Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版2019 必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019)必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019)必修第一册”本节课选自高中英语人教版必修第一册第一单元，主题为“TeenageLife”，旨在通过听力与口语练习，让学生探讨青少年时期的生活与挑战。本节课将引导学生掌握与青少年生活相关的词汇和句型，培养他们在真实语境中听懂并运用英语进行交流的能力。课程内容与课本紧密关联，符合高中阶段学生的认知水平和语言能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提高学生获取信息和处理信息的能力，同时培养他们在真实语境中运用语言进行交流的自信。在文化意识方面，引导学生理解不同文化背景下的青少年生活，增强跨文化交际意识。思维品质方面，鼓励学生通过讨论和思考，培养批判性思维和创新意识。学习能力上，指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常对话，对英语听力有一定的理解能力。

2.高中生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习，具备一定的自主学习能力。他们在英语学习上可能偏好视觉和听觉相结合的学习方式，对情境模拟和角色扮演等活动感兴趣。

3.学生可能在听力理解上遇到困难，如对口语表达中的连读、语调变化不敏感，以及对特定文化背景知识的缺乏。此外，部分学生可能在口语表达时感到紧张，缺乏自信，难以流畅地运用所学知识进行交流。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解听力技巧和口语表达注意事项，为学生提供必要的理论知识。

2.任务型教学法：设计实际交流任务，让学生在完成任务的过程中练习听力和口语。

3.互动讨论法：鼓励学生就听力材料内容进行小组讨论，促进思维碰撞和语言实践。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，辅助听力材料的播放。

2.教学软件：利用语言学习软件，提供个性化的听力训练和口语互动练习。

3.网络资源：利用网络平台，提供额外的听力材料和口语实践机会，丰富学习资源。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于青少年生活的趣味性问题开始，如“你认为青少年时期最大的挑战是什么？”引导学生分享自己的看法。

回顾旧知：简要回顾上一单元所学的词汇和句型，为学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题“TeenageLife”，讲解相关的词汇和句型，如描述兴趣、表达意见等。

举例说明：通过播放一段关于青少年生活的听力材料，让学生听后回答问题，以此来说明如何在实际语境中使用所学知识。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据听力材料的内容进行角色扮演，练习口语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行听力练习，完成后互相检查答案，讨论难点。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的听力材料和口语练习作为课后作业，要求学生在家里完成，并在下一节课上分享学习成果。作业包括听一段英语对话，完成练习题，并准备就对话内容进行口头报告。知识点梳理一、词汇

1.与青少年生活相关的词汇：school,family,friend,hobby,challenge,stress,etc.

2.描述兴趣和活动的动词：like,enjoy,love,hate,prefer,etc.

3.表达意见和感受的词汇：happy,sad,excited,worried,bored,etc.

二、句型

1.描述个人兴趣的句型：Ilike/enjoy/lovedoingsth.Idon'tlike/hate/prefernotdoingsth.

2.提问个人兴趣的句型：Whatdoyoulike/enjoy/lovedoing?Whydoyoulike/enjoy/lovedoingsth?

3.表达意见和感受的句型：Ifeelhappy/sad/excited/worried/boredwhen...

三、听力技巧

1.抓住关键词：在听力过程中，注意捕捉关键词汇，如人名、地点、时间、数字等。

2.理解主旨大意：训练学生从听力材料中获取主要信息，忽略细节。

3.推断词义：遇到生词时，根据上下文和语境推断词义。

四、口语表达

1.语音语调：引导学生注意英语口语中的语音语调变化，提高口语表达能力。

2.语法结构：在口语表达中，鼓励学生运用所学语法知识，如时态、语态等。

3.交际策略：教授一些交际策略，如如何开始对话、如何转换话题、如何结束对话等。

五、文化背景

1.了解不同文化背景下青少年生活的差异，增强跨文化交际意识。

2.通过听力材料和口语练习，让学生了解中西方青少年在兴趣、活动等方面的异同。

六、学习策略

1.鼓励学生制定学习计划，提高自主学习能力。

2.教授学生如何利用网络资源、多媒体设备等现代化教学手段辅助学习。

3.引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，调整学习方法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过设计贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中练习听力和口语，提高学习的趣味性和实用性。

2.利用信息技术，如在线学习平台和互动软件，增加课堂的互动性和个性化学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，对学生的学习进度和掌握程度监控不够，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学组织上，小组活动时，部分学生参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.在教学方法上，可能过于依赖多媒体教学，忽视了学生口语实践的重要性。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习监控，定期进行小测验和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.对于小组活动，提前分配好角色和任务，确保每个学生都有机会参与，并在活动后进行小组评价，提高学生的参与度。

3.平衡多媒体教学和学生口语实践的比例，增加课堂上的口语练习环节，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。同时，鼓励学生课下利用信息技术进行自主学习，以补充课堂学习。板书设计①重点知识点：

-青少年生活相关词汇

-描述兴趣和活动的动词

-表达意见和感受的词汇

②重点词：

-school,family,friend,hobby,challenge,stress

-like,enjoy,love,hate,prefer

-happy,sad,excited,worried,bored

③重点句型：

-Ilike/enjoy/lovedoingsth.Idon't