教案(水的性质及水污染)

水的性质及水污染适用学科初中化学适用年级初中三年级适用区域沪教版适用地区课时时长（分钟）60知识点电解水实验；水的净化教学目标知识与技能：加深对水的组成、水的物理性质及水污染的有关问题的了解。巩固加深H2的化学性质，H2的实验室制法的理解。过程与方法：通过对实验现象的观察、分析、学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度与价值观：通过观察和实验等活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生的学习化学的兴趣；增进学生对“世界是物质的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识；体验观察和思考是学习化学的重要环节，培养严谨务实的科学作风。教学重点H2的化学性质及H2的实验室制法教学难点知识点的归纳总结及知识的应用教学过程一、知识讲解考点1：水的组成、性质及应用1．电解水实验。主要装置：水电解器和直流电源。实验现象：通电后，电极上有气泡产生，通电一段时间后，两个玻璃管内汇集了一些气体，与正极相连的玻璃管内的气体体积小，与负极相连的玻璃管内的气体体积大，体积比约为1：2。检验气体；体积小的气体能使带火星的木条复燃，证明是氧气；体积大的气体能燃烧产生淡蓝色火焰，且罩在火焰上的冷而干燥的烧杯内壁出现小水珠，证明是氢气。实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。2．水的性质。物理性质：纯净的水是无色、无味、透明的液体，在压强为101kPa时，水的凝固点是0℃，沸点100℃，在4℃时密度最大，为1g/cm3。水结冰时体积膨胀，所以冰的密度比水小，能浮在水面上。化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气。反应的化学方程式：2H2O2H2↑+O2↑3．水的用途。水在工农业生产及生活中发挥着重要的作用，可以说没有水就没有丰富多彩的世界。考点2：水的净化1．天然水的净化原理：自然界中的天然水，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊状态。天然水中还含有病菌与病毒和其他一些有毒有害物质等。人们常在自来水中加入明矾净水，目的是除去水体中不溶于水的固体杂质，家用饮水机中用活性炭净水，是利用了活性炭的吸附性，除去水中一些可溶于水的有毒、有气味、有颜色的物质，最后投药消毒，这样净化后的水变澄清但仍然不是纯水。2．过滤：过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离的一种方法。过滤是分离混合物的一种方法，是一个基本操作，进行过滤操作时要注意“三靠、两低、一贴”，三靠是指：烧杯紧靠引流的玻璃棒，玻璃棒的一端要斜靠在三层滤纸的一边，漏斗的下端要紧靠烧杯内壁；两低是：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘，漏斗里液面要低于滤纸的边缘；一贴是：滤纸紧贴漏斗内壁，用无气泡。3．水的净化过程：通常水的净化过程有如下几个步骤：静置沉淀、过滤、吸附和蒸馏。对这几个步骤的分析见下表过程作用静置沉淀能除去水中一些比较大的固体颗粒，对于质量较小的固体颗粒，则静置沉淀的方法就无能为力了过滤净化程度高于沉淀，可以除去已沉淀下来的杂质，还可以除去质量较小但体积较大的固体颗粒，对一些能溶于水的杂质不能除去吸附相对于过滤而言，吸附净化水的程度要高些，它不仅能除去水中漂浮的固体杂质，还可以除去溶解在水中的一些物质，如有颜色和具有特殊气味的物质，但它也不能除去一些能溶于水的离子杂质。蒸馏是一个比较全面综合的净化水的过程，不仅可以除去不溶于水的杂质，也可以除去水中的一些颜色与气味，还能降低水的硬度，通过蒸馏出来的水基本上是纯净的水，但成本较高，只能适用于少数比较特殊的地方，如医疗上的蒸馏水等。考点3：水资源状况及水的污染与防治1.水资源状况：地球表面约71%被水覆盖着，但人类可以使用的淡水不足总水量的1%，淡水资源很少，而且分布也不均匀。2.水的污染与防治。水污染的原因：①工业生产中的“三废”一废渣、废气、废水的任意排放；②生活污水的任意排放；③农业中农药、化肥的任意施用。防治办法：①加强对水质的监测；②工业上的“三废”经过综合利用和处理后再排放；③农业上合理使用农药、化肥。3.污染水的危害：由于受到污染的水一般有毒、有害；水体中有病毒、病菌；水体含氧少；含有丰富的有机物等，所以影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。二、例题精析【例题1】下列关于水的描述，正确的是（）A．水加热到沸腾，就发生了分解反应，生成了水蒸气B．水由2个氢原子和1个氧原子构成C．一定条件下氢气可以在氧气里安静地燃烧生成水D．电解水产生氢气与氧气的质量比是2:1【答案】C【例题2】水可以为人类造福，但水被污染却给人类带来了危害，可能造成水污染的原因是（）A．工业生产中废液、废气、废渣的排放B．城市居民生活污水的任意排放C．农业生产中农药、化肥的大量使用D．以上三者均是【答案】D【例题3】下列有关氢气实验的描述，错误的是（）A．纯净的氢气在空气中安静地燃烧B．氢气在空气中燃烧时，产生蓝紫色火焰C．用烧杯罩在氢气燃烧着的火焰上，烧杯内壁上有水珠生成D．氢气中混有空气（或氧气），点燃时会发生爆炸【答案】B三、课堂运用【基础】1、实验室制取氢气时，不能选用的一组试剂是()(A)稀硫酸与锌(B)稀盐酸与镁(C)稀硝酸与钠(D)稀盐酸与铁2、工业上制取氢气的主要原料是()(A)锌和稀硫酸(B)水煤气(C)铜和稀盐酸(D)水3、氢气作为新型能源，其突出的优点是()(A)安全、便于贮存运输(B)无色无味、价廉(C)资源丰富、有还原性(D)燃烧时，放热量大、无污染答案及解析：1、C；2、A；3、D【巩固】1、下列做法不会造成水污染的是（）A.化工厂排放的废水B.干冰用于人工降雨C.滥用化肥D.喷洒农药2、氢气“让人欢喜，让人忧”的主要原因是（）A.常温下密度很小B.是无污染的新能源，但易引起爆炸C.用水电解得到氢气，资源丰富，但成本太高D.常温下稳定，需点燃或加热才能参加反应3、下列用途中利用氢气物理性质的是（）A.氢氧焰焊接或切割金属B.冶炼金属C.充灌探空气球D.合成盐酸答案及解析：1、B；2、B；3、C【拔高】1、用水灭火的原理是()(A)降低温度(B)降低着火点(C)隔绝空气(D)降低温度和隔绝空气2、不能用来净化自来水的方法是()(A)用砂层过滤(B)用活性炭吸收(C)降温结晶(D)用臭氧消毒3、下列有关氢气实验的描述，错误的是()(A)纯净的氢气在空气中安静地燃烧(B)氢气在空气中燃烧时，产生蓝紫色火焰(C)用烧杯罩在氢气燃烧着的火焰上，烧杯内壁上有水珠生成(D)氢气中混有空气(或氧气)，点燃时会发生爆炸答案及解析：1、D；2、C；3、B课程小结1、本节内容从生活出发，培养学生学习兴趣，由简单到复杂建立学生的自信心和学习兴趣。让学生爱学习，想学习。2、通过练习，引导学生自己总结各概念应用时的注意事项；通过视频实验来仔细观察，归纳总结出实验过程中的注意事项及误差分析，培养学生谨慎、认真的习惯。3、本讲内容重在应用，多引导学生进行一定量的练习，以熟悉并掌握相关应用。课后作业【基础】1、水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。下列做法不能节约用水的是（）2、洗脸的毛巾用久后，常常会变硬。这是因为用于洗脸的水中常含有较多的（）A、氧气B、钙镁化合物C、氧元素D、氢元素3、某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下述观点错误的是（）A．水的污染加剧了淡水资源危机B．节约用水是每个公民应尽的义务C．地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富D．可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机答案及解析：1．D；2．B；3．C【巩固】1、污水处理的主要方法有：①中和法；②化学沉淀法；③氧化还原法；④过滤法。其中属于化学方法的有（）A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④2、水是人类生活中不可缺少的物质。下列关于水的说法或做法中正确的（）A.长期饮用蒸馏水对人体健康有益B.工厂将澄清、透明的废水直接排入河中C.用明矾可以将硬水软化D.提倡“一水多用”3、节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（）A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B．将活性炭放入硬水中使其软化C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放答案及解析：1.A解析：过滤法是物理方法。2.D3.B【拔高】1.下列物质和空气混合后遇到明火，不可能发生爆炸的是（）A．氮气B．天然气C．氢气D．面粉粉尘2.航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法中正确的（）A.水分子的化学性质被改变了B.小分子团水中水分子间没有间隙C.小分子团水中水分子停止了运动D