2023-2024学年安徽省阜阳市界首五中七年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年安徽省阜阳市界首五中七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（35分）1．（10分）默写。文学，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。“我寄愁心与明月，①（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），是诗人寄托于明月的绵绵思念；“②，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），是亘古苍茫里诗人置身边塞的孤独；“③，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），是时序更替里诗人的漂泊之感；“遥怜故园菊，④（岑参《行军九日思长安故园》），是诗人对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望；“日月之行，若出其中；⑤，⑥”（曹操《观沧海》），是诗人渴望统一中原、建功立业的壮志豪情；“⑦，⑧”（《论语》），是孔子在河边对时光易逝的感慨；“⑨，⑩”（马致远《天净沙•秋思》）是游子在夕阳之下抒发的羁旅之苦。2．（12分）请运用积累的知识，完成小题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiàn赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。（1）给加线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。人迹罕至jiàn赏mì食（2）选段中有一个错字是，应该为。（3）同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名。A．陈莲河B．衍太太C．父亲D．范爱农相关内容人物名称和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”①“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”②“给我读熟。背不出，就不准去看会。”③“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”④（4）读《朝花夕拾》的十篇散文，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。示例：我看到了具有战斗精神的鲁迅，如《＜二十四孝图＞》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。3．（13分）升入初中，同学们组建了新的班集体，七（1）班开展了“有朋自远方来”的综合实践活动，请你共同参与并完成以下任务。（1）为探寻“朋”“友”的字源，同学们查阅了以下资料。请你仿照下表中“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。“朋”字的甲骨文“朋”：像两串玉系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串，表达了“朋”字平等的内涵。“友”字的甲骨文“友”：（2）为了探究友情的内涵，请你收集中国古代有关友情的一句古诗、一个成语故事，填在下表的空白处。古诗海内存知己，天涯若比邻。①成语故事伯牙绝弦②（3）下表是同学们做的有关“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。中学生结交网友调查表选择的网友对象凭感觉看重才华看重外貌看重人品比例19%17%19%45%（4）请结合下列名言，谈谈你对中学生如何正确交友这个问题的看法。①近朱者赤，近墨者黑。——傅玄②德不孤，必有邻。——孔子③以利交者，利尽则交疏，安有真正之友谊耶？正当之友谊必致力于道德之修养。——柏拉图二、阅读（55分）4．（22分）阅读下文，回答问题。不老的额头蒋平①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，她的额头就会_______在我的额头上，然后就能准确判断出我的健康状况。②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温暖的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的、幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难时，母亲的额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，当看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头时，我才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间厘清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌拍在额头上发出的声音，于我而言，成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。④母亲是爱美的，然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法阻拦青春急切的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那她额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头又习惯性地跟她_______在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。（1）结合上下文，在①④横线上准确补充同一个动词并说明理由。（2）文章以“不老的额头”为标题，有什么作用？（3）结合语境，理解第②段加点词语的含义。（4）第⑤段中说母亲的额头“沧桑遍布，饱经风霜”，结尾又说“母亲的额头是不老的”，你认为矛盾吗？为什么？（5）你认为文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。5．（17分）阅读下文，回答问题。寻找春的气息毛芦芦①【甲】背上包包，戴上绒帽，骑上单车，去赴一个约会。这一天，立春啦。第一站，我约到了春天的芬芳。②樟树籽洒满了校园。一进二中校门，扑面而来的就是一阵樟籽的香味。那清冽又浓郁的樟籽香，弥漫了学校的每条甬道、每片林子、每寸土地、每缕空气。校园里，还有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中画出一个个圆圆的惊叹号，邀请你去欣赏，等着你去捡拾岁月慷慨的馈赠。还有那小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣，甜甜酸酸，邀请你去品尝，等着你去回味少年时代美好的往事。③柚子、枣子，簇拥着一树树梅花，簇拥着一株株串串红，簇拥着一阵阵林涛，簇拥着满园子的樟籽香味，也簇拥着羞答答的春天，亲吻了我的微笑，亲吻了我满怀的爱意。【乙】④第二站，我约到了春天的灵动。一只白鹭闪着长翅，在浩渺的江面上来回穿梭，尽情翱翔，用自己的舞蹈，给第一天的春江，写下了一首灵动的长诗。江水碧蓝，白鹭如雪。⑤立春，走在衢江岸边，步步生风，步步笙箫。江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会。⑥第三站，我约到了春天的灿烂。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳别在胸前，把春天的柔媚编成花冠，把碧水的柔情灌进花瓣，把黄土的赤诚熔成金钗戴在枝头，立在田野之上苍穹之下，立在我惊喜的眼眸、感动的泪水里。【丙】⑦那些油菜花，像一列列奔驰的火车，朝我呼啸而来；像千手观音一千个宝瓶中的杨枝甘露，朝我一起洒来；像幼儿园中无数个宝贝的无数双嫩手，朝我一齐扑来，我被这悄然盛开的春天撞得趔趔趄趄，却依然在田野中奋力奔跑着，向着那呼啸的“列车”跑去，向着那一千个“宝瓶”跑去，向着那无数双“嫩手”跑去，向着那一片片油菜花跑去。⑧没想到，就在去冬长达廿几天的冰雨中，就在那雪子喇喇的呻吟里，就在那长久不见阳光的阴霾里，油菜花竟无所畏惧地开放了，热情璀璨地将大地的一个个角落装点成了一个又一个黄金台。⑨【丁】当我抱住第一簇油菜花时，我就像春天一样，在她面前立住了，心里有无数股暖流在汩汩流淌。这小小的油菜花，竟然把我的心变成了一个无底的温泉呢！⑩就这样，我完成了与春天的三个约会。（选自《新民晚报》，有改动）（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是春天，就这样灿烂地涌到了我面前。A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】（2）根据文章内容，完成下面的表格。地点主要景物春天的气息第一站（学校）樟树籽、柚子、南酸枣、梅花芬芳第二站（①）②灵动第三站（③）油菜花④（3）文章第②段作者从哪些感官角度描写春天之景？请各举一例。（4）请从修辞手法的角度赏析下面的文字。江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会。6．（16分）阅读下文，回答问题。【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（节选自《＜论语＞十二章》）【乙】邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲也。一则③羡其不孤，二则羡其得学，中心④感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资⑤。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（节选自李贽《邴原泣学》）【注】①少孤：从小失去父亲。②得：能够。③一则：一方面。④中心：内心。⑤资：钱财。此处指学费。（1）请解释下列加线词在文中的意思。①思而不学则殆：②择其善者而从之：③故泣耳：④于是遂就书：（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。夫书者凡得学者有亲也（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。（4）【甲】【乙】文段分别表现了颜回和邴原什么样的精神品质？说说你从中受到了什么启发？三、写作（55分）7．（55分）请阅读下面的文字，按要求作文。我们青少年正处于长身体、长知识、长才干的时候，我们的成长需要关心爱护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境，需要……请以“我们年少，我们需要_______”为题，写一篇记叙文，分享你的心声。要求：（1）把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。

2023-2024学年安徽省阜阳市界首五中七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（35分）1．（10分）默写。文学，是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。“我寄愁心与明月，①随君直到夜郎西（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），是诗人寄托于明月的绵绵思念；“②回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》），是亘古苍茫里诗人置身边塞的孤独；“③海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》），是时序更替里诗人的漂泊之感；“遥怜故园菊，④应傍战场开（岑参《行军九日思长安故园》），是诗人对饱经战争忧患的百姓的同情与对和平的渴望；“日月之行，若出其中；⑤星汉灿烂，⑥若出其里”（曹操《观沧海》），是诗人渴望统一中原、建功立业的壮志豪情；“⑦逝者如斯夫，⑧不舍昼夜”（《论语》），是孔子在河边对时光易逝的感慨；“⑨夕阳西下，⑩断肠人在天涯”（马致远《天净沙•秋思》）是游子在夕阳之下抒发的羁旅之苦。【解答】答案：①随君直到夜郎西②回乐烽前沙似雪（注意“烽”的书写）③海日生残夜④应傍战场开⑤星汉灿烂（注意“汉”的书写）⑥若出其里⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜⑨夕阳西下⑩断肠人在天涯（注意“涯”的书写）2．（12分）请运用积累的知识，完成小题。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们jiàn赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。（1）给加线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。人迹罕至hǎnjiàn赏鉴mì食觅（2）选段中有一个错字是燥，应该为躁。（3）同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名。A．陈莲河B．衍太太C．父亲D．范爱农相关内容人物名称和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”①B“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”②D“给我读熟。背不出，就不准去看会。”③C“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……”④A（4）读《朝花夕拾》的十篇散文，我们看到的是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁迅……请结合相关篇目及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。示例：我看到了具有战斗精神的鲁迅，如《＜二十四孝图＞》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了鲁迅勇猛的“斗士”的一面。【解答】答案：（1）hǎn鉴觅（2）燥躁（3）BDCA（4）示例一：我看到了饱含深情的鲁迅，如《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。示例二：我看到了富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……生活充满了乐趣。3．（13分）升入初中，同学们组建了新的班集体，七（1）班开展了“有朋自远方来”的综合实践活动，请你共同参与并完成以下任务。（1）为探寻“朋”“友”的字源，同学们查阅了以下资料。请你仿照下表中“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。“朋”字的甲骨文“朋”：像两串玉系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串，表达了“朋”字平等的内涵。“友”字的甲骨文“友”：两人两手相交，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。（2）为了探究友情的内涵，请你收集中国古代有关友情的一句古诗、一个成语故事，填在下表的空白处。古诗海内存知己，天涯若比邻。①莫愁前路无知己，天下谁人不识君成语故事伯牙绝弦②管鲍之交（3）下表是同学们做的有关“中学生结交网友”的调查报告。请你概括表格所反映的情况。中学生结交网友调查表选择的网友对象凭感觉看重才华看重外貌看重人品比例19%17%19%45%（4）请结合下列名言，谈谈你对中学生如何正确交友这个问题的看法。①近朱者赤，近墨者黑。——傅玄②德不孤，必有邻。——孔子③以利交者，利尽则交疏，安有真正之友谊耶？正当之友谊必致力于道德之修养。——柏拉图【解答】答案：（1）示例：两人两手相交，表示友好，后又引申为互相合作，给予帮助或支持。（2）示例：①莫愁前路无知己，天下谁人不识君；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情等。②管鲍之交、割席断交等。（3）示例：大部分中学生交网友看重的是对方人品。（4）示例：中学生应该与品德高尚的人交朋友，并且保持自己高尚的品行，坦荡交往，才是真正的友谊。二、阅读（55分）4．（22分）阅读下文，回答问题。不老的额头蒋平①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，她的额头就会_______在我的额头上，然后就能准确判断出我的健康状况。②母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温暖的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的、幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难时，母亲的额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。③母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，当看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头时，我才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间厘清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌拍在额头上发出的声音，于我而言，成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。④母亲是爱美的，然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法阻拦青春急切的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那她额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。⑤母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头又习惯性地跟她_______在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”⑥是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。（1）结合上下文，在①④横线上准确补充同一个动词并说明理由。（2）文章以“不老的额头”为标题，有什么作用？（3）结合语境，理解第②段加点词语的含义。（4）第⑤段中说母亲的额头“沧桑遍布，饱经风霜”，结尾又说“母亲的额头是不老的”，你认为矛盾吗？为什么？（5）你认为文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。【解答】（1）本题考查选择动词的能力。要结合上下文，结合语境选择判断。第①段母亲用额头为我诊断病痛，第⑤段母亲又习惯性地用额头为孙女诊断病痛。要诊断病痛就要用额头靠近，挨在一起，所以选择的最恰当的动词是“贴”，只有“贴”是母亲用额头感知子女体温的最直接的方式，“贴”这个动词表现母亲对儿女的无微不至的关爱。（2）本题考查标题的作用。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；是全文的“文眼”（提示文章中心）；吸引读者兴趣；等等。“额头”多次在文中出现，如第①段“童年的印象里，母亲的额头是最亲切的”，第②段“母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温暖的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐”，第③段“母亲用额头为我诊断了无数次病痛”，第④段“一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头”，第⑤段“女儿忽然说头晕，母亲的额头又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年”，第⑥段“是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱”，由此可知，“额头”是作为文章的线索，贯穿着全文，使文章条理清晰。根据第⑤段“母亲端详着孙女，不由感慨万千：‘奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！’我伸过手，轻抚母亲的额头：‘妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。’”，第⑥段“是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱”可知，在“我”的心里母亲是永远年轻的，母亲的额头写满永恒的爱，标题中的“不老”既指母亲在“我”心里是永远年轻的，也指母亲对子女永恒的爱，又表达了“我”对母亲的感恩之情。标题“不老的额头”与第⑥段“是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱”相照应，暗示了文章的主旨——永恒的母爱。（3）本题考查重点词语的理解。“档案”一般指记录人们在各项社会活动中直接形成的各种形式文件和材料。“记忆档案”指保留在记忆中的文件和材料。结合原句“我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把母亲多年来为我们担忧而在额头上刻下的深深皱纹比作“记忆档案”，生动形象地写出了母亲为我们、为家庭的辛苦操劳而留下的岁月痕迹，体现了母亲对我们的爱和付出。（4）本题考查理解文章内容。结合第⑤段“那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜”可知，“沧桑遍布，饱经风霜”是对母亲的外貌描写，是实写，母亲年纪已老，历经岁月的打磨而皱纹纵横；结合结尾“那里面，写满了永恒的母爱”可知，说“母亲的额头是不老的”是虚写，是说母亲的额头永远充满着温暖，永远饱含着对子孙后辈的深深的爱，这是永恒的，在我心里一直是年轻的，是不老的。结合上文“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸”可知，从而表达了作者对母亲的爱。（5）本题考查人物形象的分析概括。结合第①段中“童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，她的额头就会______在我的额头上，然后就能准确判断出我的健康状况。”可知，母亲对子女的关爱无微不至，特别是在孩子生病时，她总能用自己的额头去感知孩子的体温，准确判断健康状况。当子女遇到挫折和磨难时，她的额头上会写满忧虑和郁闷，这充分展示了母亲对子女的深切关怀和担忧。据此概括为：关爱子女；结合第②段中“母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温暖的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的、幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难时，母亲的额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案”可知，母亲为了家庭，不辞辛劳，她的额头常常被汗水占据，这是她勤劳的见证。她用自己的双手和额头，为这个家书写着人生的喜怒哀乐，展现了她作为家庭支柱的坚韧与能干。据此概括为：勤劳能干；结合第③段中“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，当看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头时，我才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间厘清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌拍在额头上发出的声音，于我而言，成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章”可知，母亲在照顾家庭和孩子时，总是默默付出，从不言苦。她用自己的额头无数次地为孩子诊断病痛，而自己生病时却选择隐瞒，生怕给家人增添负担。她还时刻为家的未来精打细算，展现了她任劳任怨、无私奉献的高尚品质。据此概括为：任劳任怨、默默付出。答案：（1）贴。“贴”是母亲用额头感知子女体温的方式，通过这个动词表现母亲对子女的无微不至的关爱。（2）①“额头”作为文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰。②“不老”写出了在“我”心里母亲永远是年轻的，既表达了母亲对子女永恒的爱，又表达了“我”对母亲的感恩之情。③与结尾照应，暗示文章主旨。（3）“记忆档案”指保留在记忆中的文件和材料。在句中意思是指多年来，母亲为“我们”担忧而在额头上刻下的深深皱纹。表现了母亲为“我们”、为家庭的辛苦操劳。（4）不矛盾。“沧桑遍布，饱经风霜”是实写，母亲年纪已老，历经岁月的打磨而皱纹纵横，结尾说“母亲的额头是不老的”是虚写，是说母亲的额头永远充满着温暖，永远饱含着对子孙后辈的深深的爱，这是永恒的，在我心里一直是年轻的，是不老的，从而表达了作者对母亲的爱。（5）文中的母亲是一个关爱子女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。①关爱子女。如第①段“那时的我体质弱……母亲就能准确判断出我的健康状况”，“当我们遇到挫折和磨难时，母亲的额头上则会写满忧虑和郁闷”等可以看出，母亲关爱子女。②勤劳能干。从第②段中“母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的……为这个家，书写着人生的喜怒哀乐”可以看出母亲的勤劳能干。③任劳任怨、默默付出。从第③段中“母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着”“为家的未来精打细算”等可以看出母亲的任劳任怨、默默付出。5．（17分）阅读下文，回答问题。寻找春的气息毛芦芦①【甲】背上包包，戴上绒帽，骑上单车，去赴一个约会。这一天，立春啦。第一站，我约到了春天的芬芳。②樟树籽洒满了校园。一进二中校门，扑面而来的就是一阵樟籽的香味。那清冽又浓郁的樟籽香，弥漫了学校的每条甬道、每片林子、每寸土地、每缕空气。校园里，还有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中画出一个个圆圆的惊叹号，邀请你去欣赏，等着你去捡拾岁月慷慨的馈赠。还有那小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣，甜甜酸酸，邀请你去品尝，等着你去回味少年时代美好的往事。③柚子、枣子，簇拥着一树树梅花，簇拥着一株株串串红，簇拥着一阵阵林涛，簇拥着满园子的樟籽香味，也簇拥着羞答答的春天，亲吻了我的微笑，亲吻了我满怀的爱意。【乙】④第二站，我约到了春天的灵动。一只白鹭闪着长翅，在浩渺的江面上来回穿梭，尽情翱翔，用自己的舞蹈，给第一天的春江，写下了一首灵动的长诗。江水碧蓝，白鹭如雪。⑤立春，走在衢江岸边，步步生风，步步笙箫。江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会。⑥第三站，我约到了春天的灿烂。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳别在胸前，把春天的柔媚编成花冠，把碧水的柔情灌进花瓣，把黄土的赤诚熔成金钗戴在枝头，立在田野之上苍穹之下，立在我惊喜的眼眸、感动的泪水里。【丙】⑦那些油菜花，像一列列奔驰的火车，朝我呼啸而来；像千手观音一千个宝瓶中的杨枝甘露，朝我一起洒来；像幼儿园中无数个宝贝的无数双嫩手，朝我一齐扑来，我被这悄然盛开的春天撞得趔趔趄趄，却依然在田野中奋力奔跑着，向着那呼啸的“列车”跑去，向着那一千个“宝瓶”跑去，向着那无数双“嫩手”跑去，向着那一片片油菜花跑去。⑧没想到，就在去冬长达廿几天的冰雨中，就在那雪子喇喇的呻吟里，就在那长久不见阳光的阴霾里，油菜花竟无所畏惧地开放了，热情璀璨地将大地的一个个角落装点成了一个又一个黄金台。⑨【丁】当我抱住第一簇油菜花时，我就像春天一样，在她面前立住了，心里有无数股暖流在汩汩流淌。这小小的油菜花，竟然把我的心变成了一个无底的温泉呢！⑩就这样，我完成了与春天的三个约会。（选自《新民晚报》，有改动）（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是C春天，就这样灿烂地涌到了我面前。A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】（2）根据文章内容，完成下面的表格。地点主要景物春天的气息第一站（学校）樟树籽、柚子、南酸枣、梅花芬芳第二站（①江边（或江滨、江岸边））②白鹭、野鸭子灵动第三站（③田野）油菜花④灿烂（3）文章第②段作者从哪些感官角度描写春天之景？请各举一例。（4）请从修辞手法的角度赏析下面的文字。江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会。【解答】（1）本题考查句子的衔接。结合“春天，就这样灿烂地涌到了我面前”可知，句子写的是“我”看见灿烂的春天景象。A.结合第①段“【甲】背上包包，戴上绒帽，骑上单车，去赴一个约会。这一天，立春啦。第一站，我约到了春天的芬芳”可知，【甲】处是做好准备赴春天的约会；B.结合第③段“柚子、枣子，簇拥着一树树梅花，簇拥着一株株串串红，簇拥着一阵阵林涛，簇拥着满园子的樟籽香味，也簇拥着羞答答的春天，亲吻了我的微笑，亲吻了我满怀的爱意。【乙】”可知，【乙】处描写的是春天的芬芳气息；C.结合第⑥段“第三站，我约到了春天的灿烂。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳别在胸前，把春天的柔媚编成花冠，把碧水的柔情灌进花瓣，把黄土的赤诚熔成金钗戴在枝头，立在田野之上苍穹之下，立在我惊喜的眼眸、感动的泪水里。【丙】”可知，【丙】处描写的是春天的油菜花盛开的灿烂景象；D.结合第⑨段“【丁】当我抱住第一簇油菜花时，我就像春天一样，在她面前立住了，心里有无数股暖流在汩汩流淌”可知，【丁】处是写“我”抱住油菜花时的内心感想。故选：C。（2）本题考查理解和概括文章内容。第一空：结合第④段“第二站，我约到了春天的灵动。一只白鹭闪着长翅，在浩渺的江面上来回穿梭，尽情翱翔，用自己的舞蹈，给第一天的春江，写下了一首灵动的长诗”可知，第二站来到了江边（江滨，江岸边），据此概括地点为“江边（江滨，江岸边）”；第二空：结合第④段“一只白鹭闪着长翅，在浩渺的江面上来回穿梭，尽情翱翔，用自己的舞蹈，给第一天的春江，写下了一首灵动的长诗”，第⑤段“江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会”可知，第二站主要景物为白鹭、野鸭子，据此概括主要景物为“白鹭、野鸭子”；第三空：结合第⑥段“第三站，我约到了春天的灿烂。田野里，一片片油菜花，把大地的心跳别在胸前……”可知，第三站来到了田野，据此概括地点为“田野”；第四空：结合第⑥段“第三站，我约到了春天的灿烂”可知，第三站春天气息是灿烂的，据此概括春天的气息为“灿烂”。（3）本题考查景物描写。结合第②段“一进二中校门，扑面而来的就是一阵樟籽的香味。那清冽又浓郁的樟籽香，弥漫了学校的每条甬道、每片林子、每寸土地、每缕空气”可知，学校里花香扑鼻，这是从嗅觉感官角度描写春天之景；结合第②段“校园里，还有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中画出一个个圆圆的惊叹号，邀请你去欣赏，等着你去捡拾岁月慷慨的馈赠”可知，校园里柚林美丽如画，这是从视觉感官角度描写春天之景；结合第②段“还有那小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣，甜甜酸酸，邀请你去品尝，等着你去回味少年时代美好的往事”可知，南酸枣，甜甜酸酸，这是从味觉感官角度描写春天之景。（4）本题考查赏析语句。题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合“江岸边，苇荡里，还有那麻黄、黝黑的野鸭子，像灵巧无限的小龙舟，昂着头，翘着尾，既害羞又大胆地在你眼前轻盈游弋着，邀请你去参与一场盛大的春的宴会”分析，句中将“野鸭子”比作“小龙舟”，这是运用了比喻的修辞手法；通过“昂着头，翘着尾”“害羞又大胆”“邀请”等内容赋予了野鸭子人的情态和动作，将野鸭子人格化，这是运用了拟人的修辞手法；生动形象地写出野鸭子的情态和其动作的灵巧、轻盈，表达了作者对春天的喜爱之情。如此有活力的野鸭子突出了春天的勃勃生机，使文章语言生动形象，富有情味。答案：（1）C（2）①江边（或江滨、江岸边）②白鹭、野鸭子③田野④灿烂（3）嗅觉、视觉、味觉。由“扑面而来的就是一阵樟籽的香味”可知，学校里花香扑鼻，从嗅觉感官角度描写春天之景；由“校园里，还有那馥郁沁甜的柚子，在柚林中画出一个个圆圆的惊叹号”可知，校园里柚林美丽如画，从视觉感官角度描写春天之景；由“小巧玲珑、晶莹透剔的南酸枣，甜甜酸酸”可知，南酸枣甜甜酸酸，从味觉感官角度描写春天之景。（4）运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野鸭子的情态和其动作的灵巧、轻盈以及春天的勃勃生机，语言生动形象，富有情味（表达了作者对春天的喜爱之情）。6．（16分）阅读下文，回答问题。【甲】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（节选自《＜论语＞十二章》）【乙】邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲也。一则③羡其不孤，二则羡其得学，中心④感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资⑤。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（节选自李贽《邴原泣学》）【注】①少孤：从小失去父亲。②得：能够。③一则：一方面。④中心：内心。⑤资：钱财。此处指学费。（1）请解释下列加线词在文中的意思。①思而不学则殆：疑惑②择其善者而从之：好的方面，优点③故泣耳：所以，因此④于是遂就书：于是，就（2）请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。夫书者凡得学者有亲也（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。（4）【甲】【乙】文段分别表现了颜回和邴原什么样的精神品质？说说你从中受到了什么启发？【解答】（1）本题考查加点词在文中的意思。①句意：只空想却不学习，就会疑惑而一无所得。殆：疑惑。②句意：选择他人好的方面来学习。善者：好的方面。③句意：所以哭泣。故：所以。④句意：于是开始读书。遂：于是。（2）本题考查文言断句。这句话的意思是“凡是能够读书学习的人，都是些有父母的孩子”。根据句子的意思和语法结构，可以将其断为三部分。首先，“夫书者”是主语，“者”这一虚词表示停顿，之后应