8.1 《梦游天姥吟留别》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

8.1梦游天姥吟留别/李白学习要点１、体会诗人鄙视权贵，追求自由生活的思想感情。２、领会作品想象奇特和大胆夸张的浪漫主义表现手法。３、背颂这首诗。

导言:

他喝起酒来“天子呼来不上船”;他作起文章来“曾令龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚,力士脱靴”;他是五岳寻仙,浪迹山水.他是“梦长庚星而诞”,死又是“乘酒捉月.遂沉水中”.他有“济苍生,安黎民”的远大抱负.但政治上却屡屡受挫,他----就是

台湾著名诗人余光中曾这样的评价：“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐,”的李白.

本篇作于李白在长安受排挤出京第二年,借梦游,表示自己对现实的不满和反抗.

唐玄宗天宝元年（742年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖州话别，临行作此诗。写作背景思考：从诗题中你能读出哪些信息？作者简介梦游：虚写天姥：天姥山，即梦的地点吟：古诗体式，多有悲愁慨叹之意。留别：写诗的目的——临行前留下诗与朋友告别。解题层次结构全文可分为三个部分：第一层（1）：写如梦的缘由。第二层（2）：详写梦游幻境的见闻和感受。第三层（3）：抒发梦醒后的感慨。中心思想：

全诗通过梦游的描绘，写出了作者憎恶黑暗现实、追求自由乐土的理想，表现了作者蔑视权贵的精神。消极因素：

诗人也流露出人生如梦和逃避现实的思想，表现出消极的一面。这是作者在当时社会里陷入重重矛盾之后无可奈何的解脱。齐读第一段并思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。（一）诵读并分析第一段除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。（一）诵读并分析第一段如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，归纳每一幅图景的特色，写出每幅图景的句子。（二）诵读并分析第二段（1）写“月下清丽之景”的句子：我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。（2）写“日升明快之景”的句子：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。（二）诵读并分析第二段（3）写“山中奇幻之景”的句子：千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（4）写“天空盛大之景”的句子：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。（5）写“梦醒”的句子：忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。（二）诵读并分析第二段品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动。（二）诵读并分析第二段段中反映了李白怎样的思想性格？“别君”二字照应题目“留别”。段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反抗精神。同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避世的思想。然而我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。（三）诵读并分析第三段作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（三）诵读并分析第三段写作特点1、在构思和表现手法方面，极富浪漫主义色彩。这首诗完全突破了一般留别诗惜别伤离的模式，而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度。在叙述的时候，诗人没有采取平铺直叙的方法，而是围绕着一场游仙的梦境来构思，直到最后才落到不事权贵的主旨上。这样的构思，给诗人幻想的驰骋开拓了广阔的领域。跟这样的构思相适应的是，诗人大胆运用夸张的修辞手法来描述幻想中的世界，塑造幻想中的形象。在这一方面，诗人显示了非凡的才能。他写“能咆龙吟”，写“列缺霹雳”，写空中楼阁，写霓衣风……他把这些幻想的场面写得活灵活现，令人眼花缭乱，惊心动魄。写作特点2、思想感情自由奔放。诗人不是为了写幻想而写幻想，写幻想是为表达不事权贵的主旨服务的。他写神仙世界的美丽，正是为了反衬现实世界的丑恶；他写自己一心想遨游仙境，正表明他不愿与权臣贵戚同流合污。不事权贵的主旨，像一盏明灯，把全诗照亮。幻想在这灯光里才生动起来，否则，即使铺张百倍，也是不会放出动人的光彩的。写作特点3、句法的变化极富创造性。全诗以七言为主，但是交错地运用了四言、五言、六言和九言的句子。这样灵活多样的句法用在一首诗里，浑然一体，非常协调。全诗为一条感情发展的脉络所贯串，随着感情的起落，诗句有长有短，节奏有急有缓。写作特点4、对比手法的运用。全诗运用对比手法，从现实（混浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又回到现实，对比鲜明。宣州谢朓楼饯别校书叔云弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。延伸阅读月下独酌李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘。

呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。将进酒

课后练习1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。前人有诗说:国家不幸诗家幸,赋到沧桑句便工。此语当然有理,不过,在过去的时代里,不仅是国家不幸,①__________,才能写出血泪交迸、与苍生息息相通的诗文。如果屈原得意于庙堂之上,李白沦为供奉之臣,杜甫也居画屋高楼,②__________,如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败,生活也坎坷困顿,但为他的政敌所始料不及的是,他们把他抛向了生活的底层,陷阱与荆棘造就的,却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中,柳宗元是败军之将;但在精神领域,③__________,特别是在中国的诗歌史与散文史上,他都拥有黄金铸就的一章。课后练习1.答案：而且诗人自己也有不幸的遭遇;那中国诗歌史定将黯然失色;他却是可以高视阔步的王者解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力,语段论述国家和诗人的不幸与诗文繁荣的关系。根据语段的内容可知,①处应填递进复句的后半句,由国家说到诗人。第3句从反面假设,②处应填这个假设的结果,说明屈原、李白、杜甫的境遇改变之后对中国诗歌的影响,并且注意与后面的比喻相衔接。根据“但”这一转折词可知,③处应填与“柳宗元是败军之将”相对的语句。2.白居易是一位杰出的现实主义诗人，他关心人民，“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”。因此，他调离九江不久，就有人在白居易当年送客之处建琵琶亭纪念。琵琶亭中有这样一副对联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨浔阳千尺水，勾留江上别离情请对本对联作简要赏析，并把你对《琵琶行》诗的理解和感悟用对联的形式表达出来。答案：上联是《琵琶行》诗意的浓缩，下联写白居易离开九江时，九江人民对白居易的深厚情意。对联示例：①浔阳江上琵琶语，枫叶荻花，半笼烟云半笼月海角天涯沦落人，离愁谪恨，一诉琵琶一诉诗②大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事小弦切切，倾吐四海哀伤情