四年级品社教案

《美丽的生命》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：激发对动植物的喜爱之情，感受生命的美丽。能力：能够主动地去关爱动植物。知识：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，了解多样的生命，懂得动植物和人一样都是有生命的，知道人与自然万物要和谐相处。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生大都知道人死不能复生。但是农村家庭，父母忙于生计，对孩子的关注相对少一些。并且，家长对珍爱生命方面的教育也比较滞后，使得学生对生命的宝贵性认识不够，关爱生命的意识比较薄弱。从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，很容易接触到自然界，在他们生活的房前屋后，田间地头到处可见大自然美丽的景色及各种各样的动植物。可是，平时他们并没有留意身边的动植物，有些伤害动植物的行为在不经意间就会发生。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，“生命”是一个比较抽象的话题，他们对“生命问题”的认识还比较模糊，不太懂得怎样去珍爱生命，对其进行相关的引导，是必要且急需的。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。教学难点是通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，应先引导学生从自己熟悉的生活开始，去观察校园、村庄，还有田野和森林里有哪些生命，并借助音视频资源，感受大自然这个美丽神奇的世界，发现生命的多种形态，体会和感受生命的美丽。同时可通过学生讲述自己和动植物的故事，辨析不和谐的音符和童话剧表演等形式，激发他们对动植物的喜爱，使学生知道动植物与人类一样需要关爱，动植物是我们的朋友，我们要善待它们，这样，世界才会更美丽。教学重点激发学生对动植物的喜爱之情，使其能够主动地去关爱动植物。教学难点通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物，让学生了解生命的多样性，懂得动植物和人一样都是有生命的，感受到生命的美丽。教学准备教师准备：相关课件。按小组数准备8开大的白纸。学生准备：观察自然界里都有哪些生命，并做好记录。准备一个自己和动植物朋友的故事。收集身边1～2个爱护和不爱护动植物生命的事例。课时安排2课时。第１课时完成话题“生命使世界美丽”的教材内容。第２课时完成话题“它们也需要爱”的教材内容。教学过程第１课时活动一生命使世界美丽1．[播放视频：美丽的世界]围绕情境交流：同学们觉得这个世界美吗？是什么让世界如此美丽？小结：世界是由生命构成的。生命使世界充满了活力和生机，世界因生命而美丽。（板书：生命使世界美丽）2．呈现画面，让学生体验感悟。[播放视频：假如没有生命]学生反馈交流观看录像的感受。小结：如果没有生命的话，我们的世界将变得苍白、凄凉、毫无生机。正是因为世界上存在着各种各样、成千上万的生命，我们的世界才变得美丽。【设计意图：感受自然界中各种各样的生命，体会世界因为这些生命而变得美丽。】活动二关注生命1．填一填

观察表时间地点我看到的生命它的形态、气味、颜色、声音、动作等我的感受

学生结合生活实际，交流观察到的种植的庄稼、蔬菜，喂养的狗、鸡等生命的情况。小结：生命是多姿多彩的，各种生命以不同的方式在自然界里存在着。2．画一画学生根据自己的观察，画一幅有关生命的想象画，并在班上介绍自己的画，比一比谁的想象力更丰富。小结：通过观察，我们知道动植物用它们特有的方式，向我们展现了它们不同的生命形态，它们多姿多彩，充满了活力。也正是这些许许多多生生不息的生命，使我们的世界变得充满生机，变得五彩斑斓。（板书：五彩斑斓生生不息）【设计意图：通过填表和画一幅生命的想象画，了解动植物不同的生命形态，激发对动植物的喜爱之情。】

板书设计生命使世界美丽五彩斑斓生生不息

第２课时活动一说说我的动植物朋友小小故事会学生以小组为单位，讲述自己和动植物朋友怎样相处的故事。动植物朋友可以是自己种植的植物、饲养的小动物，也可以是自己喜爱的某一种动物或植物。小结：正是因为有了动植物的存在，我们的自然界才多姿多彩，充满了活力。它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。（板书：动物植物）【设计意图：通过讲述自己和动植物相处的故事，加深对动植物的了解。】活动二请让我来关心你[播放视频：动植物朋友的心声]学生交流研讨：日常生活中，在爱护动植物方面，我们能做些什么？不能做什么？小结：作为朋友，动植物给我们带来了美丽和欢乐。作为生命，动植物与人类一样需要关爱。我们大家要善待它们。善待它们也是善待我们自己。（板书：它们也需要爱）【设计意图：引发思考，让学生对受伤害的动植物产生恻隐之心，进一步认识到要爱护动植物，善待生命。】

板书设计动物植物它们也需要爱《我们的生命》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。了解生命是有限的，失去了就不会再来。知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生对生命的理解还很肤浅，认识上存在许多盲点。特别是农村学生，由于生活的空间范围相对较窄，社会生活经验也比较少，使得他们生命的意识比较淡薄，没有真正认识到生命的重要性。从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，受物质生活条件的限制，他们对自己出生前及婴儿时期，家人细致呵护小生命的苦心与快乐知之甚少，难以感悟生命的不易，同时，忽略了周围生活环境中诸多危及自身安全的因素，意外伤害事故时有发生。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对农村小学四年级学生来说，他们对自己生命的关注程度远远不够，也没有认识到自己的生命承载了亲人的爱和期待。十分有必要唤起学生心中对生命个体的爱与尊重，从而珍惜生命、善待生命。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学难点是了解生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，可通过音视频资源和“小生命”访问交流会，了解妈妈肚子里的“我”。通过小品“产房外”和“爸爸的回忆”及出生证等物品，了解出生时的“我”。通过记者调查——“我的成长小故事”，了解成长中的“我”，使学生回顾自己生命的历程，感受成长中家人倾注的心血，充分体会成长的不易。借助与“珍爱生命”有关的名人名言和对神话传说中“长生不老，死而复生”的讨论及“爱心使生命更美丽”故事会，让学生从中了解生命是宝贵的，是有限的，是不能失而复得的，不会出现像童话故事里那样的复活，每个人的生命只有一次，要珍惜生命，以此突破难点。教学重点通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。教学难点了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：课前对家人进行调查访问。准备1个“我的成长小故事”和自己出生时的出生证、照片等物品。收集白娘子和秦始皇寻找长生不老药的神话传说故事。收集与珍爱生命有关的名言名句和生活中奉献爱心的真实事例。课时安排2课时。第１课时完成话题“生命仅仅属于自己吗？”的教材内容。第２课时完成话题“我们的生命只有一次”（含“献出爱心延续生命”话题）的教材内容。教学过程第１课时活动一生命的孕育[播放视频：生命的孕育]“小生命的孕育”探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。（板书：包含家人期盼和心血）【设计意图：通过探寻自己的生命历程，感受自己的生命是父母给予的。】活动二成长小故事1．学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。2．记者调查——“我的成长小故事”。学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。（板书：生命仅仅属于自己吗？）【设计意图：从身体的变化中，感受家人为自己成长付出的心血，知道自己的生命承载了亲人的爱和期望。】

板书设计包含家人期盼和心血生命仅仅属于自己吗

第２课时活动一关于生命的探讨1．故事会——讲述传说故事《白蛇传》。观点对对碰：“人能死而复生”，大家认为这些可信吗？生活中真的可能发生吗？谈谈对苏联作家奥斯特洛夫斯基的“人，最宝贵的是生命”是怎样理解的。小结：生命之所以宝贵，是因为它对于每个人都只有一次，一旦失去就不会再来。从出生、成长，再到死亡，这是我们生命发展的必然过程。（板书：我们的生命只有一次）2．真情感悟：[播放视频：生命的洗礼]学生围绕情境交流对生命的认识。小结：生命对我们来说是宝贵的，失去了就不会重来，当生命经过了生与死的洗礼，人们就更懂得生命的宝贵。3．提供研讨素材：[播放课件：每天消失一个班]围绕数据展开研讨：看到“每天消失一个班”的新闻报道，你们对于“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多个家庭失去亲人。大家算一算，一年又会有多少个生命会离开我们？小结：生命从来都不会给我们重来一次的机会，它就像捧在手里的水，尽管我们十指并拢，水还是一滴一滴的渗漏，是挡不住流逝的。我们应该好好珍惜生命中的一点一滴。（板书：珍爱生命）【设计意图：理解生命只有一次，生命是有限和宝贵的，要珍惜。】活动二献出爱心延续生命1．[出示图片：献出一份爱心]（意图：引导学生了解如果健康的人献出一份爱心，就可以使他人的生命质量得以提高，生命得以延续。）“爱心使生命更美丽”故事会。学生讲述发生在自己身边或从报纸、电视等媒体收集到的奉献爱心的真实事例。如：义务献血、捐献眼角膜和骨髓、非典中救治病人的医务人员、抗击冰雪和抗震救灾中的感人事例等。启示感悟：听了这些感人的事例，你想对献出爱心的人们说些什么？（板书：献出爱心延续生命）2．学生将收集的资料制作成展板，让更多的人感受爱，感受生命的美丽精彩。小结：生命是有限的，我们要在生命中的不同阶段，把握分分秒秒，爱自己、爱家人、爱朋友，珍惜每一天，让每一个日子都快乐而充实，生命由此而精彩无憾！让我们在歌声中结束今天的话题。[播放视频：在我生命中的每一天]【设计意图：懂得生命因为有了爱变得更加美丽。】

板书设计我们的生命只有一次珍爱生命献出爱心延续生命《呵护我们的身体》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种情况在农村更为普遍。从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要爱惜生命，但他们还不太明白身体是生命的载体，自我保护的意识比较差。同事，农村家庭对学生呵护自己生命的教育也很少，对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。学生的公共卫生意识有待加强。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道只有养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，在教学中，需通过小品表演，探讨健康的“秘诀”，“今天我坐诊”，“锻炼好处多”和“好心情胜良药”等活动，让学生认识到身体就是生命的根本，爱惜生命就要先保护好自己的身体，养成良好的生活习惯，这将有助于保持身体健康。在“陋习大清除”活动中，需强化学生的公共卫生意识，并以实际行动为革除陋习，做力所能及的事情，为创造良好的公共卫生环境出一份力。要注意的是，对农村学生，要求不要太高。

教学重点明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。

教学难点知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学准备教师准备：准备相关课件。学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。

课时建议3课时。第1课时完成话题“养成良好的生活习惯”的教材内容。第2课时完成话题“坚持锻炼身体”的教材内容。第3课时完成话题“保持良好的心态”的教材内容。

教学过程第1课时活动一健康身体需要好习惯1．[播放动画：这些习惯好不好]围绕情境展开研讨：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里（一）、问题出在哪里（二）、问题出在哪里（三）]围绕范例展开讨论：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？学生诊断病因，并总结正确的做法。[播放课件：我们来诊断]3．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）4．请你帮助我每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。把它打开后，四人一组交流，分析其哪些习惯是好习惯，哪些是不好习惯及危害。针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。【设计意图：引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。要有耐心和信心，养成良好的生活习惯。】活动二陋习大清除1．辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗？小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。2．[播放动画：找找生活中的陋习]围绕情境开展研讨：这些陋习会给我们的生活带来哪些危害？生活中还有哪些误区？学生了解陋习带来的危害及生活中的卫生误区对健康的影响。[播放动画：卫生误区揭秘]3．[播放动画：生活陋习大扫描]学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。4．[播放动画：俗语、谚语]小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。【设计意图：知道生活中的陋习会危害身体健康，了解个人与公共卫生的关系，帮助学生树立公共卫生意识。】

板书设计

第2课时活动一锻炼好处多1．根据调查交流反馈：你们经常参加体育锻炼吗？对你有什么帮助？2．活动范例：[出示图片：锻炼]围绕范例讨论：人们经常在什么地方，参加哪些体育锻炼？参加锻炼前和锻炼之后，自己的身体有什么变化吗？了解如何做到每天坚持锻炼身体。[播放动画：每天锻炼一小时]（板书：坚持锻炼身体）小结：经常参加适度的体育锻炼，能促进身体的正常发育，有益于我们身体的健康。【设计意图：懂得体育锻炼有益于身体健康，知道要持之以恒，每天锻炼一小时。】活动二他们说得对不对[播放动画：他们说得对不对]辨一辨：你认为他们说得对吗？饮食和看书可以代替体育锻炼吗？小结：饮食和看书不能代替体育锻炼。小刚和小霞的想法是不可取的。【设计意图：知道体育锻炼是不可替代的。】活动三找找问题在哪里围绕教材图文展开讨论，给张明会会诊，并开出“药方”。[播放动画：“药方”]学生结合生活实际谈谈自己在锻炼中常常遇到了哪些困难，又是怎样克服的。小结：身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。大家锻炼坚持不下来，一是怕苦，二是怕累。今后，我们在锻炼时，要注意控制好运动量，慢慢养成每天锻炼的习惯，把锻炼变成一种乐趣，持之以恒，就会收到好的效果。（板书：坚持锻炼身体贵在持之以恒）【设计意图：通过分析锻炼坚持不下来的原因，使学生明白体育锻炼贵在坚持。】

板书设计坚持锻炼身体贵在持之以恒

第3课时活动一好心情胜良药1．故事感悟：[播放动画：好心情胜良药]讨论交流：为什么医生的一句话，会使这个病人发生那么大的变化？小结：这个事例告诉我们：情绪是影响身体健康的重要因素。乐观的情绪使人精力充沛、食欲良好、睡眠安稳。悲观消极的情绪则不利于身体健康。（板书：保持良好的心态）2．[播放动画：不良情绪的影响（一）]、[不良情绪的影响（二）]围绕情境展开研讨：像小丽和李军这样可能会带来什么后果？遇到类似的事情我们应该怎样对待？小结：在生活中，我们不难发现，遇到烦心的事就睡不着，生气的时候吃什么都不香，而心情好的时候，干什么都觉得精力充沛。可是我们难免会不开心，情绪会低落，所以，我们要学会调节心态，心胸开阔，才能有健康的身体。（板书：心胸开阔）【设计意图：在生活中遇到烦恼时，要学会自我调节，乐观面对。】活动二“笑一笑”游戏游戏活动：“笑一笑”。采取“击鼓传花”的形式，鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。小结：一个健康的、充满活力的生命来自好的身体，而对好的身体的呵护，就需要我们有积极乐观的心态。为了我们的身心健康，我们要保持良好的心态，让笑声常伴我们左右吧。（板书：笑口常开）[播放视频：《健康歌》MTV]。【设计意图：保持良好的心态，有利于身体健康。】

板书设计

《今天，你安全吗》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：形成家庭生活和活动中的安全意识以及社交中的自我保护意识。能力：掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。知识：知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，初步知道与人打交道的一些原则。

学情分析从学生的社会生活环境来看，农村孩子生活的地理位置相对偏僻，活动的空间范围比较广阔，家庭生活条件相对简陋，又少人监督，因此，生活中发生危险的机会比较多。同时，由于农村孩子家庭经济条件限制，或者非独生子女，不像城里的孩子看得那样娇贵等原因，即使发生一些意外，农村的家长和孩子常常采取自行观察判断，草草了事的处理办法。再加上多数孩子的家长忙于务农或者外出打工，无暇管理孩子的生活及活动，对于孩子的生活安全指导和游戏安全的监督更是薄弱。所以农村孩子们的自我安全意识相对比较淡薄，往往不容易发现、认识家庭生活中存在的安全隐患。也很难细致全面地了解自己和伙伴在户内外各项活动，以及公共场所中存在的安全问题。从孩子的心理特点和认知程度上分析，农村家家户户开放式的聚居方式，较为淳朴的邻里关系，也使得有些孩子对陌生人毫无戒备之心，容易上当受骗。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。教学难点是帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对。在突破重难点的过程中，教师应把握住两点：一是要引导学生运用各种简便直观、切实可行的方法，充分细致地观察自己的实际生活，从最熟悉、最容易被忽视的自身和周围发现问题，用“生活的真实”去触动孩子的心灵。教师选取的事例既要有典型性，又要有普遍性，比如说孩子们最容易大意的磕碰、烫伤、被动物伤害、玩火、到小河游泳、饮食安全……有些隐患是家长们也不太重视，甚至是习以为常的，教师要引导学生加以关注。事例不要太多太杂，力求一事一得，举一反三。二是在课堂活动部分，要以激励为主要手段，让学生尽可能多地参与进来。特别是自护自救和救助他人的方法，要尽量创造条件让学生模拟实践，切忌纸上谈兵，避免出现“会说不会做”的现象，真正做到帮助孩子更好地生活。

教学重点让学生知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中也会有危险，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。

教学难点帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对。

教学准备教师准备：插头插座、开水瓶或壶、刀和剪刀、镰刀、锄头等。学生准备：课前观察一下，家中有哪些安全隐患；学生校内外各项活动中有哪些不安全因素，并记录下来。

课时安排3课时。第1课时完成话题“家中的不安全因素”的教材内容。第2课时完成话题“活动要开心，更要当心”的教材内容。第3课时完成话题“意外伤害保险”“与陌生人交往的时候”的教材内容。

教学过程第1课时活动一发现家中的不安全因素[播放动画：找找家中的不安全因素]引导学生围绕情境交流课前寻找到的自己家里的不安全因素（见下表），并分析这些不安全因素分别属于生活中的哪些方面？为什么认为它们是“隐患”？

我发现的隐患

我发现的隐患

在什么地方小结：即使在我们觉得最安全的家里，稍不注意也会受伤。有撞到桌角的、有被开水烫到的、有帮妈妈干农活割伤手指的。我们把这些最常见的隐患分为下面几种：[出示图片：常见的隐患]正因为造成这些危险的用品在家中司空见惯、习以为常，有的危险还是因为我们并不认为是错误的老习惯造成的，很难引起我们的注意和重视，所以，我们称之为“隐患”。“隐患”更容易让我们因为疏忽而受到伤害！【设计意图：引导学生通过观察了解，发现家庭生活中的安全隐患。】活动二清除家中的不安全因素1．[播放动画：容易发生的危险]引导学生围绕情境进行讨论：如果不注意清除家中这些隐患的话，将会产生怎样的后果？使自己受到哪些伤害？你还有哪些发现？可用多种形式反馈讨论结果，如利用事先准备的工具当堂示范、相互合作演一演、编提示儿歌、说一说、画一画等等。小结：不在危险的物品旁边玩耍、把家中容易造成危险的用品贴好标签、收捡好，不乱动电器用品、注意通风等，这些都是消除安全隐患的好办法！（板书：留心发现及时清除）2．教师引导学生回到自己的生活，找找还有哪些不安全的因素，如农村学生回家走林地、庄稼地或山路易出现的问题。农村废井、水闸、高压线也常是学生易出危险的地方。想想应该怎样做，才能保证自己的安全。3．学生把学习到的安全小常识编成问答题，以小组为单位，用“你出题，我回答”的方式进行一场小竞赛。总结：不注意安全隐患，就可能酿成事故，甚至会危及自己和家人的生命，给原本幸福的家庭带来沉重的打击和痛苦。但如果我们能在危险发生之前就意识到它的存在，做到“防患于未然”，那我们就能减少危险的袭击，少些痛苦，多点安全和快乐！【设计意图：知道如何避免伤害事故的发生。】

板书设计家中的不安全因素留心发现及时清除

第2课时活动一活动中的不安全因素引导学生根据课前观察交流讨论：平时的校内外活动中有哪些不安全的因素？小结：不但活动场所、活动器械存在着不安全因素，而且由于我们错误的活动行为和习惯也会带来安全隐患。【设计意图：了解活动中的不安全因素。】活动二消除活动中的不安全因素[出示图片：错误的行为和习惯]引导学生根据情境进行讨论：该怎样做才能更好地消除活动中的安全隐患，让自己和同伴们开心又安全？你还观察到什么？有哪些好的想法和建议？（见下表）

活动中的伤害及预防活动类型可能会发生什么预防伤害的建议

小结：活动中也会发生意外。但是不能因为会发生意外，我们就不参加活动。其实，只要我们注意，意外伤害事故还是可以避免的，我们玩得既安全、又开心！（板书：防患于未然）【设计意图：学会避免活动中的伤害。】

板书设计活动要开心，更要当心防患于未然

第3课时活动一争当小小保险通1．学习教材中有关意外伤害保险的故事，引导学生围绕故事进行讨论：保险有哪些好处？小结：转移风险，均摊损失，实施补偿。2．根据课前调查交流：有哪些保险适合我们小学生参加。引导学生了解《儿童意外伤害、医疗保险》《学生意外伤害、医疗保险》等险种的好处及重要性。小结：保险可以给我们挽回不少损失，我们可以根据实际情况，在爸爸妈妈的帮助下办理合适的险种。3．把自己学到的有关保险的知识用画画、编儿歌、读条款等形式向家人、朋友、邻居做宣传。小结：保险可以降低我们的经济损失，但是并不能帮我们躲避危险，在生活中我们还是要处处懂得保护自己，安全地生活。【设计意图：了解保险，明白保险的作用。】活动二与陌生人交往的时候1．[播放动画：要不要搭话]引导学生围绕情境进行讨论：你会怎样回答？平时的生活中有没有遇到过陌生人敲门、问路，或者主动打招呼之类的事情？自己是如何处理的？小结：遇到陌生人，我们要保持警惕，不要轻易相信、盲从，掌握正确的交往方法，学会保护自己。（板书：保持警惕学会保护自己）2．[播放动画：开不开门]引导学生围绕情景进行讨论：遇到陌生人时到底该怎么做？小结：当我们独自在家的时候，也不要轻易相信陌生人的话，学会保护自身和家庭财产的安全。3．[播放动画：续写小故事]小组派代表，将续写的故事表演出来。观众评议哪个组的做法好，并说明理由。小结：只要我们在今后的生活中做个有心人，就可以尽可能地避免危险的发生。即使有意想不到的事情发生，我们也要保持冷静，机智地运用学过的知识自护自救。【设计意图：掌握与陌生人打交道的方法。】

板书设计与陌生人交往的时候保持警惕学会保护自己

《公共场所拒绝危险》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。

学情分析从农村孩子的社会生活环境看，随着新农村建设的不断深入，农村的面貌发生了巨大转变。很多原来只有城市里才有的公共交通设施、娱乐场所、集会广场等在农村逐渐增多。农村孩子进入公共场所学习、休闲、娱乐的时间也在不断增加。从孩子们的心理特点和认知程度上分析，孩子们一方面喜爱公共设施和公共场所提供的便利条件，另一方面，又常常出于好奇或兴奋，做出破坏公共设施或危害公共安全的事情。由于年龄限制，他们常常更多的考虑自己，而忽视他人或大众利益。所以教导孩子学做一个文明的公民，自觉维护公共场所的设施和秩序，让大家在一个安全、和谐、有序的公共环境中生活得更美好显得尤为重要。因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是帮助学生认识公共安全标志、设施的用途，并保护它们。教学难点是引导学生感悟安全事故给自己、家人、社会造成的影响和损失，并由衷地产生自律意识，自觉遵守安全规则。在突破重难点的过程中，可提供公共场所发生安全事故的真实录像，让孩子亲眼看看不遵守规则会给自己和他人带来什么样的危害。直观、清晰的视频资料，数据详尽的后果展示，会使孩子感同身受。同时，教师可设计多种游戏方式，如：“演一演”、“猜一猜”、“画一画”等，强化学生对公共安全标志、设施的样子和用途的记忆。

教学重点认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。

教学难点能够自觉遵守公共安全规则。

教学准备教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。

课时安排2课时。第1课时完成话题“悲剧是怎样发生的”的教材内容。第2课时完成话题“与安全标志和设施交朋友”的教材内容。

教学过程第1课时活动一发生在公共场所的悲剧[播放动画：悲剧是怎样发生的]引导学生围绕情境进行讨论：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共场所？你还知道哪些因为没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？小结：公共场所包括了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。简单地说，也就是大家公有的、共同活动的场所。当然也包括车船、飞机等交通运输工具。公共场所的规章制度我们必须严格遵守，公共场所的安全需要我们每个人应当共同维护！没有公共场所的安全，我们的个人安全也就无从谈起。（板书：维护公共安全，公民人人有责）【设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。】活动二消除隐患我们行[播放课件：公共场所拒绝危险]引导学生围绕情境进行讨论：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？引导学生根据发现的公共安全隐患设计出有效的排险方法。引导学生思考这些行为会引起什么样的后果？并能根据其他安全隐患设计出有效的排险方法。公共场所违规行为后果我们的建议高速公路

小巷里

草垛边

......

总结：公共场所的安全对我们每一个人来说都很重要，公共场所的安全需要我们每个人来维护，虽然我们还是小学生，但是我们也可以通过学习，掌握更多的正确方法，为维护公共安全尽自己的一份力量！【设计意图：知道如何维护公共安全。】

板书设计维护公共安全公民人人有责

第2课时活动一认识安全标志和设施[出示图片：安全标志和设施的作用]引导学生结合情境进行讨论：安全标示和设施有什么作用？你还知道哪些安全标志与设施的样子和作用。分小组记忆后，教师选择一些农村地区常见的、形象的标志，用语言描述，学生根据老师的描述抢答标志的名称或用途。【设计意图：认识安全标志和设施。】活动二我和安全标志交朋友1．[播放动画：假如没有安全标志和设施]引导学生围绕情境进行讨论：这些标志的作用是什么？没有它们行不行？使学生知道标志的意义，摆放标志的地点意味着存在的隐患及正确的做法。2．[播放动画：安全标志和设施被破坏]引导学生围绕情境进行讨论：假如没有这些安全标志和设施，又会造成什么后果？3．[出示图片：保护安全标志和设施]引导学生结合情境交流保护安全标志和设施的好办法。并根据课前调查的小学生损坏安全标志和设施的情况，写一封公开信。小结：安全标志、设施倒了，我们可以扶起来；残缺破损了，我们可以向有关部门反映，请他们更换；已经被破坏、遗失的，我们也可以在更换之前动手制作一些简单的标志，提醒他人避免发生危险。安全标志和设施为保障我们的生命、财产安全默默尽着自己的努力，是我们的好朋友。我们要为保护安全标志和设施做力所能及的事情。（板书：与安全标志和设施交朋友）【设计意图：学会利用并保护安全标志和设施。】

板书设计与安全标志和设施交朋友《当危险发生的时候》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

学情分析从社会生活环境看，农村住宅分布较稀疏，家具、家用电器较少，发生火灾的隐患没有城市高。但是茂密的山林田地，家中堆积的粮食、杂物，陈旧老化的线路，屋外的草垛、公共粮仓，还有因为经济原因购买的廉价的、无质量保证的电器等，也是极易引起火灾的隐患。从学生的心理特点和认知程度看，10岁左右的孩子好奇心强，对事情的后果没有充分估计的能力，常有因为点火好玩引发大火的事情发生。由于年龄小，遇到火灾，往往束手无策，甚至会由于惊慌失措，贻误救火的良机，造成巨大的经济损失，有的还因此而失去宝贵的生命。因此，针对上述学情分析，本课确定的教学重点是学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。教学难点是让学生们懂得当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。为突破上述重难点，课上老师要指导学生了解拨打“119”时应该说些什么，并通过模拟活动，让孩子真正掌握。通过学习火灾的处理方法，举一反三，知道当危险发生时要机智勇敢，克服慌乱心理，不蛮干，知道如何自救和救人。危险的事情很多，在课堂上不可能一一列举出来，可选择基本的、相对多发的危险引导学生了解其处理方法。给学生讲故事、举例子要注意贴近当地学生的实际生活，重点宣扬机智勇敢，而不是献身。特别要指明，想办法自救或解救他人的同时，首先还是要保证自己的生命安全，这一点对于救助能力和判断力都有限的小学生来说特别重要。

教学重点学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如何自救和救人。

教学难点知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

教学准备教师准备：与本课相关的新闻和情境资料。学生准备：课前调查自己家中，哪些原因特别容易引起火灾。

课时安排2课时。第1课时完成话题“火警119”的教材内容。第2课时完成话题“如果发生了……我会……”的教材内容。

教学过程第1课时活动一火灾无情，警钟长鸣1．[播放课件：触目惊心的数字]引导学生结合情境算一算、想一想：（1）算一算：07年平均每天要发生多少起火灾？每天因为火灾死、伤的又有多少人？每天的火灾经济损失是多少？（15．9万起除以365天；2281人除以365天；9．9亿元除以365天）（2）想一想：不算森林、草原、军队、矿井地下部分的火灾，07年平均每天大约就要发生火灾436起，因火灾死伤大致为6人，经济损失达270万左右。看到这里，你们想到些什么？想说些什么？引导学生围绕火灾多发、死伤无情、损失惨重来谈。2．根据课前调查交流：在自己家中，哪些原因特别容易引起火灾？小结：生活中的一个烟头、一张废纸、一根火柴、一段电线……在人们疏忽大意的时候，都有可能成为导火索。我们要时刻做到“警钟长鸣”！（板书：预防火灾，警钟长鸣）【设计意图：知道引起火灾的原因及其危害。】活动二发生火灾，学会报警1．[播放动画：冬冬家的火灾、冬冬怎么做、错误报警]引导学生结合情境进行讨论：看了动画，有什么感想？我们应该怎样报火警？[播放课件：打119该说些什么]引导学生懂得如何拨打119电话寻求帮助。2．演一演：每个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的消防员。其他同学充当观众，评一评哪个小组的报警电话内容最清楚。对于不全面、不合理的地方，及时补充和纠正。小结：打报警电话时，把关键的内容交代清楚，有助于得到更及时、更全面有效的救援。（板书：报警冷静，内容清楚）【设计意图：掌握正确的火灾报警方法。】活动三身陷火场，自救自护[播放动画：火场自护、火灾逃生演示]引导学生结合情境进行讨论：消防员叔叔还没有赶来火灾现场，可是火势越来越大了，我们应该怎样保护自己？呈现讨论结果：[播放课件：火灾处理方法]小结：正确的逃生方法能帮助我们摆脱困境，拯救我们的生命。错误的方法反倒可能加速死亡，我们一定要掌握正确的方法！（板书：自救自护，方法正确）【设计意图：掌握火场中自护自救的方法。】活动四火苗初起，冷静扑灭[播放动画：应该怎么办]引导学生结合情境进行讨论：遇到这种情况，我们应该怎样处理？小结：油锅起火不可用水浇，衣服着火也不要用手拍打，处理不当，小火也可能变成灾难。要学会用正确的方法处理小火苗。（板书：火苗初起，冷静扑灭）【设计意图：知道火苗初起时正确的处理措施。】

板书设计火警119

预防火灾，警钟长鸣报警冷静，内容清楚自护自救，方法正确火苗初起，冷静扑灭

第2课时活动一

发生危险不慌张[播放动画：面对危险]引发学生思考面对危险，如何保护自己。情境答案：[播放课件：信封考题的参考答案]引导学生结合情境进行讨论：溺水、煤气中毒、拥挤、触电时应该怎么办？学生先讨论，再以组为单位，反馈讨论结果时，遵循以下原则：（1）指明并纠正情境中错误的做法。（2）从多角度出发，尽可能多地提供正确方法。（3）鼓励学生用“演一演”、“操作示范”等直观的方法反馈答案，让尽可能多的学生有动手实践的机会，做到学有实效，学以致用。（4）教师要留心整理归纳学生发言，以提纲方式呈现，便于学生今后使用。对于不正确的说法、做法要引导探明原因，并且及时纠正，不能给学生造成误导。（5）对于能力有限的未成年人，教育中强调遇事冷静机智，以保护自己的生命为主，不提倡盲目的见义勇为、舍己为人。（板书：发生危险不慌张）【设计意图：知道面对不同危险时正确的处理方法。】活动二

有备无患“生命卡”1．教师出示三种卡片：解放军军帽里的生命卡；老年健康卡；心脏病患者长期携带的卡片。学生思考：这些卡片的用途？在生活中还见过哪些与生命、健康有关的卡片？这些与生命有关的卡片会给人们带来哪些好处？小结：当我们遇到意外需要急救，却又因为昏迷或者其他原因无法描述自己体质特点、家人的联系方式等基本信息时，“生命卡”就帮上大忙了！2．学习生命卡的填写，引导学生仿照制作“生命卡”，注意姓名、出生年月日、血型、学校、学校电话、过敏史等关键内容的填写，在不缺失关键内容的前提下，鼓励学生进行有实效性的创意设计。

板书设计发生危险不慌张《家庭小账本》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：体会父母挣钱的不容易。能力：学会调查和分类的方法。知识：了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式。了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

学情分析从社会生活环境来看，农村小学四年级的孩子通过家长辛勤的劳作和帮父母做农活，已深深感受到家长挣钱的不容易。但他们对自己家庭生活开支的多种类型还认识不够，对哪些是日常必要的生活开支，家庭开支的具体情况等问题，大多并不清楚，这些需要老师引导学生们联系生活实际来了解。针对以上学情分析，本课确定的教学重点是让学生知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。教学难点是让学生体会父母挣钱不易。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从活动入手，使学生与教学内容情感相融。通过汇报“家里的钱从哪里来”和“故事里的思考”、交流“不同的家庭收入来源”这三个活动，使学生了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式，体会父母挣钱的不容易；通过家庭消费小调查“钱用到哪里去了”和归纳分类“家庭生活开支”两个活动，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。

教学重点知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。

教学难点体会父母挣钱不易。

教学准备教师准备：搜集资料，制作教学课件。学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式；了解亲友邻居的收入来源；记录自己和家庭一周的日常开支情况，建立家庭记账簿。

课时安排2课时。第1课时完成话题“家里的钱从哪里来”的教材内容。第2课时完成话题“钱用到哪里去了”的教材内容。

教学过程第1课时活动一

家里的钱从哪里来1．[播放动画：家里的钱从哪里来]（板书：家里的钱从哪里来）听了上面几位同学的介绍，你了解到什么？你的父母或家人是做什么工作的？他们的工作和收入情况怎样？学生分小组交流课前有关家庭收入形式的小调查。家庭收入的多种形式工作情况收入形式小结：有的同学家里是靠父母卖菜挣回钱，有的是靠父母帮人缝衣服挣钱，有的是父母打工领工资挣钱……我们的父母从事着各种不同的工作来维持我们的家庭生活。

2．故事感悟：[播放动画：我和爸爸种土豆]从故事中你感受到什么？父母挣钱容易吗？你的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的？哪些方面最让你感动？你最想对父母说的一句是什么？小结：我们的父母日复一日，年复一年地辛勤耕耘。虽然收入的来源不同，但家里的钱都是靠爸爸妈妈辛辛苦苦劳动挣来的。（板书：父母辛苦劳动）3．[播放动画：《悯农》]请你也试着写一首小诗或短文，描述父母挣钱的辛苦，然后读给大家听。也可以把自己的体会和爸爸妈妈分享分享，让父母也知道你对他们辛苦付出的理解和感激之情吧！【设计意图：了解自己的父母或家里人是怎样挣钱的，体会他们的辛苦，并表达出对父母辛苦劳作的理解和感激之情。】活动二

故事里的思考1．故事明理：[播放动画：铁匠的儿子与铜钱的故事]结合故事引导学生思考：同样是铜钱，为什么铁匠的儿子对它的态度会不一样？学生组内讨论后完成下列表格。扔铜钱次数儿子的态度原因分析父亲第一次扔铜钱父亲第二次扔铜钱父亲第三次扔铜钱我的看法：小结：铁匠儿子态度的巨大的变化，说明他已经深深地懂得每一个铜钱里都包含着辛劳与汗水，得来是非常不容易的，我们要珍惜。2．结合学生的生活体验设置情境，让学生体验：如果自己很费力才做出的东西被毁坏，自己的心理感受会怎样。3．实践体验活动：在条件允许的情况下参与一次劳动，体验工作的辛苦及挣钱的不易。如跟父母下地干活；或是整理废旧纸箱、酒瓶，自己把它卖掉；或是给别人做一些零活等等。在体验的过程中，要注意安全，要征得家长的同意，最好在家长的陪同下进行。【设计意图：让学生在对家人工作、劳动有了充分发挥了解的基础上，进一步体会，自己所花的钱包含着父母的辛劳与汗水。】

活动三

多样的家庭收入[出示图片：家庭额外收入]学生交流自己观察和课前向父母及亲友邻居所作的调查情况：除固定的工作收入、劳动所得外，人们还有哪些额外的收入方式？它们各有什么不同之处？小结：不同的家庭收入来源不同，除固定的工作收入、劳动所得外，还有临时打工报酬、利息、炒股赢利、稿酬等多种形式。人们通过不同的劳动形式为社会创造财富，为他人服务的同时，也为家庭创造了财富和美好的生活。【设计意图：使学生对收入的多样化有个初步了解，并且能够认识到职业无高低贵贱。】

板书设计家里的钱从哪里来父母辛苦劳动珍惜劳动所得

第2课时活动一调查方法我知道1．课前让学生开展小调查活动，了解一个月里，家里都花了哪些钱。2．[出示图片：调查了解家庭收入的方式]，让学生结合下列图片讨论可以用什么方法了解。小结：我们可以通过看购物小票、查阅记账本、观察家里添置的实物以及和家人共同回忆等方法来了解家里的钱用到哪里去了。【设计意图：了解一些调查方法。】

活动二

钱用到哪里去了1．[播放动画：芳芳家一个月的消费]结合情境提问：芳芳家这一个月支出了哪些项目？花了多少钱？学生交流课前调查：家里在一个月里都买了哪些东西，共花了多少钱？平常家里的钱还用在什么地方？支出项目金额2．[播放课件：家庭开支分类]（板书：日常生活、学习教育、娱乐、医疗、保险、赡养老人、储蓄）引导学生讨论：看到上面的各项开支，你发现了什么呢？有什么感受和体会呢？小结：俗话说，“开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶”。每个人、每个家庭生活都离不开消费，消费支出涉及到生活的方方面面。父母当家可真不容易啊。作为家里的小主人，我们如何做到合理消费呢？下一节课我们继续探讨钱该怎么花。【设计意图：了解家庭生活都需要哪些开销，为进一步探讨钱该怎么花做铺垫。】

板书设计钱用到哪里去了日常生活学习教育娱乐医疗保险赡养老人储蓄《钱该怎样花》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

学情分析从学生的生活环境来看，作为农村小学四年级的孩子，他们基本了解家庭的经济情况，有不乱花钱的意识和勤俭节约的美德，能体谅父母赚钱的艰辛，愿意为家庭分忧。但实际上，作为存在于社会生活中的人，又是有着各种各样的需求的。并且随着社会的发展，越来越多的商品涌入农村社会，这些物质文明的进步所带来的多样选择，对于心智还未成熟的农村四年级小学生来说，有着不小的诱惑，给他们的消费选择带来困惑，他们心里会有这样或那样的冲突：这些自己喜欢的、需要的东西能不能买，该不该买，哪些可以买……因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学难点是让学生根据实际情况合理地消费。要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可以从学生的生活入手，从“大家都想要”引发话题，知道人是有很多需求的。再由“我想要我能要”的矛盾冲突，帮助学生展开深入的探究和研讨，让学生明白当遇到多种需要冲突时，我们需要分清主次。学会选择，也要学会放弃。在此基础上创设情境，让学生明白消费要考虑家里的经济情况，在家里经济允许的情况下，该花的钱一定要花。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费，为了省钱该花的钱不花，也不叫节约。“我的花钱小计划”活动则给学生一个实践的机会，让他们运用掌握的原则，巩固已有的认识。

教学重点知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学难点根据实际情况合理地消费。

教学准备教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。

课时安排2课时。第1课时完成话题“我想要与我能要”的教材内容。第2课时完成话题“浪费与节约”的教材内容。

教学过程第1课时活动一

小调查1．情境导入：[播放动画：大家想要的]结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。消费者应学会选择，学会放弃。在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来探讨一下。（板书：钱该怎样花）2．出示表格：家庭成员需求调查表我想要的爸爸想要的妈妈想要的全家都想要的学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，我们才去买它，不需要它，就不花钱去买。对于家庭中急需的东西可以先买，有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。【设计意图：通过调查，并与家人和同学进行交流，学生可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，并懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。】

活动二

我想要我能要1．[播放课件：我想要我能要]结合问题情境引导学生讨论：如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？小组共同合作表演。2．出示思考问题：[播放课件：思考题]我想要的东西，在什么情况下能实现？（1）（2）我想要的东西，在什么情况下不能实现？（1）（2）想一想，我想要的东西，在什么情况下能实现？在什么情况下又不能实现呢？小结：生活中我们想要的东西很多。当遇到多种需要冲突时，要分清主次，学会选择，也要学会放弃。花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。（板书：想要的

该要的

能要的）3．自我反省，体谅亲情。学生互动交流：以前向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？说说你最想对父母说的一句话。【设计意图：明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理，要考虑对自己的身体有无好处，并且不要盲目攀比。】

板书设计钱该怎样花想要的该要的能要的

第2课时活动一节约与浪费[播放动画：浪费与节约]学生讨论分析动画中人物的消费行为。小结：我们要做到合理消费，不能见便宜就买。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费。为了省钱该花的钱不花不叫节约。（板书：合理消费）【设计意图：引导学生根据提供的案例了解如何走出误区，做到合理消费。】

活动二我的花钱小计划[播放动画：我的花钱计划]引导学生结合问题情境进行讨论：假设你有20元零花钱，你准备怎么使用呢？说说你的方案，并解释一下为什么这样使用。[播放课件：我来巧安排]学生用正确合理的消费观念，为自己设计一次花钱的计划。全班评议是否合理。【设计意图：知道花钱应该有计划，学习合理地支配钱，对自己想买的东西要有取舍。】

活动三

我的友情提示1．学生把这节课的收获结合自己的消费体验、经历写成消费提示卡。可以是建议、小窍门、俗话、口诀等。2．全班交流，共同制作完成。[播放课件：友情提示]【设计意图：让学生在一个连续的教育过程中形成良好的品德与行为习惯，使品德教育具有持续性。】

板书设计《购物场所我知道》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：知道各种购物场所满足了人们的各种需要，体会商业与人们生活的密切关系，感受购物的愉悦。能力：会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。知识：了解不同的购物场所及它们的特点。了解多样的购物方式和支付方式。

学情分析从学生所处的生活环境来看，目前农村地区的购物场所与大城市相比还比较少，也比较单一。但是随着社会的发展、经济的繁荣和新农村的建设，各式农村贸易集市、商业网点如雨后春笋般出现在乡镇各处，城乡物资交流活动也异常活跃。形式多样的市场和各型各类的购物场所为学生学习本课提供了成熟的商业环境。从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子在日常生活中已有帮父母购买日用品，随父母逛街购物的经历。但由于学生年龄较小，他们往往习以为常，虽然经常光顾或经过却并不留意观察。对于某些经常光顾的购物场所，学生对它们的大致情况，比如所售商品、付款方式等有一定的认识，只是这些认识还非常表面化。对于一些本地暂时没有的、他们不太熟悉的购物场所以及一些新颖的购物方式与支付方式，孩子们的了解就仅限于来自日常交流、报刊、书籍和电视节目等，相关的知识比较缺乏。这也是他们所好奇的、感兴趣的。他们需要去了解，更渴望去了解。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同的购物场所和它们的特点，了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学难点是指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。根据学生实际，要想突破重难点,让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。通过“说说身边的购物场所”，让学生回到他们的生活中，结合自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所、它们的功能和主要销售的商品。“看特点猜购物场所”的游戏使学生进一步认识不同的购物场所以及它们的特点。通过“推荐购物场所”，引发师生共同探究：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办呢？在讨论交流的过程中，引导学生学会根据需要“选择适宜的购物场所”。最后，了解一些新颖的购物方式与支付方式，并设计未来的购物场所，让学生充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。

教学重点了解不同的购物场所和它们的特点。

教学难点指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。

教学准备教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件，准备写有购物场所名称的卡片或图片。学生准备：利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察，了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、购物及付款方式。

课时安排2课时。第1课时完成话题“周边的购物场所”“我是小小‘导购员’”的教材内容。第2课时完成话题“新颖的购物方式”的教材内容。

教学过程第1课时活动一说说身边的购物场所1．场景再现：[出示图片：购物场所我知道]（板书：购物场所我知道）学生在小组内交流课前小调查：周边这些购物场所及其特点。购物场所名称数量规模所卖商品种类购物方式付款方式农药化肥种子店

小卖部

服装店

书店

药店

集市

百货商场

2．给这些购物场所分分类，将同一类型的购物场所归到一起，看看每一类购物场所都有些什么不同。小结：这些购物场所可分为：（1）专卖店：农药化肥种子店、服装店、书店、药店……（2）市场：集市……（3）其他：小卖部、百货商场……（板书：专卖店、市场、其他）。身边的这些购物场所为我们的农业生产、日常生活提供必需的物品，给生活带来了方便。【设计意图：通过自己的购物经验和调查，了解本地区的主要购物场所，它们的功能和主要销售的商品。】活动二看看其他地方的购物场所[出示图片：各种各样的购物场所（1）]学生交流发现新的购物场所，并了解相关购物场所的特点。[播放视频：各种各样的购物场所（2）]帮助学生了解该购物场所的特点。（板书：百货商场超市）小结：购物场所的变化反映出社会的发展和时代的进步。随着人们生活质量的提高，购物场所的种类划分越来越细，购物环境越来越舒适，商品种类越来越齐全，从而满足不同人群的生活需求和购物需要。【设计意图：通过图片、视频，使学生了解一些大型的购物场所，熟悉现代社会的商业环境。】活动三看特点猜购物场所游戏：猜一猜每人想出一个购物场所或商店，将该购物场所特点的关键词或句子写在纸条上，投入箱内，请同学上台抽取一张纸条，大声念出内容，并猜猜是哪个商店或哪一类购物场所。（如：（1）购物车、自选、收银台——超市；（2）露天经营、讨价还价、便宜、夜晚——夜市）学生游戏（游戏过程中，教师注意关注学生的“谜面”和“谜底”，如果学生猜对,则对写和猜的学生给予表扬；如果猜错，则需要引导探究“谜面”是否合理，讨论后再猜。）【设计意图：通过游戏，使学生进一步认识不同的购物场所以及其特点。】活动四选择适宜的购物场所创设情境：如果给一次选择的机会，你最想买的一样东西是什么？可以到什么地方去买你想要的东西？在纸条上写想购买的商品，同桌交换纸条，在对方纸条上写下相应的购物场所。学生在小组里，观察纸条内容，并思考：从中发现了什么规律或什么问题。引导学生结合问题交流研讨：购买同一种商品，同学们推荐了多个不同的购物场所，怎么办？小组里商量商量，你们认为推荐去哪个购物场所比较好，简述推荐的理由。小结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。（板书：考虑商品种类、价格、质量、信誉、购物环境、路途远近、便捷程度、根据需要选择适宜的购物场所）【设计意图：通过探究，进一步了解各种购物场所的特点，学会根据需要“选择适宜的购物场所”。】

板书设计购物场所我知道购物场所的类型：百货商场、超市、专卖店、市场、其他第2课时活动一了解新颖的购物方式[播放动画：新颖的购物方式和支付方式]引导学生结合情境交流研讨：看了上面的介绍，你知道了哪些新颖的购物方式？学生交流，了解邮购、电视购物、网上购物等新颖的选购方式，以及信用卡支付和分期付款等新颖的付款方式。【设计意图：让学生了解一些新颖的购物方式与付款方式。】活动二设计未来的购物场所分小组设计未来的购物场所（教师应鼓励学生发散思维，用文字、绘画、模型、手工等多种形式来展现创意，不轻易否定学生的奇思妙想。）“未来购物场所”交流展示会。小结：我们的生活离不开购物，在探讨购物场所的过程中我们弄清了不同购物场所的特点，学会了根据需要选择适宜的购物场所、购物方式和支付方式，我们的生活也因此变得更方便、快捷。【设计意图：让学生在设计未来购物场所的过程中，充分体会购物场所的形式是不断变化发展的。】

板书设计新颖的购物方式网上购物、邮购、电视购物、用信用卡支付

《做个聪明的消费者》教学设计

教学目标情感、态度与价值观：初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。能力：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品。能根据包装袋或商品说明书中的有关信息识别商品的真伪、优劣。知识：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对于商品价格的差异和变化虽有一定的认识，但是，他们对造成差异、变化的原因认识还不是很清楚。另外，此年龄段的孩子对假冒、伪劣商品的识别能力较弱，作为消费者的自我保护意识与能力还不强。从学生的社会环境与生活基础来看，农村地区，特别是贫困地区，人们在购买商品时，更注重价格便宜而对于商品的质量、厂家的信誉度往往不太关注，从而，成为一些不法商贩贩卖假冒伪劣商品的首选地区。因此，提高学生辨别商品的优劣、真伪的能力和作为消费者的维权意识尤为重要。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是知道物品的价格会变，并明白造成差异、变化的原因；学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。教学难点是提高学生辨别商品的优劣、真伪的能力和作为消费者的维权意识。针对学生实际，要想突破重、难点，让学生有所感悟，并增强聪明消费的意识与能力，教师可以通过“会变的价格”活动，使学生了解生活中商品价格有差异和变化，并通过比较、交流发现其原因，并能根据自己的需要，选择价格比较合适的商品；通过“包装袋上学问多”，引导学生发现商品包装的共同点，知道包装上的说明不仅告诉我们如何使用商品等，更重要的是它保护我们消费者；“火眼金睛辨商品”活动则让学生进一步通过包装上的说明和商标，辨认商品的真假优劣；“伪劣商品带给我们什么？”这一活动环节让学生学习用正确的方法保护自己的正当权益。在具体教学中，老师应当注意，做个聪明的消费者是每个人的追求，但学生的理财能力和消费技巧不是“教”得会的。在教学中，不妨将食物包装袋等直接带进课堂，将鲜活的生活案例引进课堂，让学生在动手收集，用眼观察，动脑思考，用心判断等系列活动中，学会识别、学会选择、学会判断、学会维权，做个聪明的消费者。

教学重点知道物品的价格会变，并明白造成差异、变化的原因。学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

教学难点提高学生辨别商品的优劣、真伪的能力和作为消费者的维权意识。

教学准备教师准备：准备衣物、食品若干；制作相关课件。学生准备：按教材提供的调查表调查商品价格变化的情况及原因；按衣、食、住、行、用分组，收集有关商标、了解食物包装袋、衣服标签、商品说明书等各种标志的含义。

课时安排1课时。完成话题“会变的价格”“包装袋上学问多”的教材内容。

教学过程活动一会变的价格1．引导学生掌握调查的方法。[播放动画：学生调查情景]2．通过调查记录，探究发现同一商品价格的变化情况。[播放课件：我的调查记录]小结：看来，同一商品的价格是会发生变化的。（板书：会变的价格）3．小组讨论，探寻价格变化的原因。[播放动画：会变的价格]小结：影响同种商品价格变化的原因很多，有的是因为季节（时间）的不同，有的是因为购买地点的不同，有的是因为物品的新鲜程度不同，有的是因为购买方式的不同等等。（板书：原因：季节（时间）不同、购买地点不同、新鲜程度不同、购买方式不同……）4．思考：价格变化的启示。[播放动画：价格变化的启示]学生交流从价格的变化得到哪些启示。小结：虽然价格变化多，但只要我们巧安排，根据自己的需要，选择合适的商品购物时机和购物场所，一定会买到价廉物美的商品的。（板书：根据自己的需要，选择合适的购物时机和场所）【设计意图：引导学生观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择比较合适的商品。】活动二包装袋上学问多1．情境再现，激趣导入。[播放动画：购物]引导学生结合情境进行讨论：同学们，你们有过这样的的购物经历吗？2．猜猜包装袋的背后。[播放课件：薯片的包装袋]小结：小小包装袋上的学问可真多啊。（板书：包装袋上学问多）3．出示问题情境。[出示图片：各种各样的商品包装1]引导学生结合情境进行讨论：不同商品包装会告诉我们什么？它们有什么共同点吗？又有什么不一样的地方？小结：商品的包装的共同点是一般标注有生产厂家、厂址和商标等。[出示图片：各种各样的商品包装2]当然，因为不同的商品有着不同的特性，所以，包装上也会有一些特殊的说明。[出示图片：各种各样的商品包装3]4．学会运用这些包装上的说明为自己服务。[播放动画：运用包装说明]引导学生结合情境进行讨论：听了他们的介绍，你们有什么感受和想法呢？小结：包装上的说明不仅告诉我们如何使用商品等，更重要的是它保护我们消费者。我们要养成看包装说明的意识和习惯，做一个善于保护自己的聪明的消费者！【设计意图：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。】活动三火眼金睛辨商品1．呈现问题情境。[出示图片：火眼金睛辨真伪]学生交流从包装袋上发现的问题。商品合格与否理由

小结：大家认为不合格的产品，都是些没有标明生产厂家、厂址、生产日期和商标或者标明不齐的商品，我们把这些商品叫做“三无产品”。小学生由于零花钱不是太多，总想用有限的钱，去买足够多的东西，于是劣质但便宜的东西便有了市场。所以我们买东西，不仅只关注包装是否漂亮和有无小赠品，更重要的是要关注食品本身的质量。（板书：拒绝“三无产品”）【设计意图：能根据包装袋和说明书中的有关信息识别商品的真伪、优劣。】活动四伪劣商品带给我们什么？1．呈现问题情境。[播放视频：三鹿奶粉事件]引导学生思考：从三鹿奶粉事件中你感受到什么？小结：假冒伪劣产品危害大。（板书：伪劣产品）我们要提高警惕，不要贪图便宜。2．通过辩析，掌握“维权”方法。[播放动画：维护自己的权益]学生交流：买到“三无产品”或“假冒伪劣产品”应该怎么办？小结：我们买东西要保留购物小票；买电器要注意保修日期、保修单和维修点电话；买鱼、肉、菜、水果等散装食品需当时核重量和质量，过后很难索赔。索赔需要凭证。我们还可以根据《中华人民共和国消费者权益保护法》来维护自己的正当权益。[播放课件：《中华人民共和国消费者权益保护法》有关规定]了解几种“投诉”的维权方法。［播放动画：投诉］3．[播放视频：维权活动]引导学生结合情境进行讨论：从这些活动中，同学们感受到什么？小结：维护自己的权益，才能得到保护，才能惩罚欺诈消费者的人，让更多的消费者获得平安。最后，我们一起来分享这些信息，学会保护自己作为消费者的利益。[播放课件：维权信息]【设计意图：使学生初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。】

板书设计做个聪明的消费者

会变的价格

包装袋上学问多

《让爷爷奶奶高兴》教学设计