小学五年级语文(统编版)《口语交际《我最喜欢的人物形象》》-教学设计、课后练习、学习任务单_第1页
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文档简介

第第页教学设计

课程基本信息课例编号学科语文年级五学期第一学期课题口语交际《我最喜欢的人物形象》教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标1.能从阅读过的文学书籍或观看过的影视作品中找出自己最喜欢的人物形象。2.能搜集并整理自己最喜欢的人物形象的相关信息，分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。3.听人说话能抓住重点。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、聚焦内容，明确要求（一）聚焦教材，初探内容。（二）导入新课，明确要求。3分钟二、交流文学作品，寻找典型人物（一）打开思路，聚焦人物。（二）初步交流，引发思考。6分钟三、借助表格，整理信息（一）观察表格，发现梳理之法。（二）交流表格，探究表达之法。8分钟四、表达交流，持续评价（一）开展口语交际，自主发现问题。（二）进行实践评价，探寻解决之法。1分钟五、整体回顾，总结全课（一）整体回顾，总结反思。（二）课后延学，继续研究。课后练习

课程基本信息课例编号学科语文年级五学期第一学期课题口语交际《我最喜欢的人物形象》学生信息姓名学校班级学号课后练习1.和你的伙伴或家人分享一下你最喜欢的人物形象，并请他们作出评价。2.倾听同学交流他（她）最喜欢的人物形象，并作出评价。学习任务单

课程基本信息课例编号学科语文年级五学期第一学期课题口语交际《我最喜欢的人物形象》学生信息姓名学校班级学号学习目标1.能从阅读过的文学书籍或观看过的影视作品中找出自己最喜欢的人物形象。2.能搜集并整理自己最喜欢的人物形象的相关信息，分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。3.听人说话能抓住重点。课前学习任务回顾自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，从中选一个自己最喜欢的人物形象。课上学习任务1.思考：回顾自己读过的文学书籍或观看过的影视作品，同学之间互相交流自己最喜欢的人物形象。2.借助表格整理自己最喜欢的人物形象，阐述理由。人物出处喜欢的理由3.说的时候，试着“分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚”，总结自己在这个过程中运用的方法，简单记录下自己的体会和收获。4.听的时候，能抓住重点，记下同学和老师对你有启发的地方。

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