九年级历史下册 第三单元 第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教案4 华东师大版

九年级历史下册第三单元第12课《罗斯福新政和德国法西斯专政》教案4华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《罗斯福新政和德国法西斯专政》是九年级历史下册第三单元的核心内容，本课通过讲述罗斯福新政和德国法西斯专政的历史背景、具体措施及影响，让学生深入了解20世纪二三十年代世界历史的重要转折。教材以丰富的史料为依据，对比分析美国与德国在面临经济大危机时，采取的不同政策及其对国家命运的影响。课程内容紧密结合课本，旨在引导学生从历史事件中认识到社会主义制度与法西斯专政的本质区别，理解国家政策对民族发展的重要性，提高学生的历史思维和分析能力。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：历史理解与解释能力，批判性思维与问题解决能力，以及民族认同与社会责任感。通过学习罗斯福新政和德国法西斯专政，学生能深入理解并解释重大历史事件的背景、过程及影响，提高对历史现象的分析与评价能力。同时，课程鼓励学生批判性地思考不同社会制度下的政策选择，培养学生面对问题时能提出合理解决方案的能力。此外，通过对比两种截然不同的国家发展道路，强化学生对中国社会主义道路的认同，激发其社会责任感，为未来成为有担当的公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：罗斯福新政的主要措施及其成效，德国法西斯专政的建立与影响。

难点：理解罗斯福新政对美国内外政策的长远影响，以及德国法西斯专政的形成背景及其对全球历史的作用。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，直观展示罗斯福新政的实施过程，帮助学生形象理解其措施及成效。

2.设计课堂讨论环节，分组让学生探讨德国法西斯专政的形成原因，引导学生从历史背景出发，分析其产生与发展。

3.创设情境教学，通过角色扮演、辩论等形式，让学生置身于历史场景中，深入体会不同政策对国家和人民的影响。

4.结合课本内容，设计针对性的习题，帮助学生巩固重点知识，提高对难点问题的理解。

5.鼓励学生在课后进行拓展阅读，收集相关资料，加深对重点难点知识的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对罗斯福新政和德国法西斯专政的基础知识，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识框架，为后续深入探讨打下基础。

2.讨论法：针对课程中的重点难点，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：选择具有代表性的历史案例，让学生通过分析案例，理解罗斯福新政和德国法西斯专政的具体实施过程及其影响。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示历史图片、纪录片、演讲视频等教学资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的课件，提高课堂教学的趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识视野，提高学生的信息检索和筛选能力。

具体实施：

1.课堂导入：通过播放罗斯福总统的著名演讲片段，激发学生对新课的兴趣。

2.新课导入：采用讲授法，简要介绍罗斯福新政和德国法西斯专政的背景，为学生构建知识框架。

3.重点讲解：运用多媒体设备展示罗斯福新政的主要措施，结合课本内容进行详细讲解。

4.难点探讨：组织学生进行小组讨论，分析德国法西斯专政的形成背景及其影响，教师适时进行引导和点评。

5.案例分析：选择典型案例，让学生通过分析案例，深入了解罗斯福新政和德国法西斯专政的实质。

6.课堂小结：利用教学软件，如互动白板，梳理本节课的重点知识点，巩固学生的记忆。

7.课后作业：布置具有思考性的作业，如让学生撰写一篇关于罗斯福新政或德国法西斯专政的短文，提高学生的写作能力。

8.拓展学习：鼓励学生利用网络资源，收集与课程相关的历史资料，进行拓展学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

课程开始时，通过展示罗斯福总统的照片和一段关于经济大危机时期的影像资料，引发学生对20世纪二三十年代美国社会状况的思考。接着提出问题：“在经济大危机时期，美国是如何应对的？德国又为何走上了法西斯道路？”从而导入新课《罗斯福新政和德国法西斯专政》。

2.新课讲授（15分钟）

（1）罗斯福新政的背景和主要措施（5分钟）

简要介绍经济大危机对美国社会的影响，阐述罗斯福新政的背景。详细讲解罗斯福新政的主要措施，如“新政一百天”、“炉边谈话”等，分析这些措施对美国经济和社会的积极作用。

（2）德国法西斯专政的建立（5分钟）

介绍德国在经济大危机时期的社会状况，分析纳粹党上台的原因。讲述德国法西斯专政的建立过程，如“国会纵火案”、“水晶之夜”等事件。

（3）罗斯福新政与德国法西斯专政的对比（5分钟）

对比分析美国和德国在经济大危机时期采取的不同政策，引导学生认识到社会主义制度与法西斯专政的本质区别。

3.实践活动（10分钟）

（1）小组讨论：让学生分组讨论罗斯福新政和德国法西斯专政的措施，分析其对国家和社会的影响。

（2）角色扮演：学生扮演罗斯福或希特勒，进行一场关于两种政策选择的辩论。

（3）制作思维导图：让学生制作关于罗斯福新政和德国法西斯专政的知识导图，梳理课程重点内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

学生从以下三个方面举例回答：

（1）罗斯福新政的主要措施及其成效：如“新政一百天”取得了哪些成果，如何改善了美国经济和社会状况。

（2）德国法西斯专政的建立与影响：分析纳粹党上台的原因，以及法西斯专政对德国和世界历史的影响。

（3）对比两种政策选择：讨论社会主义制度与法西斯专政的本质区别，以及两种政策对国家和人民命运的影响。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问、解答等方式，回顾本节课的重点内容，强化学生对罗斯福新政和德国法西斯专政的认识。总结两种政策选择对国家和社会的不同影响，引导学生树立正确的历史观。

总用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《罗斯福新政》和《德国法西斯兴衰录》，通过影像资料帮助学生更直观地了解历史事件。

-图书：《罗斯福传》和《第三帝国的兴亡》，为学生提供更深入的历史背景和细节。

-艺术作品：涉及经济大危机和二战时期的绘画、雕塑等艺术作品，帮助学生从不同角度感受历史氛围。

-口述历史：收集相关历史人物的口述资料，如幸存者回忆、历史学家访谈等，增强学生对历史真实性的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与罗斯福新政和德国法西斯专政相关的历史书籍，以深化对课程内容的理解。

-组织学生参观历史博物馆或展览，通过实物和文献资料，让学生更直观地感受历史。

-引导学生关注历史事件中的个体经历，通过收集和分享家族历史故事，激发学生对历史的兴趣和思考。

-鼓励学生进行历史角色扮演，撰写历史剧剧本，通过戏剧表演的形式，再现历史场景，加深对历史事件的理解。

-建议学生参与辩论会，就罗斯福新政与德国法西斯专政的对比展开讨论，培养批判性思维和表达能力。

-提供历史研究课题，如“罗斯福新政对现代美国社会的影响”、“德国法西斯专政的历史教训”，引导学生进行深入研究。作业布置与反馈1.作业布置

（1）基础作业：

-完成课后练习题，包括选择题、简答题和论述题，旨在巩固学生对罗斯福新政和德国法西斯专政基础知识的掌握。

-撰写一篇关于罗斯福新政或德国法西斯专政的历史短文，要求不少于500字，要求条理清晰，观点明确。

（2）拓展作业：

-收集与罗斯福新政或德国法西斯专政相关的历史资料，如照片、文献、口述历史等，制作成PPT或展板，进行课堂分享。

-参与小组讨论，针对课程内容，设计一场关于“罗斯福新政与德国法西斯专政对比”的辩论赛，要求每位同学都参与其中。

2.作业反馈

（1）批改作业：

-对学生的课后练习题进行批改，关注学生的答题思路和知识掌握情况。

-针对历史短文，从内容、结构、观点等方面进行评价，给出具体的修改建议。

-对学生制作的PPT或展板进行评价，关注资料的准确性、展示的清晰度和创意性。

-对辩论赛的表现进行评价，包括观点陈述、论据使用、团队协作等方面。

（2）反馈建议：

-对于基础作业，针对学生的错误，给出具体解释和改正方法，帮助学生巩固知识点。

-对于拓展作业，鼓励学生发挥主动性和创造性，同时针对存在的问题，给出改进意见，提高学生的综合能力。

-针对学生的个性化问题，进行一对一的辅导和反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-定期举办作业展示活动，让学生的优秀作业得到展示和肯定，激发学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新政的历程》、《德国法西斯专政的建立与崩溃》等，深入理解罗斯福新政和德国法西斯专政的历史进程和影响。

-视频资源：历史纪录片《罗斯福的美国》和《第三帝国的灭亡》，通过视觉资料直观感受历史事件的氛围。

-历史文献：挑选与课程相关的历史文献，如《罗斯福总统的演讲集》、《纳粹德国的的宣传材料》等，分析历史人物的思想和时代背景。

-口述历史：搜集经济大危机和二战时期的口述历史资料，了解普通人在历史巨变中的经历和感受。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，加深对罗斯福新