2025版高考历史一轮复习必修三第十二单元西方人文精神的起源及其发展第45讲启蒙运动学案含解析新人教版

PAGE第45讲启蒙运动目标定位·明考向明确考向把握主线课程标准简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展本讲主要讲解并描述了西方人文精神发展历程中的启蒙运动。文艺复兴和宗教改革推动了人文精神的发展，启蒙运动把人文主义发展到成熟阶段。人文主义发展到理性主义的高度，自由、民主、法治占据了主导地位考纲要求启蒙运动主干梳理·理思路eq\x(基)eq\x(础)eq\x(排)eq\x(查)理一理一、背景1．经济：资本主义经济的进一步发展。2．政治：资产阶级力气的壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。3．文化：文艺复兴运动推动了自然科学的发展，挑战了教会的权威。二、性质资产阶级以理性主义为武器绽开的反封建的思想解放运动。三、历程1．17世纪，英国出现了早期启蒙思想。2．18世纪中叶，在法国启蒙运动进入高潮。四、指导思想：理性主义1．理性的含义：人自己思索，运用自己的智力去相识、推断和理解事物的实力。2．内容(1)否定一切外在权威，推断是非的唯一标准是人的“理性”。(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和同等。五、代表人物及其思想主见人物代表作思想主见伏尔泰《哲学通信》《路易十四时代》猛烈抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立宪制；提倡“天赋人权”，宣扬在法律面前人人同等孟德斯鸠《论法的精神》反对君主专制，提出“三权分立”学说；认为法律应当是理性的体现卢梭《社会契约论》提出“天赋人权”和“人民主权”思想；认为人类不同等的根源是财产的私有康德《纯粹理性批判》人应当独立思索，理性推断；主见人就是人，不是达到任何目的的工具；主权属于人民，坚持人要自由也要自律六、影响1．是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。2．推动法国大革命的爆发，传播了自由和同等思想。3．极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。4．成为人们追求解放的精神武器，在人类发展历史进程中发挥了重要作用。eq\x(精)eq\x(微)eq\x(点)eq\x(拨)想一想1．理性主义的内涵是什么？提示：理性，即人要用自己的理智思索，运用自己的智力去相识、推断和理解事物。2．启蒙思想家们思想主见的共同点是什么？提示：(1)都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。(2)都主见“主权在民”“天赋人权”，追求政治民主、权利同等和个人自由，强调人的价值和尊严。(3)都主见实行法治，为将来的资产阶级政权设计了蓝图。3．17—18世纪西方的政治、经济与文化有何表现？提示：(1)政治：美国1787年宪法体现了“三权分立”“分权与制衡”原则；法国大革命要求自由、同等。(2)经济：殖民扩张，资本主义经济进一步发展。(3)文化：反封建专制和愚昧，建立自由和同等的志向社会；宣扬理性，要求获得人的彻底解放。4．人文主义在古希腊时期、文艺复兴时期、宗教改革时期、启蒙运动时期的侧重点有何不同？提示：人文主义一脉相承，基本内涵是一样的。但在古希腊时侧重于哲学领域，文艺复兴时侧重于文艺领域，宗教改革时侧重于宗教领域，启蒙运动时侧重于政治领域。教材补遗·拓视野启蒙思想家们从中国儒家思想中吸取精神养分的表现(1)德国学者利奇温在论及中国与欧洲文化的接触时，说：“孔子成了18世纪欧洲启蒙运动的一种力气，这个震撼人心的时代的爱护神……也成为欧洲的爱好中心。”(2)英国学者李约瑟则认为：“18世纪，学者……发觉人性本善的观点在中国一向是奉为正统的，而不是被看作异端。正是这些发觉为法国革命开拓了道路。”(3)美国学者顾立雅更是得出了“中国哲学是法国革命的原动力之一”这样的结论。(4)启蒙运动中的一些大思想家，像伏尔泰、狄德罗、霍尔巴赫等人，许多思想都与儒家有渊源，早已成为学术界公认的事实。考点探究·释难点探究启蒙运动的特点史料一自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权力……不是国家属于君主，而是君主属于国家。——狄德罗史料二这些哲人受牛顿证明的万有引力定律的影响很大，他们信任不仅存在着限制物质世界的自然法则，也存在着限制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——全部的人、全部的制度、全部的传统。史料三(启蒙思想家)希望有一种国家，使身在其中的一切人都有成员感和共事感。——[美]帕尔默《现代世界史》史料四启蒙运动是欧洲文化史上光辉绚丽的一页。在启蒙时代，欧洲学问界对西方文明的传统信仰和价值观重新思索，强有力地扫荡了覆盖着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。……崇尚科学和对人类理智的乐观主义看法则促进了现代科学的重大发觉。——《中国中学教学百科全书·历史卷》问题：依据以上四则史料，归纳启蒙运动有哪些特点。[史料导读](1)史料一中狄德罗强调“自由是天赐的东西”，反映了启蒙思想家提出主权在民，由“不是国家属于君主，而是君主属于国家”可知，斗争的矛头指向了封建君主专制制度。(2)史料二“理性被用来检验一切事物”，反映了启蒙思想家用理性思索问题。(3)史料三“一切人都有成员感和共事感”，表明启蒙思想家构建“理性王国”的愿望。(4)史料四中“启蒙运动是欧洲文化史上光辉绚丽的一页”，表明启蒙运动为资产阶级取得统治地位供应了理论打算；同时推动了近代科学的发展和欧洲向现代社会转型。[探究答案]特点：斗争矛头指向封建君主专制制度；提倡理性主义；提出了“构建理性王国”的设想；与近代自然科学的发展相互促进。[史论总结]1．法国成为欧洲启蒙运动中心的缘由(1)社会基础：法国封建统治势力强大，第三等级与特权等级之间的冲突特殊尖锐，而封建制度的危机又空前严峻。(2)经济基础：法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力气的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表。(3)科学依据和理论实践阅历：近代科学的兴起和英国革命的胜利，为启蒙运动的兴起供应了科学依据和理论实践阅历。2．启蒙运动的突出特点(1)从批判的对象上看，矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，启蒙思想家宣扬理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级壮大的反映。(3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论打算。考向研习·悟考技考向比较文艺复兴与启蒙运动项目文艺复兴启蒙运动相同点缘由都是资本主义发展的产物和资产阶级建立自己意识形态和价值观的要求性质都是资产阶级的思想解放运动本质都是资产阶级反封建的思想解放运动，从思想内容上看，都体现了人文主义思想作用都起了思想解放作用，打击了天主教会的神学统治，利于资本主义的发展不同点时间14—17世纪17—18世纪背景资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大兴起发展兴起于意大利，后扩展到西欧起源于英国，后以法国为中心，波及欧洲，并影响了世界斗争矛头封建教会封建教会和封建制度活动范围主要在文学、艺术、自然科学等方面取得成就在政治、经济、哲学、科学等多方面成果显著斗争武器人文主义理性主义斗争形式借助古希腊、罗马文化抛弃宗教外衣，利用无神论思想影响这场思想解放运动适应了资本主义发展的须要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。同时也推动了宗教改革运动的爆发有力批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了将来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命供应了思想上和理论上的打算。对19世纪以后的亚洲国家有很大影响。联系启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展[针对训练](2024·河南高考模拟)有人说文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在(D)A．反对封建专制制度 B．批判宗教神学C．促进思想解放 D．提出民主制度的构想[解析]依据“进一步撕裂套在人类身上‘笼子’的同时，把统治者关进了‘笼子’”，结合所学可知，启蒙运动在反封建王权和教会特权的同时，进一步提出资产阶级民主政治的构想，故D项正确；A项无法体现“把统治者关进了‘笼子’，解除；B项不属于启蒙运动的内容，解除；促进思想解放属于文艺复兴、宗教改革和启蒙运动三者共同的地方，不符合“进一步发展”，解除C项。真题研析·立标杆eq\x(真)eq\x(题)eq\x(体)eq\x(验)试一试视角1(史料实证)启蒙运动发展快速的缘由1．(2024·天津高考·11)1751—1780年，法国学者狄德罗等主持编撰的《百科全书》接连出版。该书编撰的经济来源，不是通常的资助人出资，而是约4000位订购者的预付款。到1789年，该书售出两万多册，创建了上百万里弗的利润。由此可以看出(B)A．启蒙思想家得到了全社会的追崇B．新的生产经营方式发挥重要作用C．思想文化领域的大变革即将起先D．资本主义剩余价值学说深化人心[解析]编撰《百科全书》的经济来源，不再是依靠资助，而是通过购买此书的购买者预先付款的方式获得，表明新的生产经营方式发生了变更，并且从中发挥了重要作用，故选择B项；启蒙思想受到“全社会追崇”过于确定，不符合史实，解除A项；思想文化领域的大变革即启蒙运动在17世纪已经兴起，解除C项；资本主义剩余价值学说是马克思主义学说，当时还未产生，解除D项。视角2(史料实证)启蒙思想家们的主见2．(2024·山东高考·11)启蒙运动中，一些思想家提出，“世界可以根除一切邪恶，因为任何邪恶的存在……仅仅是不良环境的产物，而这种环境是人类创建的，人类也可以变更它”。这反映出他们已经理性地思索(B)A．宗教改革运动的缺陷 B．社会的改造问题C．科学的价值与作用 D．人类与环境的辩证关系[解析]依据题干可知，邪恶是人造不良环境导致的，因此人类可以通过变更环境来根除邪恶，结合启蒙运动相关学问可知，这里的邪恶指的是专制、迷信等，而人类环境的改造指的是对社会的改造，B项正确；题干中并未指出宗教改革的缺陷，解除A项；题干主旨强调的是人类改造社会的实力，即人本身的主动性，而非科学的价值和作用，解除C项；D项中的环境指的是客观的自然环境，非人造所成，解除。视角3(历史说明)启蒙运动的影响3．(2024·全国卷Ⅱ·34)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命(D)A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式C．根除了专制复辟危急 D．以社会同等为首要目标[解析]D对：在启蒙运动的推动下，法国大革命提出了《人权宣言》，追求人的自由同等，因此其首要的目标是追求社会同等。A错：美国在独立斗争后创建了民主共和政体。B错：在美国独立斗争中也进行了暴力革命。C错：法国大革命并未根除专制复辟危急。视角4(史料实记、历史说明)文艺复兴和启蒙运动4．(2024·江苏高考·23)文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动，它们提出并发展了人文主义。阅读下列材料：材料一文艺复兴时期的人文主义作为对其所憧憬的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由“神”转向“人”，但它缺乏“科学”的基础，仍旧无法摆脱“神”的羁绊。18世纪的启蒙运动，以对科学学问的张扬，对思想自由和特性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分确定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新奇之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安家立命的根基之一；对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力气和科学衍生的物质力气，促进社会进步和人的自我完善；科学理应是而且必需是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的。——以上材料摘编自马龙闪《近现代科技与思想文化》完成下列要求：(1)据材料一，指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学学问，分析产生差异的缘由。(2)据材料二，概括“科学的人文主义”的内容。(3)据材料一、二并结合所学学问，评析“科学的人文主义”。[答案](1)差异：文艺复兴：强调人性；未摆脱神学观。启蒙运动：强调理性；强调科学。缘由：资本主义的发展；资产阶级力气的壮大；自然科学的发展。(2)内容：树立科学的自然观(宇宙观)；敬重自然规律和科学法则(反对享乐主义和过分强调人的作用)；坚持科学的发展理念；提倡科学的人性化。(3)评析：消退了科学主义和人文主义之间的对立；防止滥用科学；给予科学主义以人文精神(情愫)。[解析](1)第一小问，差异，据材料一“文艺复兴时期的人文主义作为对其所憧憬的人性的追求，摒弃了宗教教条，将价值取向由‘神’转向‘人’，但它缺乏‘科学’的基础，仍旧无法摆脱‘神’的羁绊”得出文艺复兴强调人性但未摆脱神学的羁绊，据材料一“18世纪的启蒙运动，以对科学学问的张扬，对思想自由和特性解放的鼓吹，在日后转化为一场旨在充分确定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动”得出启蒙运动强调科学和理性；其次小问，缘由，结合所学学问得出差异的缘由是政治上，资产阶级力气的壮大，经济上，资本主义的发展，科学方面，自然科学的发展。(2)据材料二“科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上，给它注入旧人文主义所匮乏的科学要素和科学精神”得出科学的人文主义要树立科学的自然观，据材料二“其新奇之处在于：明白人在自然界中的地位，以此作为安家立命的根基之一”得出敬重自然规律，据材料二“对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制；依靠科学自身的精神力气和科学衍生的物质力气，促进社会进步和人的自我完善”得出坚持科学的发展理念，据材料二“科学理应是而且必需是为人的和属于人的，为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞的”得出提倡科学的人性化。(3)结合材料一、二得出科学的人文主义要防止科学的滥用，人文主义要有科学的指导，但两者不能对立起来，科学主义要有人文精神。【考情分析】1．重点考查启蒙运动的背景、主见、影响等学问点。2．着重考查史料实证和历史说明等学科素养。【备考方略】1．驾驭启蒙运动的背景、主见、影响等学问点。2．比较文艺复兴和启蒙运动。eq\x(即)eq\x(时)eq\x(训)eq\x(练)做一做1．(2024·江苏南京师大附中月考)孟德斯鸠假设了一个不行或缺的君主制政府，但他思索得更多的则是如何使政府受制于法律，受制于社会。在他看来，社会的重要性在于它构成了权力分立与多样化的社会基础。在考虑如何实现权力的分立与制衡时，他留意到了别人所没有看到的社会“中间权力”即高等法院、教会及贵族的存在和力气。这表明孟德斯鸠(B)A．强化了君主权力的不行或缺B．重视社会力气对权力的制约C．主见法律不能违反人的理性D．中间权力是社会的主导因素[解析]依据“如何使政府受制于法律，受制于社会”“他留意到了别人所没有看到的社会……存在和力气”可知，孟德斯鸠强调通过多种社会力气形成权力的制约机制，故B项符合题意；A项不符合材料主旨，材料强调如何制约权力，解除A项；材料没有强调法律的作用，解除C项；材料强