人教版九上《燃料及其利用》11

燃料及燃料及《作业其利用设计安》单单元名称基本信息第七单元燃料及其利用单元组织方式课时信息序号12课时名称对应教材内容燃烧和灭火条件的探究及应用7.1燃烧和灭火化学燃料的利用与开发7.2燃料的合理利用与开发学期第一学期教材版本人教版年级九年级学科化学□重组单元☑自然单元 (一)课标要求：1.认识燃烧，缓慢氧化，爆炸发生的条件；2.能进行物质燃烧条件的探究；3.了解防火，灭火，防范爆炸的措施；4.知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类重要的自然资源；5.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义；6.了解燃料完全燃烧的重要性，了解使用煤，氢气，天然气，酒精等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。(二)教材分析：“燃料及其利用”是人教版化学九年级上册第七全知识。生学过燃烧等及使用燃料生活中的实实践的科学(三)学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，增强学生对知识的感受；同时注意通过与探究、调查研究、讨论和实践等形式，培养学生的创新精神和实践能力。尤其在乡镇学校，教学中可适当的补充与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。1.了解防火，灭火，防范爆炸的措施；2.能进行燃烧条件的探究，对一些化学现象进行解释；3.认识化石燃料(煤、石油、天然气)是人类重要的自然资源；4.认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。教育资源，可适当自然资源，社会资始终把教师队伍建设放在首位，充分体现“教为学服务”2.在安徽中考化学改革的情况下，由总分60分降到40分，点，尽量让孩子们适应中考试题。睡眠时间，不增减”和“五项管理作业作为常规教学的重要环节，教师要转变观念。要用先进的教育理念来指导学生的作业。作业不仅是教师指导下学生的独立学习，而且还是师生、学生之间的互动过程。新课程理念下，多元化的作业，除了要落实和巩固知识目标外，更需要落实能力目标、过程与方法目标、情感态度目标、心理健康目标、科学素养目标等，最终达到学会学习的目的。通过作业可以有效激发学生的学习能力和学习兴趣。烧的重要性以及燃网络等新闻媒体收集有关化石燃料，新能源，环境污染等方面资料，也可参观学习。在完成这些作业的过程中，培养了学生对信息的收集、处理、分析能力，增强了学生的社会责任感。在实验室完成燃烧条件的探究，既提高了学生的实践能力、创新能力，也增加了化学与生活的联系，从而提高了学生学习化4.书面作业4.书面作业 (1)作业设计要有梯度。一节课学生学到的知识，一是基础性的知识，二是加深理解的知识，难易不一。因此，教师在设计作业时，根据本节课的知识点，由浅入深，让学生顺理成章的完成。既梳理了这节课所学的知识，又加深理解这节课所学的内容。(2)作业设计要难易适中。一节课，学生所学到的知识要通要难易适中，这样才能达到不从心。偏易、学生会轻有基础知识的巩固，又要(3)作业设计要体现分层性。一个班集体中，不同的个体是计时，要根据不同的个体可设计一些基础题，让他除完成基础题，还要做些问题的兴趣和能力。另外作业时，可设计必做题和课时1燃烧和灭火条件的探究；了解防火，灭火，防范爆炸的措施；知道生活中易燃易课内书面作业1：有关如图实验的说法正确的是()B．向水中白磷通氧气，白磷会燃烧DB．向水中白磷通氧气，白磷会燃烧D．可燃物温度达到着火点即可燃烧C．热水的作用只是提供热量 业分析与设计意图设计探究燃烧条件的示意图，考察学生对燃烧所需三个条件的掌握书面作业2：是我国第十四个全国防灾减灾日。了解防灾减灾知识有利于保护人民的生命及财产安全。下列说法不正确的是()B.生活中常用水来灭火，其原理是降低可燃物的着火点C发生火灾，可在大火蔓延的线路上砍掉一片树林设置隔离带来D.加油站、煤粉厂等场所应严禁烟火A不熟悉；错选C，对灭火原理三个成立其与设计意图能力，熟悉自救方法。化学源于生生产生活相关的化学知识也是中考课后探究作业案例(白中902班)：利用课后服务时间，老师的指导下，在实验室分组完成燃烧条件的探究(完成时间15min)实验过程：①明确实验目的，从物质的可燃性，氧气，可燃物的着火点三个方面引导学生设计三组实验；②强调实验室安全；③全班50人，分为十组，每组五人，每组一名组长、一名副组长；④学生分组轮流进行燃烧条件的探究；⑤试验后实验室仪器整理，副组长报备；⑥请组长汇报实验情况，及在实验中的收获和遇到的问题。课时2燃料的合理利用与开发课时目标：知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的环境污染较小的燃料。课前阅读作业：学生先阅读课本，了解重点，难点。(完成时间10min)课后书面作业1：()A．使用清洁能源代替煤和石油B．实施绿化工程，防治扬尘污染C．分类回收垃圾，并露天焚烧D．使用燃煤脱硫技术，防治污染与设计意图课后书面作业2：生活密切相关。认真阅读下列材料，回答有关问南科技大学牵头，我国自主研发的“海牛Ⅱ机成功下钻231米，刷新了世界纪录。为我术支撑。含有甲烷水合物。一体积可燃冰可储载100~200，难溶于水。如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将露会造成____。可燃冰作为燃料的优点是_______。甲烷在空气中燃烧能生成二氧化碳和水，请写出甲烷燃烧的化学反应表达式(或化学__________。(2)氢气被认为是理想的清洁高能燃料，下列有关氢气的说法中，正A．氢气可以用排水法收集B．混有一定量空气或氧气的氢气遇明火可能会发生爆炸1.参考答案：(1)碳，氢；无色无味气体，密度比空气小；温室1.参考答案：(1)碳，氢；无色无味气体，密度比空气小；温室效应：燃烧热值高；CH4＋2O2点燃(=====)CO2＋2H2O考察学生对能源方面知识的了解，主要涉及到甲烷，氢气，可燃冰相关的物理，化学性质及应用，增强学生对环保，能源方面的知识的学习，能从化学视角去认识科学，社会，环境的有关问题。3.作业分析与设计意图课内书面作业1(基础题)：标。下列图标与燃烧和爆炸无关的是()ABD对安全图标不熟悉。与设计意图题)：说：做人必须脚踏实地，燃烧木柴需要架空，才能燃烧得更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是()A．增大可燃物的热值B．提高空气中氧气的含量C可燃物的着火点D．增大可燃物与空气的接触面积C与设计意图条件的掌握情况：燃烧时要有足够的空大的接触面。节能减排是是实现国家可持续题)：全保障、优化结构都具有重大意义。请回答下列问题：16题，拓展题)16.关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”燃烧(1)酒精、煤(含硫)、天然气是生活中常见的燃料，下列不属于三者燃烧共有的现象是______(填字母序号)。AB产生有刺激性气味的气体CD体(2)写出酒精(C2H5OH)完全燃烧的化学方程式______。【任务二】探究燃烧的条件及质量变化(3)该小组同学按下列实验步骤开展探究。KmL氧气，再关闭K1和K2，称量装置总质量为m2g。至室温并擦干锥形瓶，称量装置总质量为m3g。①通过上述实验，能证明燃烧需要氧气的实验现象是______。m1、m2、m3的大小关系是______。】调控燃烧(4)报道显示：国内外一些煤田因发生煤层自燃，带来了资源浪费和环任务四】再探铁的燃烧(5)查阅文献：颗粒直径为20~30nm的铁粉，在空气中会发生自燃生①影响铁燃烧的因素有_______、_______(至少答出2点)。与氧气反应的条件不同，产物不同。若5．6g铁与氧气反应可得ag，且铁无剩余，则a的取值范围是______。mmm(5)①铁的表面积；氧气的浓度；温度(答出任意两点即可)②7.2≤a≤8.0面资料，集思广益，制作一期能源与环保的“绿色文化墙”。电设备帽村青阳组(距校约600米)光伏发电点负责人及技术指导人员，计划用45生视野，激发学生学习(1)明确参观目的：