6《手拉手 交朋友》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册

6《手拉手交朋友》（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《手拉手交朋友》旨在帮助一年级学生理解友谊的重要性，培养良好的交际能力和团队精神。通过引导学生参与互动游戏和讨论，让学生在实践中学会与他人友好相处，尊重和关心同伴。课程内容紧密联系学生的生活实际，以生动形象的方式呈现，激发学生的学习兴趣，促进学生道德素养的提升。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的人际沟通与社会适应能力，通过学习《手拉手交朋友》的内容，使学生能够在实际情境中运用礼貌用语，学会倾听他人意见，尊重他人，形成合作意识。同时，引导学生理解和感受友谊的价值，激发他们关爱他人、积极参与集体活动的内在动力，从而提升学生的社会情感素养和道德认知水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学初期，已经通过日常生活和学前教育初步了解了基本的社交礼仪，如简单的问候、介绍自己等。他们对朋友的概念有所认识，但尚需进一步学习如何与他人建立和维持友谊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，喜欢游戏和互动活动，对生动有趣的教学内容更感兴趣。他们在认知能力上正处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短。因此，直观、形象、互动性强的教学方式更符合他们的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《手拉手交朋友》这一内容时，学生可能会遇到如何正确表达自己的感受和需求、如何处理人际冲突等困难。此外，由于他们自我控制能力较弱，可能会在集体活动中表现出不合作或过于自我中心的行为，需要在教学中引导他们学会换位思考和团队合作。教学资源准备1.教材：提前发放《道德与法治》一年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集友谊主题的图片、动画和短视频，用于课堂教学展示。

3.教学道具：准备一些小礼物或友谊手环，用于模拟交友情景。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的讨论材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《手拉手交朋友》预习资料，包括课文内容概要和交友主题相关的小故事。

设计预习问题：如“你认为什么是朋友？”“你在学校里是如何交到朋友的？”

监控预习进度：通过家长反馈和学生在线提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材内容，了解交友的基本原则。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和归纳总结的能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解友谊的重要性，如何表达友好和接受他人。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟交友场景，让学生在实践中学习交友技巧。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际生活中。

参与课堂活动：学生在角色扮演中练习交友技巧，如如何打招呼、如何分享等。

提问与讨论：学生提出在交友中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解交友的基本原则和方法。

实践活动法：通过模拟场景让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计以交友为主题的绘画或写作作业，让学生表达对友谊的理解。

提供拓展资源：推荐关于友谊的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的表现给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，创作关于友谊的绘画或写作作品。

拓展学习：学生观看推荐的友谊主题视频，阅读相关书籍。

反思总结：学生反思自己在交友方面的表现，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索友谊的更深层次含义。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我认识和自我提升的能力。

本节课的重难点在于让学生理解友谊的价值，学会基本的交友技巧，并通过实践增强沟通能力和团队协作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展故事：《小松鼠找朋友》：通过小松鼠在森林中寻找朋友的过程，让学生感受到友谊的美好和建立友谊的方法。

（2）拓展绘本：《好朋友》：讲述两只小鸟在成长过程中建立友谊的故事，引导学生理解友谊的陪伴和支持。

（3）拓展动画：《友谊的力量》：通过动画形式展示友谊的力量，让学生认识到朋友间的相互支持和鼓励。

（4）拓展歌曲：《找朋友》：一首关于友谊的歌曲，通过歌词和旋律，让学生感受到友谊的温馨和快乐。

（5）拓展名言：收集关于友谊的名言，如“友谊是一座桥梁，连接着两颗心灵”等，让学生品味友谊的智慧。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的友谊故事或经历，引导学生从故事中提炼友谊的要素。

（2）让学生绘制友谊主题的漫画或海报，展示友谊的美好画面，激发学生的创意和想象力。

（3）鼓励学生进行角色扮演，模拟不同场景下的交友技巧，如如何介绍自己、如何邀请朋友参加活动等。

一、拓展故事：《小松鼠找朋友》

故事简介：小松鼠在森林里孤单地生活，它渴望找到朋友。在寻找过程中，小松鼠遇到了各种动物，通过与它们的互动，小松鼠学会了如何与人交往，最终找到了真挚的友谊。

二、拓展绘本：《好朋友》

绘本简介：两只小鸟在成长过程中，一起经历了许多困难。它们相互陪伴、相互支持，共同度过了一个又一个挑战。通过这个故事，让学生理解友谊的陪伴和支持。

三、拓展动画：《友谊的力量》

动画简介：动画通过生动的画面和有趣的故事，展示了友谊的力量。在动画中，朋友们相互帮助、共同进步，让学生认识到朋友间的相互支持和鼓励。

四、拓展歌曲：《找朋友》

歌曲简介：《找朋友》是一首关于友谊的歌曲，歌词朗朗上口，旋律轻快。通过歌曲，让学生感受到友谊的温馨和快乐。

五、拓展名言：

名言简介：收集关于友谊的名言，如“友谊是一座桥梁，连接着两颗心灵”、“真正的朋友是你在黑暗中的一盏灯”等。让学生品味友谊的智慧，从中获得启发。教学反思与总结在完成《手拉手交朋友》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴都是值得反思和总结的。这节课，我试图通过多样的教学方法和策略，帮助学生理解和体验友谊的价值，培养他们的社交技能。

在教学方法的运用上，我尝试了课前预习、课中实践和课后拓展相结合的方式。课前，通过微信群发布的预习资料和问题，激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容有了初步的了解。课中，通过角色扮演和小组讨论，学生们在模拟的社交环境中学习交友技巧，这种互动式学习让学生们更加投入，也更容易理解友谊的真谛。课后，通过拓展阅读和作业，学生们能够进一步巩固所学，将友谊的理念应用到现实生活中。

然而，在教学方法的选择和执行过程中，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是由于性格内向或是讨论主题不够吸引他们。对此，我应该在今后的教学中更加注重个性化教学，针对不同学生的特点设计不同的活动，确保每个学生都能参与到学习中来。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实践中学习交友技巧。但我也发现，理论知识的学习同样重要，它能为学生的实践提供指导和支撑。因此，我应该在教学中更加平衡理论讲解与实践操作，让学生既有知识储备，又有实际操作的能力。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、包容的课堂氛围，鼓励学生们表达自己的观点。但同时，我也意识到在课堂纪律上还需要进一步加强，尤其是在小组活动时，如何确保每个学生都能遵守规则，积极参与，是需要我进一步思考的问题。

教学总结方面，通过这节课的教学，我发现学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获。他们不仅了解了友谊的重要性，还学会了如何在生活中交朋友。在情感态度上，学生们更加开放和乐于助人，班级氛围也更加和谐。

但同时，我也看到教学中存在的问题，比如有些学生对于友谊的理解还停留在表面，没有深入到内心。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.引入更多真实的案例，让学生从实际生活中感受友谊的力量。

2.设计更多个性化的活动，让每个学生都能在活动中找到自己的位置。

3.加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。

4.继续关注学生的个性化发展，提供更多的支持和指导。内容逻辑关系①重点知