《Manners》作业设计方案

《Manners》作业设计方案一、教学目标1、学生能够掌握与礼仪（manners）相关的词汇和短语，如“polite”“rude”“tablemanners”等。2、学生能够理解并运用描述礼仪行为的句型，例如“Itispoliteto.．．”“Weshould/shouldn't.．．”等。3、培养学生在不同文化场景下正确运用礼仪知识的能力，提高跨文化交际意识。二、作业类型及内容（一）基础巩固型作业（必做）1、词汇练习填写单词：根据句子意思和首字母提示，填写本单元所学的关于礼仪的单词。It'si______totalkloudlyinthelibrary.（impolite)Goodtablem______includenottalkingwithyourmouthfull.（manners)Weshouldbep______totheelderly.（polite)单词拼写：根据汉语意思写出本单元的单词。粗鲁的；无礼的：r______（rude)行为；举止：b______（behaviour)2、句型转换将下列句子改为同义句。Itispolitetosay“thankyou”whenyoureceiveagift.Saying“thankyou”whenyoureceiveagiftispolite.根据所给提示完成句子。Weshouldnotinterruptotherswhentheyaretalking.（改为同义句）Itis＿_____tointerruptotherswhentheyaretalking.（rude)（二）能力提升型作业（选做）1、阅读理解阅读一篇关于不同国家礼仪文化差异的文章，回答问题。文章内容（略）问题示例：WhatisconsideredpolitebehaviorinJapanwhenyouentersomeone'shouse?Accordingtothepassage,whatshouldyouavoiddoinginFranceduringameal?2、书面表达假设你要参加一个国际文化交流活动，请写一篇短文介绍中国的一些基本礼仪，至少包含5个本单元所学的关于礼仪的单词或短语。（三）拓展创新型作业（选做）1、礼仪文化手抄报制作一份关于礼仪文化的手抄报，可以包括不同国家的礼仪习俗、礼仪小故事、礼仪的重要性等内容，要求至少使用10个本单元的单词或短语。2、礼仪情景对话表演以小组为单位（34人），编写并表演一个关于礼仪的情景对话，可以是在餐厅、学校或者其他公共场合发生的故事，对话中要准确运用本单元的重点句型和词汇。三、作业量控制1、基础巩固型作业预计花费学生30分钟左右完成。2、能力提升型作业中的阅读理解预计2030分钟，书面表达预计3040分钟。3、拓展创新型作业中的手抄报预计12小时，情景对话表演可以利用课余时间准备，表演时间510分钟。四、作业难度1、基础巩固型作业难度较低，主要是对课堂所学的基础知识进行简单回顾和巩固，大部分学生能够轻松完成。2、能力提升型作业有一定的难度，需要学生运用所学知识进行分析、理解并表达，适合中等水平以上的学生。3、拓展创新型作业难度较高，需要学生有较强的综合能力、创新能力和团队协作能力，主要是为学有余力的学生提供拓展空间。五、答案1、词汇练习填写单词：impolite、manners、polite单词拼写：rude、behaviour2、句型转换rude六、作业反馈与评价1、教师在课堂上对基础巩固型作业进行简单讲解和反馈，重点关注学生的易错点。2、对于能力提升型作业，教师可以挑选部分学生的作品（阅读理解答案、书面表达）进行展示和评价，指出优点和不足之处，同时引导学生相互学习