思维导图的制作，PowerPoint进行演示文稿的设计，以提升表达的专业性和吸引力。

-建议学生参与学校的社团活动或志愿者服务，实地体验策划表达的实际应用，将课堂所学与实际相结合。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术、心理学等领域的知识，丰富策划表达的形式和内涵。

-建议学生定期与教师交流学习心得，获取反馈和指导，不断优化自己的策划表达能力。

-鼓励学生参与策划表达相关的竞赛或项目，如校园文化节活动策划、科技创新项目展示等，以实战检验学习成果。教学反思与总结在教学《策划表达方式》这一节课的过程中，我深刻体会到了教学设计的挑战和乐趣。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过案例分析和互动探究来引导学生主动学习，但我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设计不够贴近学生实际，或者是对学生分组不够合理。在今后的教学中，我将更加注意讨论主题的选取，确保其既有趣味性又有实际意义，同时优化分组策略，让每个学生都能积极参与。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，但在举例说明时，我发现一些案例可能过于复杂，导致学生难以消化。未来，我会选择更加简洁明了的案例，确保学生能够轻松理解并吸收其中的知识点。

在教学管理上，我意识到在课堂纪律方面还有提升的空间。有些学生在课堂上的注意力容易分散，这可能与课堂活动的设计不够吸引人有关。我计划在今后的教学中加入更多互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，以提高学生的参与度和注意力。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对策划表达方式有了更深入的认识，能够根据不同的情境选择合适的表达方式。在巩固练习环节，学生们的作品展示出了一定的创意和实际应用能力，这说明他们在知识掌握和技能运用方面取得了进步。

然而，我也注意到学生在信息伦理方面的意识还有待提高。在布置作业时，我发现有些学生没