第9课 20世纪以来人类的经济与生活 说课稿-2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2 经济与社会生活

第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“20世纪以来人类的经济与生活”为主题，旨在让学生通过分析20世纪以来经济发展对人类生活的影响，理解经济发展与生活质量的关系。结合高二学生的认知水平和历史统编版教材特点，本节课设计如下：

1.导入新课：以图片、视频等形式展示20世纪初与现在的城市生活对比，激发学生兴趣。

2.分析教材：深入解读教材内容，梳理20世纪以来人类经济与生活的变迁，突出重点、难点。

3.讨论互动：设置问题，引导学生分组讨论，探讨经济发展对生活的影响。

4.案例分析：选取典型国家或地区，分析其经济与生活的关系，加深学生理解。

5.总结提升：归纳20世纪以来人类经济与生活的变化规律，强调经济发展对民生改善的重要性。

6.课后作业：布置相关习题，巩固所学内容，提高学生运用历史知识解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、历史价值观和文化理解能力。具体包括：

1.历史思维：通过分析20世纪以来经济与生活的变化，培养学生运用史料进行推理、判断的能力。

2.时空观念：让学生在历史长河中把握20世纪以来经济与生活的发展脉络，形成正确的时间观念。

3.历史价值观：引导学生理解经济发展对民生改善的重要性，培养正确的价值观念。

4.文化理解能力：通过比较不同国家或地区经济与生活的差异，提高学生对文化多样性的认识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-20世纪以来世界经济格局的演变，特别是工业革命后至21世纪初期的经济变革。

-经济发展对人类生活方式的具体影响，包括生产方式、消费模式、城市化进程等。

-我国改革开放以来经济与生活的变化，尤其是社会主义市场经济体制的建立和发展。

具体细节如下：

-理解并分析1929-1933年经济危机对全球经济的冲击，以及罗斯福新政和凯恩斯主义对经济政策的影响。

-掌握二战后至20世纪70年代的经济繁荣，以及随后出现的滞胀现象。

-认识20世纪80年代以来经济全球化的趋势，以及其对不同国家和地区生活水平的改变。

-理解我国改革开放的历程，包括农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-经济发展理论与实际生活之间的联系，如何从理论中提炼出对生活的影响。

-对比分析不同国家或地区经济与生活的差异，理解其背后的经济制度和文化背景。

-探讨我国经济发展与生活改善之间的互动关系，识别其中的复杂性和多元性。

具体细节如下：

-学生可能难以理解凯恩斯主义经济学如何具体影响国家的经济政策，以及这些政策如何传导至普通民众的生活。

-在分析经济全球化时，学生可能难以把握全球产业链、价值链对本地生活水平的具体影响。

-在探讨我国改革开放时，学生可能难以理解改革开放政策如何逐步推进，以及这些政策如何促进经济的快速发展和社会生活的深刻变化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《历史与社会生活》统编版教材，以便于学生跟随教学进度自主学习。

2.辅助材料：准备20世纪以来经济发展与生活变化的图片、图表，以及相关历史事件的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、文具等，以便于学生进行课堂讨论和记录。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一组20世纪初与现在的城市生活对比图片引导学生思考，提问：“你们认为是什么原因导致了这些变化？”通过学生回答，自然过渡到本节课的主题“20世纪以来人类的经济与生活”。

2.讲授新知（20分钟）

-简要回顾20世纪初的世界经济格局，介绍工业革命对经济与生活的影响。

-分析1929-1933年经济危机的影响，以及罗斯福新政和凯恩斯主义的经济政策。

-讲解二战后至20世纪70年代的经济繁荣和滞胀现象，以及其对人类生活的影响。

-介绍20世纪80年代以来的经济全球化趋势，分析其对不同国家和地区生活水平的改变。

-结合我国改革开放的历程，讲解社会主义市场经济体制的建立和发展，以及其对我国经济与生活的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个国家或地区，分析其20世纪以来经济与生活的变化，并准备进行汇报。

-学生汇报：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生聆听并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调经济发展与人类生活的紧密联系。

-回答学生提出的问题，确保学生对课程内容的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇短文，讨论“经济发展如何影响你所在社区的生活”。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生利用教材和课堂笔记完成作业。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述20世纪以来世界经济格局的演变，理解工业革命对经济与生活的影响。他们能够分析经济危机、经济繁荣与滞胀现象，以及经济全球化对人类生活的影响。此外，学生还能够详细阐述我国改革开放的历程，理解社会主义市场经济体制的建立和发展。

2.思维能力：学生在学习过程中，能够运用历史思维分析经济发展与生活改善之间的关系，形成自己的观点。通过对比分析不同国家或地区经济与生活的差异，学生的批判性思维和创新能力得到提升。

3.时空观念：学生能够将20世纪以来经济与生活的变化置于历史长河中，形成正确的时间观念。他们能够理解经济发展在不同历史时期的特点，以及这些特点对人类生活的影响。

4.历史价值观：学生通过学习，能够认识到经济发展对民生改善的重要性，形成正确的价值观念。他们能够从历史的角度看待我国改革开放取得的成果，为祖国的繁荣富强感到自豪。

5.文化理解能力：学生在学习过程中，能够了解不同国家或地区经济与生活的差异，提高对文化多样性的认识。他们能够理解经济发展与文化背景之间的关联，增强跨文化沟通能力。

6.实践能力：学生在课堂讨论和课后作业中，能够结合自身实际，分析经济发展对所在社区生活的影响。他们能够运用所学知识，为改善社区生活提出合理的建议。

7.学习方法：学生在学习过程中，掌握了自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方法。他们能够有效地利用教材、课堂笔记和网络资源，提高学习效率。

8.情感态度：学生对历史学科产生浓厚的兴趣，对20世纪以来人类经济与生活的变化充满好奇心。他们积极参与课堂讨论，乐于分享自己的观点和感受。七、教学反思与总结这节课“20世纪以来人类的经济与生活”已经落下帷幕，我作为教师，现在来反思和总结整个教学过程。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了导入新课、讲授新知、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，旨在激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在导入环节，我可能过于急切地想要引导学生进入主题，导致没有充分调动学生的积极性。在讲授新知时，我意识到对于一些复杂的经济理论，学生可能难以理解，我需要更多地使用生动的案例和图表来辅助教学。

在策略上，我试图通过分组讨论来促进学生之间的互动和合作，但我也发现，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。对此，我应该在课堂上更多地鼓励他们，并尝试使用更多的小组活动来提高他们的参与度。

在教学管理方面，我发现自己有时候对课堂纪律的把控不够严格，导致一些学生在课堂上分心。我需要更加注重课堂管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是好的。学生们对20世纪以来经济与生活的变化有了更深刻的理解，他们能够描述和分析经济发展对人类生活的影响。在技能方面，学生的历史思维能力和时空观念得到了提升，他们能够更好地运用历史知识来解释现实世界中的现象。

在情感态度方面，学生们对历史学科的兴趣有所增加，他们对于国家的发展和自己生活的改善有了更多的认识和自豪感。但同时，我也注意到，部分学生在理解复杂经济概念时仍然存在困难，这需要我在今后的教学中更加注重对这部分内容的讲解和辅导。

针对存在的问题和不足，我认为应该采取以下改进措施：

-在导入环节，我需要更多地引导学生主动思考和参与，而不是单方面的信息传递。

-在讲授复杂经济理论时，我需要使用更多的实例和图表，以帮助学生理解和记忆。

-我需要更加注重课堂管理，确保所有学生都能在课堂上集中注意力。

-对于害羞或缺乏自信的学生，我需要提供更多的支持和鼓励，帮助他们积极参与课堂活动。八、内容逻辑关系①20世纪以来世界经济格局的演变

-重点知识点：工业革命的影响、经济危机与政策应对、经济全球化

-重点词汇：工业革命、经济危机、凯恩斯主义、全球化

-重点句子：20世纪以来，世界经济格局经历了从工业革命到经济全球化的深刻变化。

②经济发展对人类生活方式的影响

-重点知识点：生产方式变革、