2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第一节《 体验计算机解决问题的过程》说课稿

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第一节《体验计算机解决问题的过程》说课稿一、课程基本信息

1.课程名称：粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第一节《体验计算机解决问题的过程》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生通过计算机解决问题的基本思路，提高信息获取、处理、应用的能力。

2.计算思维：引导学生理解算法思想，培养逻辑推理和问题解决的计算思维能力。

3.创新意识：激发学生探究计算机解决问题的兴趣，鼓励创新思维，培养解决实际问题的能力。

4.合作精神：在小组讨论中，培养学生协作沟通的能力，共同完成问题解决方案的设计。三、学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的计算机基础操作能力，对信息技术的应用有初步的了解。然而，在计算思维方面，大部分学生尚未形成系统的算法思想，对于问题解决的逻辑推理能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但协作解决问题的能力尚需加强。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，好奇心强，容易对新鲜事物产生兴趣，但注意力有时难以长时间集中。针对这一特点，教学中需要采用多样化的教学手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

在课程学习方面，学生对计算机解决问题充满好奇，但可能缺乏足够的耐心和毅力去深入研究和解决复杂问题。因此，教学中要注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们面对困难时的坚持和解决问题的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，以及包含算法示例、问题解决过程的视频和图表。

3.实验器材：计算机实验室，每台电脑安装必要的编程软件，确保网络连接正常。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，便于学生合作讨论和实践操作。五、教学过程

1.导入新课

同学们，上一节课我们学习了计算机解决问题的基本概念，那么计算机是如何具体解决问题的呢？今天我们就来体验计算机解决问题的过程。

2.课程内容讲解

首先，请大家打开教材第第三章第一节《体验计算机解决问题的过程》。在这一节中，我们将学习计算机解决问题的基本步骤。请大家跟随我一起阅读教材，并注意以下重点内容：

a.问题分析：我们要解决什么问题？问题的输入是什么？期望的输出是什么？

b.设计算法：如何将问题分解成一系列的步骤？这些步骤之间有什么逻辑关系？

c.编写程序：将算法转化为计算机程序，如何使用编程语言来实现这些步骤？

d.测试与调试：程序编写完成后，如何进行测试？如果发现问题，如何进行调试？

我将结合教材中的示例，详细讲解每个步骤的具体操作和注意事项。

3.课堂实践

现在我们来进行课堂实践。请大家分成小组，每组一台电脑。我将提供一个简单的编程问题，每个小组需要按照我们刚刚学习的步骤，共同解决这个问题的过程。

a.问题分析：我会给出一个具体的问题，比如“计算两个数的和”。请大家先分析这个问题，明确输入和输出是什么。

b.设计算法：在小组内讨论，如何将这个问题分解成一系列步骤，并设计出一个算法。

c.编写程序：根据设计的算法，使用编程软件编写程序。每个小组成员可以分工合作，共同完成任务。

d.测试与调试：编写完程序后，进行测试，检查程序是否能正确运行。如果发现问题，进行调试，直到程序能够正确执行。

4.小组分享与讨论

当每个小组完成编程任务后，我会邀请几个小组的代表上台分享他们的解决过程，包括问题分析、算法设计、程序编写和测试调试的经验。其他小组的同学注意倾听，并在分享结束后进行讨论，互相学习，提出改进建议。

5.总结与反思

最后，我们将进行总结与反思。请大家回顾我们今天学习的内容，总结计算机解决问题的基本步骤，并思考以下问题：

a.在解决问题的过程中，遇到了哪些困难？是如何克服的？

b.通过这次实践，你对计算机解决问题的过程有了哪些新的认识？

c.你认为在解决实际问题中，计算思维和创新能力有多重要？

6.作业布置

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置以下作业：

a.根据今天的课堂实践，撰写一篇关于计算机解决问题过程的反思报告。

b.完成教材上的练习题，加深对计算机解决问题步骤的理解。六、知识点梳理

1.计算机解决问题的基本步骤

-问题分析：确定问题的目标、输入和输出。

-设计算法：将问题分解为一系列的步骤，并确定这些步骤的逻辑关系。

-编写程序：使用编程语言将算法转化为计算机程序。

-测试与调试：执行程序，检查结果是否正确，并对程序进行调试以修正错误。

2.问题分析的方法

-明确问题的目标：理解要解决的问题是什么。

-确定输入和输出：识别程序的输入数据和预期的输出结果。

-简化问题：将复杂问题分解为更小的部分，逐个击破。

3.算法设计的原则

-逻辑清晰：算法的步骤应该易于理解和遵循。

-高效性：算法应该尽可能减少计算时间和资源消耗。

-可读性：算法应该易于阅读和修改。

4.编写程序的要点

-选择合适的编程语言：根据问题的特点和需求选择合适的编程语言。

-遵循编程规范：编写清晰、简洁、可维护的代码。

-注释和文档：在代码中添加必要的注释和文档，以便他人理解和后续维护。

5.测试与调试的技巧

-单元测试：对程序的每个单元进行测试，确保每个部分都能正常工作。

-集成测试：将多个单元组合在一起进行测试，确保整个程序能正确运行。

-调试技巧：使用调试工具和打印语句来定位和修复程序中的错误。

6.计算思维的概念

-问题解决：应用计算方法和逻辑来解决问题。

-抽象与模型化：将复杂问题抽象化，建立模型进行计算。

-算法思维：运用算法思想来分析和解决问题。

7.创新意识在计算机问题解决中的应用

-创新算法设计：尝试不同的算法思路，寻找更优解决方案。

-创新程序设计：运用新的编程技术和方法，提高程序性能和用户体验。

8.合作精神在计算机问题解决中的体现

-分工合作：在小组中分配任务，共同完成问题解决方案的设计和实现。

-沟通交流：在解决问题过程中进行有效的沟通，共享思路和成果。

-协同工作：在实验室内协同工作，共同解决问题并学习。

9.计算机问题解决的实际应用

-数据处理：使用计算机程序处理和分析大量数据。

-自动化任务：通过编写程序自动化重复性任务，提高工作效率。

-人工智能：利用计算机程序模拟人类智能，解决复杂问题。

10.计算机问题解决的发展趋势

-量子计算：研究量子计算机的算法和问题解决方法。

-机器学习：利用机器学习算法从数据中学习并解决问题。

-物联网：将计算机问题解决应用于物联网设备和系统中。七、板书设计

1.计算机解决问题的基本步骤

①问题分析：明确问题目标、输入、输出

②设计算法：分解问题步骤、确定逻辑关系

③编写程序：选择编程语言、编写代码

④测试与调试：执行程序、检查结果、修正错误

2.问题分析的方法

①明确目标：理解问题实质

②确定输入输出：识别数据流向

③简化问题：分解为小问题

3.算法设计的原则

①逻辑清晰：易于理解遵循

②高效性：节约时间和资源

③可读性：便于阅读修改

4.编写程序的要点

①选择语言：根据问题特点

②编程规范：清晰简洁可维护

③注释文档：方便他人理解

5.测试与调试的技巧

①单元测试：测试单个单元

②集成测试：组合单元测试

③调试技巧：定位修复错误

6.计算思维的概念

①问题解决：计算方法逻辑

②抽象模型化：简化问题计算

③算法思维：分析解决问题

7.创新意识的应用

①算法设计：尝试新思路

②程序设计：新技术新方法

8.合作精神的体现

①分工合作：任务分配

②沟通交流：共享思路成果

③协同工作：共同解决问题

9.计算机问题解决的实际应用

①数据处理：分析大量数据

②自动化任务：提高工作效率

③人工智能：模拟人类智能

10.计算机问题解决的发展趋势

①量子计算：研究新算法

②机器学习：从数据学习

③物联网：应用物联网设备八、教学反思与总结

今天我上了一节关于《体验计算机解决问题的过程》的课程，现在我来对这节课进行教学反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了小组合作和课堂实践的方式，让学生亲自动手解决问题，这种方式激发了学生的兴趣，也提高了他们的参与度。然而，我也发现了一些问题。首先，在小组合作中，有些小组的成员分工不够明确，导致部分学生可能没有充分参与到问题解决的过程中。我应该在课堂上更加细致地指导学生如何有效地进行分工合作。其次，在课堂实践环节，由于时间有限，有些小组可能没有完成所有的任务，这可能会影响他们对整个问题解决过程的完整理解。我应该在今后的教学中，合理规划时间，确保每个小组都有足够的时间来完成实践任务。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习计算机解决问题的步骤。但我注意到，有些学生在编写程序时遇到了困难，这可能是因为他们对编程语言还不够熟悉。我应该在教学过程中更多地引导学生回顾已学的编程知识，并提供更多的编程示例来帮助他们理解。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但我也发现有些学生在课堂上注意力不够集中。我需要在今后的教学中，采用更多有趣的案例和互动环节来吸引学生的注意力，同时加强对学生的监督和引导。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识方面，对计算机解决问题的基本步骤有了更深入的理解；在技能方面，通过编写程序和调试，提高了他们的编程能力；在情感态度方面，学生对计算机解决问题的兴趣明显提高，也更加自信地面对复杂问题。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在问题分析和算法设计环节表现得不够积极，这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入。我计划在下一节课中，通过更多的实例分析和讨论，帮助