Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!（外研版英语四年级上册）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版英语四年级上册Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival!，通过本节课的学习，使学生了解中秋节的文化习俗，掌握与中秋节相关的英语词汇和句型，培养学生的英语口语表达能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习与中秋节相关的词汇和句型，提升学生的英语听说能力；文化意识——让学生了解并尊重中国的传统节日文化，增强民族自豪感；思维品质——通过讨论和分享，培养学生批判性思维和创新思维；学习能力——鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习与合作学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际语境中运用所学知识，促进综合素质的提升。三、学习者分析

1.学生已经掌握了与节日相关的简单英语词汇和句型，如颜色、食物和问候语等，具备一定的听说基础。在之前的模块中，学生已经学习过一些节日主题的内容，对节日有一定的了解。

2.学生对学习英语充满兴趣，尤其是在涉及节日和文化背景的情境中。他们在课堂上表现出积极的学习态度，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，有的学生口语表达能力较强，而有的学生可能在语言表达上需要更多的引导和鼓励。在学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢在真实语境中使用英语。

3.学生在理解中秋节的文化内涵和习俗时可能会遇到困难，特别是在使用英语描述中国传统节日方面。此外，一些复杂的句型和生僻的词汇可能会成为学生学习的挑战。教师需要提供足够的支持，如图片、实物和情境模拟，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语四年级上册教材，并提前预习Module6Unit2的内容。

2.辅助材料：准备与中秋节相关的图片、视频，以及英文中秋节介绍资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行小组活动。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括中秋节的背景资料和关键词汇的英文表达。

-设计预习问题：设计问题如“中秋节你都知道哪些习俗？”和“你能用英语描述中秋节吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解中秋节的习俗和英文表达。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中秋节的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和英语思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中秋节相关的图片和视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解中秋节的重要性和相关的英语表达，如“mooncake”、“lantern”等词汇。

-组织课堂活动：设计小组活动，如角色扮演购买月饼的场景，练习使用本节课的句型。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，实践英语交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解中秋节相关的英语词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中秋节的文化和英语表达。

-通过实践活动，提高学生的英语口语交流能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与中秋节相关的英语写作或口语练习作业。

-提供拓展资源：提供关于中秋节的文化背景资料和英文阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习中秋节的文化和英语表达。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英语知识，提高语言运用能力。

-拓展学生的文化视野，增强对传统节日的认识。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现显著，以下为学生在学习Module6Unit2"HappyMid-AutumnFestival!"后的具体成效：

1.语言能力提升：学生能够流利地使用英语表达中秋节的相关词汇，如"mooncake"、"lantern"、"familyreunion"等，并能用简单的英语句子描述中秋节的习俗和活动。例如，学生可以自信地说出："IlikeeatingmooncakesduringMid-AutumnFestival."或"Wewatchthebeautifulfullmoonandenjoythefestival."

2.文化意识增强：学生对中秋节的文化内涵有了更深刻的理解，能够认识到中秋节不仅是中国的传统节日，还是家庭团聚和感恩的时刻。学生在交流中表现出对中国传统文化的自豪感，并能够尊重和欣赏不同文化背景下的节日习俗。

3.思维品质发展：通过课堂上的讨论和角色扮演活动，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。例如，在讨论环节，学生能够提出自己的观点，如："WhydoweeatmooncakesduringMid-AutumnFestival?"并给出合理的解释。

4.学习能力提高：学生在课前预习、课堂参与和课后拓展中，学会了如何自主学习、合作学习和反思学习。他们能够自主查找资料，主动参与小组讨论，并在作业完成后进行自我评估和总结。

具体成效如下：

-词汇掌握：学生能够正确拼写和发音本节课学习的所有关键词汇，并在实际语境中正确使用这些词汇。

-句型应用：学生能够熟练运用目标句型，如："WhatdoyoudoduringMid-AutumnFestival?""Iusually..."来进行日常交流。

-交流能力：学生在小组活动和角色扮演中，能够自然地用英语进行对话，表达自己的想法和感受。

-文化理解：学生对中秋节的传统习俗有了更深入的了解，能够讲述中秋节的由来和相关的传说故事。

-自主学习：学生在课后能够主动查找与中秋节相关的资料，进行拓展学习，增强自己的文化知识和英语水平。

-反思能力：学生在作业和课堂活动后，能够对自己的表现进行反思，识别出需要改进的地方，并在下一次的学习中加以改进。七、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于"HappyMid-AutumnFestival!"这一课的表现让我感到既欣慰又有所思考。他们在使用英语描述中秋节习俗和表达个人情感时显得非常活跃，但同时也暴露出一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先让学生们填写了一份学习反馈表，询问他们对课堂活动的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难。通过这份反馈，我发现虽然学生们对中秋节的文化背景有了更深的了解，但在用英语表达复杂情感和文化细节时仍显得有些力不从心。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

1.加强语言输出的实践环节。在未来的课堂上，我会更多地设计一些情景模拟活动，让学生在模拟的语境中练习使用目标语言。比如，可以模拟一个中秋节家庭聚会的场景，让学生们扮演不同的角色，用英语进行交流。

2.引入更多的文化素材。我会准备一些关于中秋节的历史背景、传说故事和各地习俗的资料，让学生们在课堂上分享，这样不仅能够增加他们对节日的兴趣，还能丰富他们的语言表达。

3.强化词汇和语法的学习。我发现有些学生在尝试表达复杂句型时，会出现语法错误。因此，我计划在课堂上加入更多针对性的语法练习，帮助学生巩固语法知识，并在实际应用中更加自如。

4.鼓励学生自主探索。我会鼓励学生在课后自主查找与中秋节相关的资料，并在下一堂课上进行分享。这样不仅能够提高他们的自主学习