《4 用不同的物体来测量》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版

《4用不同的物体来测量》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《4用不同的物体来测量》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版教学内容《4用不同的物体来测量》说课稿-2023-2024学年一年级上册科学教科版

本节课选自一年级上册科学教科版第四单元《物体的秘密》中的第四节《用不同的物体来测量》。本节课的教学内容主要包括：

1.让学生认识到测量物体长度可以使用不同的物体作为工具；

2.学习使用不同物体进行测量的方法，并比较测量结果；

3.探索不同物体测量结果的差异和原因；

4.培养学生的观察、比较、分析能力及合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察、比较不同物体测量结果的过程，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.科学态度：培养学生勇于尝试、积极探究的科学精神，以及对测量结果持有严谨、客观的态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、分析的方法，探究不同物体测量结果的差异，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.科学实践：通过合作完成测量任务，培养学生的团队协作能力，提高解决实际问题的能力。学情分析一年级的学生处于好奇心旺盛、探索欲望强的阶段，他们对于新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生对长度单位有了一定的认识，但尚未形成系统的测量概念。在能力方面，学生具备基本的观察和动手操作能力，但需要进一步培养他们的实验设计和数据分析能力。

在素质方面，学生初步具备了合作学习的意识，但团队协作能力有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、操作不细致等问题，这些都会对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的方式激发学生的学习兴趣，并通过游戏、小组讨论等活动形式，帮助他们建立良好的学习习惯，提高课堂参与度。

学生对科学探究充满热情，但需要引导他们从日常生活出发，理解测量工具和测量方法的选择对结果准确性的影响。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解测量的实际意义，并在实际操作中提升自己的科学素养。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与实践活动相结合的教学方法，通过直观演示和引导学生动手操作，让学生在实践中学习测量知识。

2.教学活动：设计“测量接力赛”游戏，学生分组使用不同的物体进行测量，并在小组内交流测量结果，讨论测量方法的优劣。

3.教学媒体：利用PPT展示测量工具的图片，以及视频案例来引入不同物体测量的概念，增强学生的直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同长度的物体，如铅笔、书本、绳子等，提问学生：“我们平时测量物体的长度都用什么工具？有没有想过可以用其他物体来测量呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的长度单位，如厘米、米等，并询问学生：“我们测量物体长度时，为什么要统一使用这些单位呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心内容，即使用不同物体进行测量的方法和注意事项。

-举例说明：举例说明使用不同物体测量同一物体长度时可能出现的结果差异，并解释原因。

-例子1：使用尺子和绳子测量同一本书的长度，结果可能不同，因为尺子有刻度，而绳子需要估算。

-例子2：使用不同长度的铅笔测量同一张桌子的长度，结果可能不同，因为铅笔长度不同，需要多次测量并累加。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放不同长度的物体，要求学生使用这些物体测量课桌的长度，并记录测量结果。然后，组织学生讨论：“为什么不同的物体测量结果会有差异？如何才能得到更准确的测量结果？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内使用不同物体进行测量练习，如测量书本、文具盒等，并记录测量结果。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并引导学生总结测量技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调使用不同物体进行测量时需要注意的事项，如选择合适的测量工具、保持测量的准确性等。

-回答学生提出的问题，并鼓励学生在日常生活中尝试使用不同物体进行测量，增强实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到至少三种不同的物体，分别测量同一物体的长度，记录测量结果，并分析为什么会有差异。

-强调作业要求：测量时要注意观察物体的特征，选择合适的测量工具，保持测量的准确性，并在第二天课堂上分享测量结果和心得体会。教学资源拓展1.拓展资源

-物体的长度测量历史：介绍古代人们如何使用身体部位或自然物体进行测量，如“步距”、“手指宽度”等，以及后来如何发展出统一的长度单位。

-测量工具的发展：介绍从古代的简单测量工具（如尺、绳）到现代的高精度测量仪器（如激光测距仪、电子测量仪）的演变。

-测量在生活中的应用：探讨测量在日常生活中的实际应用，如烹饪时的食材计量、购物时的商品尺寸选择等。

-测量与科学探究：讨论在科学实验中，准确测量数据的重要性以及如何通过测量来验证科学假设。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关测量历史的书籍或文章，了解测量单位的发展过程，以及不同文化背景下测量方法的差异。

-实践活动：建议学生在家中尝试使用不同的物体进行测量，记录结果，并比较不同测量工具的优缺点。

-科学小实验：引导学生设计简单的实验，如测量不同物体的重量或体积，探讨测量工具选择对结果准确性的影响。

-观察记录：鼓励学生观察日常生活中的测量现象，如超市商品的尺寸标注、建筑工地的测量工作等，并记录下来进行讨论。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起进行测量活动，如测量家具尺寸、规划房间布局等，培养学生在实际情境中应用测量的能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨测量在各个领域的应用，如医学、工程、天文等，并制作研究报告或展板进行分享。板书设计①测量工具的选择

-重点知识点：不同物体的测量特点、测量工具的适用场景

-重点词：尺