2024-2025学年高中历史第四单元中国社会主义建设发展道路的探索第18课中国社会主义经济建设的曲折发展2教学教案岳麓版必修2

PAGE第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教材分析第18课《中国社会主义经济建设的曲折发展》选自岳麓版中学历史必修二第四单元，它上承其次单元近代工业文明对中国的冲击，下启第19、20课改革开放，是现代中国社会主义经济建设的开端，发挥着承上启下的作用。教学目标课程标准：概述20世纪50至70年头我国探究社会主义建设道路的实践，总结其阅历教训。1、学问与实力驾驭20世纪50—70年头中国经济建设的实践活动。总结社会主义建设的阅历教训。学会运用经济学原理解决实际问题。2、过程与方法通过学案导学，创设新情境，将学生自主学习与小组合作探究相结合。3、情感看法与价值观通过本节课的学习，使学生充分相识到党和政府有实力领导中国人民，克服困难，建设社会主义。培育学生实事求是的学习看法和改革创新的进取意识。重点难点重点：一五安排、三大改造，中共八大，大跃进与人民公社化，国民经济的调整及文革。难点：敏捷运用各种原理，总结社会主义建设的阅历和教训。学情分析首先，对于本课内容，高一学生有初中学习的基础，而且通过高一上学期的学习，学生已基本了解中学历史的学习方法，能够利用网络检索等手段搜集课程资源。因此课前我将通过学案，引导学生预习本课内容，搜集相关资料。其次，中学学生虽然对历史学问有着深厚的爱好，但分析历史问题的理论和方法还不够成熟。因此在授课过程中，我将创设情境，深化浅出地引导学生解决这一问题。设计思路以《中学历史课程标准》为依据，以学案导学为基础，创设新情境，打破传统教学模式，充分体现历史教学的“创新性”。通过小组合作，调动学生主动性，明确学生的主体地位，落实“生本教化”理念。六、教学过程（一）导入新课老师播放20世纪50年头创作的歌曲《社会主义好》的摇滚版本，创设情境，使学生想象当时的状况，摇滚乐贴近学生年龄，激发学生的爱好和热忱。《社会主义好》这首歌创作于20世纪50年头，反映了人民群众在我国社会主义建设时期歌颂社会主义，歌颂共产党的热忱，由此导入新课，让我们一起来了解社会主义经济建设的曲折发展。老师展示课标，学生阅读课标要求，老师启发分析课标内容。新课讲授【材料分析案】我国探究社会主义建设道路的背景阅读下列材料，分析我国建国之初国民经济状况是怎样的？1949年，中、美、苏三国在钢、原煤、原油方面产量对比：中国钢产量占美国的0.2％，苏联的0.7％；原煤产量占美国的7.3％，苏联的13.6％；原油产量占美国的0.02％，苏联的0.36％启发学生答出中国共产党是在特别困难的条件下着手复原经济，进行社会主义经济建设的2、【小组合作探究案】20世纪50年头至70年头我国探究社会主义建设道路的实践小组合作探究完成学案上相关表格，探讨完毕，由小组派组员来回答。3、依据上述表格中的依次，依次讲授我国探究社会主义建设道路的实践（1）过渡时期的总路途老师展示其内容：在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，以建立社会主义制度的经济基础。老师启发学生概括其内容为一化三改通过对一化三改内容的深刻剖析，使学生了解，工业化是发展国家生产力，对三个行业进行改造是在变革生产关系，由此总结过渡时期总路途的特点为：发展生产力和调整生产关系并举。（2）一五安排老师展示指导一五安排方针和基本任务：集中主要力气发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；有步骤地促进农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，保证国民经济中社会主义成分的比重稳步增长，保证在发展生产的基础上逐步提高人民物质生活和文化生活水平。提问：一五安排优先发展什么行业？重工业【材料探究案】老师启发为什么优先发展重工业？展示材料第一个五年安排的基本任务是集中力气优先发展重工业。“因为我们过去重工业的基础极为薄弱，经济不能独立，国防不能巩固，帝国主义国家都来欺压我们……”“资本主义国家从发展轻工业起先，一般是花五十年到一百年的时间才能实现工业化，而苏联采纳了社会主义工业化的方针，从重工业起先，在十多年中就实现了国家的工业化”。《建国以来重要文献选编》1993年版老师引导学生思索回答：重工业基础薄弱（严峻制约国民经济的正常发展）；面临帝国主义的军事威逼和经济封锁（加强国防力气切须要）；借鉴苏联优先发展重工业的阅历；重工业是国民经济的支柱和主导产业（为社会主义建设供应基本设备和设施）④【识图分析案】一五安排的主要成就老师指导学生读我国一五安排主要成就图，引导学生分析，我国一五安排主要成就集中在什么领域，其分布有怎样的特点。⑤【视频学习案】提示学生一五安排的另一个重要内容是三大改造，老师播放三大改造的纪录片，创设情境，让学生细致了解三大改造的详细措施和内容。（3）中共八大老师展示中共八大的会议图片，创设情境。【问题启发案】老师依据八大的主要会议精神，展示三个问题，提示学生回答，检验学生课前预习成果（4）三面红旗老师引导学生说出第一面红旗的内容，展示社会主义建设总路途的标题，学生共同回答其内容。老师提示，在社会主义建设总路途的指导下，开展了轰轰烈烈的大跃进运动和人民公社化运动。老师展示炼铁高炉和群众贡献铁质物品的图片，启发学生思索大跃进运动的中心是大炼钢铁。【识图分析案】老师展示《两年超过英国》的报告内容和大跃进时期的漫画，提示学生大跃进时期追求高速度脱离客观规律，引导学生回答大跃进的标记，从而使学生分析出大跃进带来的危害。④第三面红旗是人民公社化运动，老师展示人民公社化运动的公共食堂吃饭的图片，引导学生思索人民公社化运动的特点是一大二公。通过展示田间农夫劳动照相的图片，提示人民公社化运动带来的危害：生产效率低下，极大地挫伤农夫生产主动性。（5）八字方针提问让学生共同说出八字方针的内容是调整、巩固、充溢、提高。老师结合之前三面红旗的探究速度过快，引导学生思索八字方针中的调整是在调整什么？即农业、轻重工业的比例和经济发展的速度。（6）文化大革命老师展示文革时期群众集体的两张图片，简洁概括十年文革时期国民经济陷入瘫痪和全面混乱的局面。4、辨一辨【动手操作案】老师展示PPT，指出以上所学的社会主义经济建设的诸多实践包含胜利阅历和失败的探究，请同学思索并完成学案上相关内容，请一名同学到教室前面来完成胜利阅历和失败