人教版一年级语文上册第八单元大单元教学设计 -1

人教版一年级语文上册第八单元大单元教学设计12雪地里的小画家3.朗读、背诵课文。一、谈话导入2.今天我们要学的课文中雪地里来了一群小画家。3.我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁?都画了些什么画。2.出示生字卡片，读准字音，相机指导认识三种偏旁。3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)1.读第1句，问：小动物们看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)2.读第2句。自由练读，指名读。(1)这句话讲在什么地方?来了谁?(2)“雪地”与上句有什么关系?(接着上句写下雪时的事情。)(3)“一群”是多少?区别“一群”与“一个”数量上的差异。3.读第3、4句话。自由练读，指名读。(2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)(3)说说小画家画的画是什么?(脚印)(4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的四、指导朗读找2～3人)五、游戏巩固一、复习内容，指导背诵二、识记字形，指导写字3.学生边书空边看老师范写。4.每个生字写三个。教师巡视、指导，同时培养学生正确的书写姿势。5.课堂练习。1.还有哪些小动物也会到雪地里画画，请画一画它们的脚印。3.读一读有关小动物的故事。新理念指导下的语文教学，更应该注重学生语文素学生积极参与，获得独特的情感体验。如演示法，在解决“了解四种小动物爪(蹄)的形状”这一教学难点时，则用实物进行演示，这样就使难点迎刃而解。再如读中悟情，阅读读，而是通过自己的范读，请不同的学生个别朗读，给学生创设情景学习目标学习目标教学教、难点教学过程3.教师范读。4.学生书空。5.学生描红。三、实践活动2.讨论：你发现了什么?四、写字指导五、作业布置教学过程一、谜语导入二、随文识字1.出示12个生字。6.游戏识字三、对照图画，读课文四、全班交流，品四季2.学生自读课文4.教师范读。五、课堂小结一、复习导入二、熟读课文三、复述故事四、指导书写五、作业布置这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静本节课在环节上合理有序，学生兴趣高，态度积极口语交际小兔运南瓜1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。清楚、明白地说出小兔运南瓜的办法，并讨论什么办法好?好在哪儿?教学过程1.今天，我们一起来看一个故事。2.讲故事：这个故事剧的主人公是小兔子，一天小兔子过生日，来了许多好朋友，兔3.提问：这是一只怎样的大南瓜?小兔的心里会想些什么?出示插图引导学生用“又 1.兔子在南瓜地里却犯愁了，想象一下，小兔看着这大南瓜，着急得会说些什么,做2.小兔子最后有没有把南瓜运回家呢?课件出示图③,小兔这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了。小兔子的妈妈会说些什么?同桌交流。小兔到底用什么办法把这个南瓜搬回家呢?1.小组内讨论办法(3)学生点评，哪些方法好?为什么?3.演演评评，提高表达能力教学过程一、趣味识字二、读一读2.谁知道风娃娃会做哪些事?生自由说。