Unit 3 Lesson 7 I'm Ready for Class!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit3Lesson7I'mReadyforClass!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit3Lesson7I'mReadyforClass!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册”

本节课选自北京版英语一年级上册第三单元第七课，主题为“I'mReadyforClass!”。本节课旨在让学生掌握与准备上课相关的词汇和句型，如“pen,pencil,book,ruler,I'mreadyforclass,What'sthis?”等。通过情景对话和互动游戏，让学生在实际语境中运用所学知识，培养学生的听说能力和课堂参与意识。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的热情。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本课重点单词和句型，能够在真实语境中运用所学进行简单交流，提高英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下学习用品的准备习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过情景模拟和角色扮演，提高解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过互动学习，激发学习兴趣，形成有效的学习策略，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生能够识别并使用一些日常学习用品的英语表达。

-学生对课堂常规有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生具备基本的听说能力，能够跟随指令进行简单对话。

-学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢模仿和参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难。

-学生可能在将英语应用到实际情景中时感到挑战。

-学生可能对于课堂规则的英语表达不够熟悉，需要额外指导。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备北京版英语一年级上册教材，确保人手一册。

2.辅助材料：准备相关学习用品的图片、单词卡片，以及本课内容的视频或音频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于课堂互动和小组活动，同时确保教室环境有利于教学活动的开展。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本课预习资料，包括学习用品的图片和单词卡片。

-设计预习问题：如“你能用英语说出这些学习用品的名称吗？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，熟悉新单词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达学习用品的名称。

-提交预习成果：学生将预习时遇到的问题或自己的理解通过微信私发老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学习用品的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解“pen,pencil,book,ruler”等单词及“I'mreadyforclass”的用法。

-组织课堂活动：进行小组对话练习，模拟课堂准备场景。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何运用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生参与小组对话，模拟上课前的准备。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时向老师提问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新单词和句型，确保学生理解。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习和口语练习作业。

-提供拓展资源：提供与学习用品相关的英语儿歌或故事视频。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成听力口语练习作业。

-拓展学习：观看英语儿歌或故事视频，增强记忆。

-反思总结：学生反思学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行自我评价和总结。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFirstEnglishBook》中关于学习用品的章节，让学生阅读并学习更多相关词汇。

-《EnglishforKids》系列书籍中关于学校生活的故事，帮助学生了解学校用品的使用场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试用英语描述自己的书包和里面的学习用品，家长可以协助记录并反馈给老师。

-鼓励学生观看英语学习类节目，如《DoratheExplorer》或《PeppaPig》，关注节目中角色如何使用学习用品，并尝试模仿。

-学生可以尝试编写一个简短的小故事，关于在学校的一天，使用本节课学到的单词和句型。

-学生可以制作一个学习用品的英语单词卡片集，每张卡片上都有单词、图片和例句。

-鼓励学生之间进行英语对话练习，模拟在学校的情景，如互相询问对方的学习用品，练习使用“Ihave...”和“Doyouhave...?”等句型。

-家长可以参与孩子的英语学习，一起观看英语动画片，讨论剧情，并用英语进行简单对话。

-学生可以尝试用英语写一篇日记，记录自己一天中使用学习用品的经历。

-学生可以自主学习英语歌曲，如《TheAlphabetSong》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，增加英语听力输入和口语输出。

-学生可以参与线上英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行英语学习游戏，巩固单词和句型。

-学生可以尝试用英语描述自己的房间，包括里面的学习用品和日常用品，练习使用方位词和描述性词汇。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生一起练习英语，分享学习经验和心得。

-学生可以尝试用英语编写和表演一个小剧本，关于在学校的学习和生活，提高英语表达能力和创造力。

-学生可以自主学习英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高阅读理解能力，同时学习新的单词和句型。

-学生可以尝试用英语介绍自己的家庭成员和他们的职业，练习使用家庭成员的英语表达和职业相关的词汇。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或讲故事比赛，提高公众演讲能力和自信心。

-学生可以自主学习英语科学知识，如观看科普视频，了解自然界的奇趣现象，同时学习相关的科学词汇。

-学生可以尝试用英语描述自己的日常饮食习惯，包括喜欢的食物和饮料，练习使用食物和饮料的英语表达。

-学生可以参与英语写作练习，如写一封信给笔友，介绍自己的学校和日常生活，提高写作能力。

-学生可以自主学习英语传统节日和文化，了解不同国家的庆祝方式和习俗，增加文化知识储备。

-学生可以尝试用英语描述自己的宠物或喜欢的动物，练习使用动物名称和描述性词汇。

-鼓励学生参加英语学习小组，与他人一起讨论和学习，互相帮助，共同进步。

-学生可以自主学习英语诗歌，欣赏语言的韵律美，同时学习新的单词和表达方式。

-学生可以尝试用英语编写自己的小故事，发挥想象力，创造有趣的角色和情节，提高写作能力。

-学生可以参与英语戏剧社团，通过表演练习英语，提高口语表达能力和团队合作能力。

-学生可以自主学习英语历史知识，了解不同时期的历史事件和人物，增加知识储备。

-学生可以尝试用英语描述自己的假期经历，包括旅行的地点、活动和感受，练习使用过去时态和相关词汇。

-鼓励学生参加英语辩论俱乐部，锻炼逻辑思维和论证能力，提高英语口语水平。

-学生可以自主学习英语地理知识，了解不同国家的地理位置、特点和风土人情，拓宽视野。

-学生可以尝试用英语描述自己的朋友和他们的兴趣爱好，练习使用朋友名称和兴趣爱好相关的词汇。

-学生可以参与英语音乐俱乐部，学习英语歌曲，提高音乐素养和英语听说能力。

-学生可以自主学习英语艺术知识，了解不同艺术流派和作品，培养艺术欣赏能力。

-学生可以尝试用英语描述自己的梦想和未来的计划，练习使用未来时态和相关词汇。

-鼓励学生参加英语科学实验小组，通过实践操作学习科学知识，提高动手能力和科学思维。

-学生可以自主学习英语数学知识，如观看数学教学视频，巩固数学概念，同时学习相关的英语表达。

-学生可以尝试用英语描述自己的日常生活习惯，包括起床、学习、休息等，练习使用日常活动相关的词汇和句型。七、板书设计七、板书设计

1.教学重点知识点：

-单词：pen,pencil,book,ruler

-句型：I'mreadyforclass!What'sthis?

-课堂准备的相关表达

2.教学重点词汇：

-pen,pencil,book,ruler

-ready,class,what'sthis

3.教学重点句型：

-I'mreadyforclass!

-What'sthis?

4.教学难点：

-单词发音和记忆

-句型的实际应用

5.教学目标：

-学生能够听懂并准确模仿本课重点单词和句型。

-学生能够在真实语境中运用所学进行简单交流。

-学生了解并尊重不同文化背景下学习用品的准备习惯。

6.教学过程：

-课前自主探索：学生预习