河南省郑州市郑州高新技术产业开发区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2023—2024学年上学期九年级期末调研语文注意事项：1.本试卷共8页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟。2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。一、积累与运用(共22分)班级拟设计“2023·成长志”纪念手册，宣传委员小新请你和他一起完成相关任务。【任务一：完善文案】1.草拟前言文案时，小新有一些字词拿不准，请你帮助他。冬至阳生，岁回律转。时光辗转如歌，立于岁末年初之际，细细咀嚼①这一年，苦sè②有之，甜蜜亦有之；踌躇③有之，坚定亦有之；沉郁有之，洒脱亦有之……这一切，丰富着我们的经历，rú④养着我们的精神，并化作时光的力量，谱写一部名为“成长”的史篇。请你根据语境给加点字注音，根据拼音写汉字。咀嚼①_____苦sè②_____踌躇③____rú④_____养【答案】①.jué②.涩③.chú④.濡【解析】【详解】本题考查字音字形。咀嚼（jǔjué）：用牙齿磨碎食物；比喻对事物反复体会。苦涩（kǔsè）：又苦又涩的味道；形容心情愁苦而声音沉滞。踌躇（chóuchú）：犹豫不决，拿不定主意。濡养（rúyǎng）：滋养。2.下面是手册中“成长印记篇”的文案，小新想引用一些古诗文，请你帮他补写。2023年，“成长”刻印在班级活动的每一个时刻。“①_______”(欧阳修《醉翁亭记》)的春天，我们在操场上挥洒汗水，传承奥运“更快、更高、更强——更团结”的精神；“②________”(欧阳修《醉翁亭记》)的夏天，我们在烈士陵园献花扫墓，缅怀英雄“③______？________④”(文天祥《过零丁洋》)的忠义；“篱下黄花开遍”的秋天，我们在班级里对诗咏月，领悟“_______⑤，________⑥”(苏轼《水调歌头》)的人生哲理；在“万里雪飘”的冬天，我们在国旗下立中考誓言,坚定自己“⑦________,⑧________”(李白《行路难》)的信心。【答案】①.野芳发而幽香②.佳木秀而繁阴③.人生自古谁无死④.留取丹心照汗青⑤.人有悲欢离合⑥.月有阴晴圆缺⑦.长风破浪会有时⑧.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查默写。默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“幽、繁阴、汗青、沧”等字词容易写错。【任务二：制作二维码】3.小新想制作一个班级视频播放链接的二维码附在手册上，请你根据下面一段文字，制作操作流程图。要求：语言简洁，每处不超过8个字；步骤完整，3-5个步骤；逻辑清晰。在网上搜索并选择一个二维码生成工具，导入视频播放链接，点击相应的选项后，工具将生成一个二维码，使用二维码扫描应用程序，扫描生成的二维码，测试它是否可以正确识别并导航到目标页面，确定无误后，根据工具提供的下载选项，下载生成的二维码，粘贴在班级手册相应位置。【答案】示例：选用二维码工具——生成二维码——扫描测试二维码——下载生成的二维码——粘贴在班级手册【解析】【详解】本题考查材料提炼概括。要求根据文字，写出操作流程图，步骤完整，3-5个步骤，每个步骤不超过8个字。根据“在网上搜索并选择一个二维码生成工具”，可概括第一步为：选用二维码工具；根据“导入视频播放链接，点击相应的选项后，工具将生成一个二维码”，可概括第二步为：生成二维码；根据“使用二维码扫描应用程序，扫描生成的二维码，测试它是否可以正确识别并导航到目标页面”可概括第三步为：扫描测试二维码；根据“确定无误后，根据工具提供的下载选项，下载二维码”可概括第四步为：下载二维码；根据“粘贴在班级手册相应位置”可概括四后一步为：粘贴在班级手册。中间的步骤也可以合并，合理明确即可。【任务三：撰写后记】4.小新号召同学们创作一首小诗作为后记，纪念2023年的成长，邀请你参与创作。要求：不得出现真实校名、姓名；主题突出；借助合适的意象；3-5行，总字数50字左右。【答案】示例：成长是一首诗/咏叹着时光里的幸福/成长是一条河/浪花中闪耀着奋斗的光芒。【解析】【详解】本题考查小诗的创作。紧扣主题“成长”，展开合理的想象，借助意象，纪念过往的时光即可，注意行数和字数要求。示例：一张张笑脸/叩响了时光的门窗/那是青春的记忆/美得像一朵朵永不凋零的花。【任务四：设计封面】5.小新为班级“2023·成长志”纪念手册提供了三种封面插图设计构想，选择你认为最恰当的一种并说明理由。第一种：封面插图是一张照片。照片正中间是全班学生和老师穿着印有班徽的班级文化衫，在阳光下摆出“2023”字样。第二种：封面插图是一张拼接图。图中有2023年不同地点的学习情景、活动情景、生活情景，并在底部穿插配上“成长”字样。第三种：封面插图是一幅漫画。漫画主体是班级人物的卡通头像，表情丰富且灿烂，左上角是“2023，让希望生长，有梦可期”字样。【答案】示例：我选第一种。封面照片是全班学生和老师穿着印有班徽的班级文化衫摆出的“2023”字样，创意新颖，既反映了纪念手册中“2023”的主题，又包含了纪念手册中的班级全部人物。【解析】【详解】本题考查图文转换，选择任意一种插图，能结合纪念手册主题“2023·成长志”、构图元素，理由言之有理即可。示例：我选择第二种。这个图中2023年不同地点的学习情景、活动情景、生活情景的拉力，记录了成长中重要时刻，加上底部“成长”的字样，鲜明地反映了“2023·成长志”的纪念册主题。二、现代文阅读。（共27分）（一）（共16分）阅读下面的文本，完成下面小题。信鸽的归途黄颖诗①它迷路了。②没有人会相信一只成年的、经历过训练的信鸽会迷路，信鸽自己也不相信。可这一切就那么发生了。③这是一个战火四起的时代，弥漫的硝烟熏得它眼疼，鲜血与火药的气息堵塞了它的鼻腔；它回鸽舍的路途变得更遥远。④它归心似箭，一日日的奔波让它瘦了下来，它终究是饿坏了，向一个已无人烟的村子飞去，企图找到可以果腹的谷米。它飞入一家农户，在稀疏的稻秆中翻找着稻谷或者小虫。突然，炮弹落地掀起的一股热浪向它涌来，将它吞没。它的世界，突然寂静……那一刻，信鸽失去了家的位置。⑤“奶奶，奶奶！这里有只鸽子！我们有肉吃了！”一双小手将它捉起。“哎呦，一只信鸽！”一道苍老的气息靠近。“信鸽?它身上有信么?是爹的信么?我要看信！”信，它脚上的竹筒里，那封自走进炮火前便已写好的信，被一双长满老人斑的手取出。“好，别急，我们看信，奶奶读给你听。”信鸽隐隐约约地感受到，那苍老的气息变得潮湿酸苦起来。⑥老太太清楚，这是一只走丢的信鸽，它的脚上绑着的是陌生人的信。她的老伴早早离她而去；她的儿子，走入了战场；她的儿媳，在某个出门采野菜的早上，失去了消息。她不敢告诉孙子，她只能说：爹爹要去干大事，你娘亲她收到了信，找他去啦。她骗得了孙儿，却骗不了自己。老太太不愿贸然偷看他人的书信，但孙子催得紧，她默默道了声歉，轻轻将书信展开，看着那字，眼眶渐渐红了。“展信佳……家中如何……母亲身体可安康……”老太太将问候的话语一字字抠出，念给孙子听，将那“孩儿不孝，无可报亲恩”等告别之词咽下。⑦这是一封遗书。⑧“奶奶，你怎么哭了?”⑨“奶奶这是高兴呢。”⑩当信鸽醒来，它发现自己躺在鸡笼里，身上的伤用草木灰敷着，碎瓦片里装着一点儿泡了水的米糠。周围的环境黑极了，似乎是防空洞。它知道这种地方，有受伤的战士，沾满鲜血的子弹，有挤在一起的村民，艰难地活着。它总会收到村民们奇怪的视线：哀伤的，怜悯的，悲痛的……不管怎样，信鸽很高兴村民没吃了它。在老太太的照顾下，鸽子渐渐好了起来。一天早上，孩子在信鸽另一只脚上绑了根布条，将信鸽放飞。⑪信鸽重新回到它的征程，但它不知道该向哪儿飞了。向北方吧，它记得，家乡总是比这里要冷一些的。它熟练地绕过硝烟，向北方的城市飞去。它飞过城郊，一声枪响，它急急躲避，却仍被子弹擦伤了脚。飞了一段距离，它听到女人哀切的哭声，近了，就闻见那酸苦的气味，让它想起老太太，于是它向那哭声飞去，去瞧一瞧吧，它累了，正好也歇一会儿。⑫那是一对夫妇。女人是位年轻的母亲，她曾有个四五岁的孩子。她是极爱自己的孩子的，但在这种世道下，养一个孩子太难了。没有钱，也没有大夫，一场病就把她孩子的命夺去了。她跪在小坟包前痛哭，丈夫在身边安慰着，突然，一只鸽子停在她旁边。她看向信鸽，这只瘦削的、受了伤却极有精神的信鸽，看到它脚上的竹筒，和那条沾了血的布条。“爹爹，娘亲……想你们……”布条上歪歪扭扭的字像火一般灼痛了女人的眼。她打开竹筒，将另一封信取出来看。沉默在风中流淌着。女人将信放回竹筒，将布条攥在手心，从衣服上撕下新的布条替鸽子包扎伤口。⑬女人包扎好后，它再度向北方飞去，它仍不确定它的家在哪儿，但直觉让它继续向北飞。⑭好养信鸽的老人，在家里设了不少鸽舍，可如今这兵荒马乱的，家里的信鸽渐渐少了，鸽舍空了。他想起那只信鸽，小儿子执意加入军队，离家时，他硬要小儿子带上信鸽。“带着，饿极了烧了都行，别让它自己飞回来……”⑮回不来了啊，老人想。几天前，封了几年的城终于开了，走进了一群士兵，带来了胜利的消息。他盯着那一张张脸，想要找到他熟悉的那张，但是……没有。他恐惧地等待着，直到昨晚，敲门声响起，等来了小儿子的死讯。一年又一年，他其实早有了心理准备。⑯老人坐在门槛上，茫然地望着天，他不知道自己还在祈盼什么……（选自《小小说月刊·校园版》有删改）6.信鸽的归途曲折又充满温暖，请结合文章内容完成下图。7.根据括号里的提示，联系上下文，品味文中画线句子。“展信佳……家中如何……母亲身体可安康……”老太太将问候的话语一字字抠出，念给孙子听，将那“孩儿不孝，无可报亲恩”等告别之词咽下。（“抠出”和“咽下“两个词语用得好，请分析好在哪里?）8.信鸽归途中的第二站与第一站情节有些相似，是否是赘笔?请结合文章内容分析。9.如果让你续写小说，你会让信鸽回到鸽舍吗?请从内容和主题两方面，说明理由。【答案】6.（1）农户家里。（2）老太太用草木灰给它疗伤，还给它食物，伤好了之后被放飞。（3）被子弹擦伤了脚。7.“抠出”是用手指或细小的东西挖出来，这里是指老太太读信的时候，读一些对自己有用的信息。“咽下”本义是吞下，这里是指老太太不读不好的消息。这两个词语表现了老太太对孙子的爱，对儿子的惦念，也表现了老人在极力掩饰内心的痛苦。8.从人物的角度去分析：这两个事例中有老人、年轻人、孩子，他们代表这个社会上所有的人，在战争中都在承受着失去亲人的痛苦。从情节的角度分析：设计两个站点，使故事更曲折有致，更引人入胜。从主题的角度去分析：遇到两个不幸的家庭，说明许多人都在遭受战争带来的不幸。9.示例：我会不让鸽子回到鸽舍。从内容上来看，整个社会处于炮火之中，鸽子在战争中曾经受过伤，在接下来的归途中，很有可能还会遇上子弹。另外，文中多次提到鸽子迷路，所以鸽子可能迷路，也回不到鸽舍。从主题上来看，老人明明知道儿子已经死去，但还是每天在盼望，鸽子回不到鸽舍，老人也看不到儿子的亲笔信，会带着遗憾离开这个世界，更能增添悲剧的力量，让人们同情老人，痛恨战争。【解析】【6题详解】本题考查小说的情节梳理和内容概括。（1）根据第④段“它飞入一家农户，在稀疏的稻秆中翻找着稻谷或者小虫”可知，鸽子的第一站是：农户家里。（2）根据第⑩段“当信鸽醒来，它发现自己躺在鸡笼里，身上的伤用草木灰敷着，碎瓦片里装着一点儿泡了水的米糠……在老太太的照顾下，鸽子渐渐好了起来。一天早上，孩子在信鸽另一只脚上绑了根布条，将信鸽放飞”可知，信鸽在这里感到的温暖是：老人用草木灰给它疗伤，还给它食物，伤好了之后被放飞。（3）根据第⑪段“它熟练地绕过硝烟，向北方的城市飞去。它飞过城郊，一声枪响，它急急躲避，却仍被子弹擦伤了脚”可知，它遇到的曲折是：被子弹擦伤了脚。【7题详解】本题考查赏析句子。题干要求从词语的角度去赏析句子，我们先分析这两个词语是什么意思，然后再说这两个词语在句中的含义，在文中有什么表达效果。“抠出”本意是.用手指或细小的东西挖出来，在句子中是指老太太读信的时候，把一些对自己有用的信息从信中摘取出来。“咽下”本义是吞下，在这里是指老太太读信的时候，把一些让人悲伤的，不好的消息隐藏起来，不读出来。这个句子表现出老太太在读信的时候，心情非常沉重，但是为了满足孙子的愿望，不得不拆开信，选取那些能给孩子带来希望的字读出来，刻意隐瞒那些不幸的消息。这两个词语表现了老太太对孙子的爱，对儿子的惦念，也表现了老人在极力掩饰内心的痛苦。这两个词，让人们感受到战争给人们带来的亲人离散的痛苦。8题详解】本题考查句段的作用。从人物的角度去分析：鸽子的第一站遇到的是老人和她的孙子，因为战争，老人失去了儿子和儿媳，孩子失去了父母，表现了战争带给人们的苦难；第二站遇到的是一对贫困的夫妇，因为世道不好，孩子因病得不到救治而去世。这两个事例很有代表性，从老人到年轻人到孩子，他们代表的是不同的年龄阶段的人，也就是这个社会上所有的人，在战争中都在承受着失去亲人的痛苦。从情节的角度分析：设计两个站点，遇到不同的人，见证了不同的家庭的不幸生活，这样写使故事更曲折有致，更引人入胜。从主题的角度去分析：如果只遇到一个不幸的家庭，也许是偶然，但是两个不幸的家庭，代表更广泛的人群，都在遭受战争带来的不幸，更能表现小说的主题。【9题详解】本题考查续写小说结尾。那个开放式试题，只要言之成理即可。示例一：我会让鸽子回到鸽舍。从内容上来看，鸽子有人路灯本能，应该能回到鸽舍。鸽子在战乱中两次遇到人，但是都受到了人们的善待，因为人们都希望信鸽能带来亲人的消息，所以都会救助它。从主题上来看，让信鸽回到鸽舍，给老人带来儿子的遗书，更能增加悲剧的力量，表作者对战争的厌恶，对人民的同情。（二）（共11分）阅读下面的文本,完成小题。【文本一】①目前关于语文学习有以下两种观点：第一：语文难学论；第二：语文无用论。②首先，语文难学吗?③语文的世界包罗万象，其内涵之丰富至今仍未探究到底，其外延之广宽至今也尚无定论，涵盖自然科学（物理学、化学、地质学、生物学等）与社会科学（经济学、政治学、法学、伦理学、历史学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、民俗学、新闻学、传播学等）领域，即使浓缩成文史哲三家，也依然是难以吃透；那么再浓缩为文学如何?这虽然已经很接近我们现阶段中小学的学习内容了，但依然存在上述问题。语文学习内容繁杂，思想丰富，而且学习方式包括但不限于听、说、读、写，要想真正学好还需要判断力和经验。难，太难了！④其次，就是当下社会流行的一种观点：语文无用论。⑤按照时下流行的观念，所谓“无用”“有用”，功利心在其中扮演着十分重要的角色，简而言之，“无用”是指无法获取物质上、名利上的好处；“有用”是指可以获取物质、名利上的好处。这样的社会潮流下，滋生出“语文无用论”的观点。如部分高校自主招生，要么是理科生不考语文，要么是全部考生只考数学和英语两科。据一位高校招办老师解释，自主招生之所以考英语不考语文，是因为英语有利于学生的学科发展，英语不好往往没有前途。（摘自《彬彬语文课堂》，有删改）【文本二】①中学语文教育承担着给予学生“精神的底子”和对语言美的感受的责任。②中学语文教育给我们第一重要的能力是阅读的能力。不要觉得“阅读”很容易，你试试你能不能做到打开一本书就立刻能读下去并汲取到思想?有效率地致知（获得新知）的阅读，不是件容易的事，需要自小语文教育中的训练。阅读某个文本，不是只需要去找“中心思想”“写作目的”，找标准答案，而是沉浸其中与作者去对话，在对话中获得愉悦并习得新知。③第二重要的能力是批判性思维。批判性思维不是让人去批评、否定、反驳，而是一个有能力在别人停止思考的地方（答案、结论、教条、权威、常识）往前再走一步，提出探索性疑问，在证据中分析推理，最后作出某种独到、有说服力判断的过程。你拿什么去“批判”？批判性思维是以充分的阅读为基础的，有了阅读形成的积累，你才能站到更高处去“批判”。歌德说“只知其一，等于无知”。掌握多元的材料和角度，是批判的前提，很多人之所以缺乏批判性思维，就因为只有“一元思维”，满足于接受一个标准答案，陷入“无知的确定性”。通过阅读积累，知道很多事情有两种以上的可能性，才能形成对比、辨析、辩证的思考，创造力就被驱动了。语文教育要通过丰富的阅读给学生打开思维阀门，举一反三，进行创造。④第三重要的能力是写作。要想让思维变得清晰，没有比把它表达出来更好的途径了。清晰的思维与活跃的写作互相成就，写作是对思维的激活与整理，让脑、手、口形成一种流畅协同状态，想到了，就能清晰地写出来，进而畅通地说出来。写作也能锻炼出一种对话和讲理人格，思考停留在自己脑子里，只是一种“自以为是”，而写出来，就要接受他者的审视与批评。一边写、一边与他人对话的过程，是培养自己形成常识感、逻辑、效率、修辞、说服的过程。⑤语文教育的“精神底子”，在读、思、写的日常训练中塑造着一种与自我和社会形成密切联系的饱满人格。（摘自《中国青年报》，有删改）10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一第⑤段运用举例论证的方法论述“语文无用论”的观点，使论证更具体。B.文本一认为“语文难学”，是因为语文的内涵之丰富和外延之广宽至今尚不明确。C.文本二第④段加点词“没有”表达严谨，强调写作对清晰思维的重要作用。D.两个文本都围绕“语文学习”展开论述，但侧重点不同，文本二重在强调其作用。11.文本二第③段是如何展开论述的？请简要分析。12.请依据文本二和链接材料，根据格式要求，从“语文难学论”“语文无用论”中任选一个观点进行反驳。格式示例：我反驳__________________________，我认为_________________________。因为_____________________________________________________________。【链接材料】①语言学家吕叔湘先生说：“学好语文是学好一切的根本。”②中国著名的数学家、教育家，复旦大学前校长苏步青先生自述：每晚睡觉前，总要花二三十分钟时间念念诗词。真是乐在其中也。一个人一天到晚捧着数学书或其他专业书，脑子太紧张了，思想要僵化的。适当的调节很重要，可以帮助你更好地学习专业。③鲁迅文学院研究员何镇邦先生自述：记得上初中和高中时，我把伙食费和零花钱节省下一部分，陆续买了几十册书，成为我的小书库，除了有《水浒》《西游记》等古典名著外，还有苏联、西欧的文学名著，这些文学作品就成了我最早的文学养料，当然，我也读了一些优秀的现代散文和古代散文，这些散文作品对我的写作水平的提高似有更大的帮助。除此之外，我还办黑板报和墙报，参加演讲比赛和辩论，到革命老区进行采访并收集民歌，以至于导演多幕话剧，这些活动的开展或参加，对于我当年学好语文课起过积极的作用。【答案】10B11.第③段开头摆出分论点：中学语文教育给我们的批判性思维的能力；然后运用对比论证、道理论证等论证了阅读积累能形成对比、辨析、辩证的思考能力；最后得出语文教育通过丰富的阅读给学生打开思维阀门、进行创造的结论。12.①.示例：语文无用论②.语文是所有学科的基础③.语文学科中学习的听、说、读、写是其他学科的基础。只有学好语文，才能准确地理解语句，明白数字、数理等学科的定义、公式等。学好语文，不仅能增强人的文学素养，还能调节人的思想，帮助我们更好地学习其他学科。【解析】【10题详解】本题考查对文本的理解和分析。B.有误，结合【文本一】③段“语文的世界包罗万象，其内涵之丰富至今仍未探究到底，其外延之广宽至今也尚无定论，涵盖自然科学（物理学、化学、地质学、生物学等）与社会科学（经济学、政治学、法学、伦理学、历史学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、民俗学、新闻学、传播学等）领域，即使浓缩成文史哲三家，也依然是难以吃透；那么再浓缩为文学如何?这虽然已经很接近我们现阶段中小学的学习内容了，但依然存在上述问题。语文学习内容繁杂，思想丰富，而且学习方式包括但不限于听、说、读、写，要想真正学好还需要判断力和经验。难，太难了”可知，【文本一】认为“语文难学”，不只是因为语文的内涵之丰富和外延之广宽至今尚不明确，还因为语文学习内容繁杂、思想丰富，学习方式多样且要想真正学好还需要判断力和经验，选项表述不全；故选B。【11题详解】本题考查论证思路。文本二第③段首句“第二重要的能力是批判性思维”，开门见山，提出本段的分论点；然后运用对比认证，分析了批判性思维的特点；接着引用歌德的名言，运用道理论证分析了批判性思维是与充分的阅读的关系，说明通过阅读积累，知道很多事情有两种以上的可能性，才能形成对比、辨析、辩证的思考，创造力就被驱动了；最后得出结论：语文教育要通过丰富的阅读给学生打开思维阀门，举一反三，进行创造。【12题详解】本题考查阅读运用能力。要求按给出格式，从“语文难学论”“语文无用论”中任选一个观点进行反驳，结合材料和实际，言之有理即可。示例：我反驳“语文难学论”，我认为语文并不难学。因为语文的范围较多，不仅仅限于课本中学的那些知识，我们平时生活中无处不在运用语文知识。像苏步青、何镇邦一样，平时养成爱好阅读的习惯，勤于动笔，就能在不知不觉中提高语文成绩。三、古诗文阅读（共16分）（一）（共12分）阅读下面两个文段,完成小题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痂，更有痴似相公者。”（选自张岱《陶庵梦忆·湖心亭看雪》）【乙】“一尺雪”为芍药异种，余于兖州①见之。花瓣纯白，无须萼②，无檀心③，无星星红紫，洁如羊脂④，细如鹤翮⑤，结楼吐舌，粉艳雪腴。上下四旁方三尺，干小而弱，力不能支，筑大如芙蓉，辄缚一小架扶之。大江以南，有其名无其种，有其种无其土，盖非兖勿易见之也。兖州种芍药者如种麦，以邻⑥以亩。花时宴客，棚于路、彩于门、衣于壁、障于屏、缀于帘、簪于席、茵于阶者⑦，毕用之，日费数千勿惜。余昔在兖，友人日剪数百朵送寓所，堆垛狼藉，真无法处之。（选自张岱《陶庵梦忆·一尺雪》）注：①兖（yǎn）州：今属山东省。为明代鲁王藩邸。②须莩（è）：花须、花萼。③檀心：浅红色的花蕊。④羊脂：山羊或绵羊的油脂。又白色美玉名羊脂玉。此状花白而脂润。⑤翮（hé）:鸟羽的茎。⑥以邻:相连接。⑦茵:席,垫。阶:台阶。13.下列对两个语段中加点词语的语境意义理解和推断，不正确的一项是（）A.“百废具兴”的“具”同“俱”，译为“全”，“湖中人鸟声俱绝”的“俱”与之同义。B.查字典，“强”有“特意”“竭力”等义项，“余强饮三大白而别”中的“强”应选择“特意”。C.“粉艳雪腴”的“腴”本义指腹下的肥肉，在这里指花朵的饱满，应译为“丰腴”。D.“花时宴客”根据句子结构可判断，“花时”作状语，其中“花”译为“开花”。14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”15.请结合下面的句子，分析景物描写的妙处。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。16.《陶庵梦忆》记录着张岱浪漫生活的种种得意，请结合【甲】【乙】两文说说你的理解。【答案】13.B14.（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”15.采用白描手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神；夜色中视野由远及近、有小变大，突出所见景物之小，能使人产生天地之大、人生之微的感慨。16.示例：《陶庵梦忆》写于明朝灭亡之后，作者虽然遭逢改朝换代之乱，心怀国破家亡之悲，但作者仍然留存着浪漫生活的美好记忆，有对深夜独自看雪时闲情逸致的回忆，有对收到友人送来的成堆的芍药的回忆，由此可见他高雅的生活情趣。【解析】【13题详解】本题考查文字词语理解。B.“余强饮三大白而别”中的“强”应选择“竭力”；故选B。【14题详解】本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。本句重点词语：余，我；焉得，哪能；更，还；此，这样。【15题详解】本题考查分析描写方法的能力。白描，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。“长堤一痕”“湖心亭一点”“余舟一芥”“舟中人两三粒”等等，给人一种似有若无、依稀恍惚之感。作者对数量词的锤炼功夫，不得不使我们惊叹。“上下一白”之“一”字，是形容混茫难辨，使人唯觉其大；而“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则是状其依稀可辨，使人唯觉其小。可谓一“一”字而境界全出矣。同时，由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，小船的荡漾，景物的变化，着笔空灵，使人浑然不觉。【16题详解】考查对作者独特的生活情趣的分析。《陶庵梦忆》是作者写于明朝灭亡后的回忆性散文集。“梦”是“往事如梦”的意思，“梦忆”是对如梦般的往事的回忆。书中所记大多是作者亲身经历过的生活。一幕幕过往，让读者看到那个曾经生活闲适、性情潇洒、爱好广泛的风流天才，感受到他对美好事物的眷恋与追求。《湖心亭看雪》的故事发生在崇祯五年，明朝灭亡于崇祯十七年，可见作者写此文时看雪的事已过去十几年。根据《一尺雪》中“余昔在兖”可知欣赏芍药花也应在十几年甚至几十年前。作者写作《陶庵梦忆》时，贫困潦倒，时常挨饿，心怀国破家亡之悲，但仍然保持着对深夜独自看雪的闲情逸致、对收到成堆的芍药花的美好记忆，由此可见作者生活情趣高雅，心胸开阔，坦荡达观。【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】“一尺雪”是芍药的一个特殊品种，我在兖州看见过。花瓣是纯白色的，没有花须和花萼，也没有淡红色的花蕊和星星点点的红紫颜色，洁白得像羊脂，花瓣细小如鹤翎上的茎管，层层叠叠，粉嫩香艳，丰腴如雪。一尺雪上下四围占据三尺见方的地方，枝干细小瘦弱，力气不足以支撑花朵，但花朵大得像荷花一样，就只好在枝干上绑-一个小支架来支撑它。长江以南的地方，有人听到过一尺雪的名字，却没有见过这样的品种，就算有这个品种也没有合适的土壤来栽种，所以如果不是在兖州就很不容易见到。兖州种芍药像种麦子一样，田亩相连，栽种一大片。开花时候主人宴请客人，在路上搭建起芍药花棚，将五颜六色的芍药装点在门楣上，像衣服——样挂在墙壁上，插在屏风上，点缀在帘子上，簪在席子上，铺在台阶上，什么地方都插满芍药，一天浪费掉上千朵也不可惜。我以前在兖州的时候，朋友每天都采摘几百朵一尺雪送到我的寓所来，屋子里堆得到处都是，都不知该怎么处理。（二）（4分）17.阅读下面的宋词，完成小题。南乡子·登京口北固亭有怀宋·辛弃疾何处望神州?满眼风光北圆楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。结合作者的复杂情感，分析三处发问之间的关系。【答案】示例：全词有三问三答，层层深入，层层推进，借古讽今，通过对朝廷的暗讽，表达词人对统治者偏安江南、不思复国的愤懑之情。渴望建功立业（收复失地），饱含爱国卫国的决心。【解析】【详解】本题考查分析作者思想感情。一问一答：“何处望神州？满眼风光北固楼。”极目远眺，中原故土在哪里呢？哪里能够看到，映入眼帘的只有北固楼周遭一片美好的风光了。词人登上北固亭以望神州，看到的却是北固楼的优美风光。然而，那时候却是山河破碎，国家处于风雨飘摇之中，这对于爱国诗人来说，触景生情，心念家国，哪里有兴致去欣赏美景。二问二答：“千古兴亡多少事？悠悠”从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。三问三答：“天下英雄谁敌手？曹刘”天下英雄谁是孙权敌手呢？只有曹操和刘备可以和他鼎足成三。词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。此词通过三问三答，表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，借古讽今，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。四、整本书阅读。（5分）阅读下列材料，任选一题作答。（5分）18.请从下列诗歌中任选一首，结合具体内容，提供两种阅读现代诗歌的方法。参考文本：《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《光的赞歌》【答案】示例一：把握诗歌的意象，如《雪落在中国的土地上》，“雪”这个意象，既是对大自然景象的如实描写，又是当时惨遭战乱的现实的艺术写照，不仅仅表现了自然界的寒冷，更是对政治气候和民族命运的暗示。示例二：品析诗歌语言，如《雪落在中国的土地上》，作者用“雪”与“寒冷”这两个词，表现中华民族经受的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人对祖国深厚的表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。【解析】【详解】本题考查诗歌的阅读方法。结合诗歌内容，谈到两点方法就可以。方法推荐：注意诗歌的表现形式；品味诗歌的语言；把握诗歌的意象；体味诗歌的情感：体会诗歌的理性美。例如《光的赞歌》，从“把握诗歌的意象”或“体味诗歌的情感”的角度进行品析即可。如意象的角度：这首诗中的意象是“光”。联系诗句“从天际投下的光始终照引着我们,我们从千万次的蒙蔽中觉醒,我们从千万种的愚弄中学得了聪明”可知，光象征着人类有历史以来的科学、文明与智慧，科学、文明与智慧如同光一样，给人们以指引，带领人们从蒙昧走向文明，让人们拥有了科学与智慧。从情感的角度：根据本诗题目“光的赞歌"可知，这段文字表达了作者对光的赞美与歌颂，联系诗句“我们从周口店到天安门/像滚滚的波涛在翻腾/不知穿过了多少的险滩和暗礁”可知，还表现了作者对多灾多难的祖国的热爱。示例一：这段文字中的“光”这一意象象征了科学、文明以及人类的智慧。示例二：这段文字表达了作者对“光”的歌颂和赞美，以及对历经多难的祖国的热爱。(意思对即可)19.《水浒传》中的不少人物都颇具争议，请你从下列人物中任选一个，为其设计一个论题，并结合相关内容分析论题体现的争议点。A.林冲B.武松【答案】示例：论题：林冲是英雄还是懦夫？①认为林冲是英雄：林冲是东京八十万禁军教头，正所谓“江湖驰誉望，京国显英雄”。他在梁山108位好汉的排名榜中也高居第六，在“五虎将”之中他也仅列关胜之后。梁山二打祝家庄时，被一丈青扈三娘打得损兵折将，而林冲出马之后，不到十个回合就活捉了扈三娘；梁山打东平府，被威猛绝伦的没羽箭张清用石子连伤15员大将，最终也是被林冲引领铁骑军连人带马赶下了江，终遭阮氏三雄生擒。梁山受招安后，林冲随宋江南征北战，屡立战功。②认为林冲是懦夫：面对高衙内调戏妻子，高俅咄咄逼人的迫害，林冲只是一味息事宁人、忍气吞声，采取“忍得一时之灾，可消百日之祸”的方案。甚至当他亲眼见到妻子被调戏，逮住调戏者却发现是高衙内，“先自手软了”。林冲被高俅诬陷发配到沧州之后，他还打算好好改造，幻想早日刑满释放。押解路上董超、薛霸百般折磨林冲，他就百般迁就。野猪林鲁智深救了林冲一命，他却宁愿扛到底也不肯潜逃。到了沧州，就连小小差拨前来索贿百般辱骂时，他也连抬头应答都不敢，直等差拨骂累了他才赔着笑脸双手送上银子。【解析】【详解】本题考查名著人物形象分析。任选其一结合名著内容分析其人物形象体现的争议点。示例：论题：武松是好汉还是恶魔？①景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神等情节体现其英武威猛、刚强不屈、疾恶如仇、狭肝义胆的好汉武松形象。②血溅鸳鸯楼中，武松不仅除掉了蒋门神、张团练、张都监这三个罪魁祸首，而且连后槽、丫鬟也都没有放过，似一头疯狂的野兽，完全丧失了理性，至使若干无辜之人枉死于非命。可见其滥杀无辜，鲁莽冲动的恶魔形象。五、写作（50分）阅读下面材料，任选一题作文。（50分）20.“奔赴”是一个充满魅力的词汇，请以“一场爱的奔赴”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。【答案】例文：一场爱的奔赴“宝贝，快起床，跑步啦。”爸爸在我耳边低声呼唤。我缓缓的睁开一只眼，看着笑着的爸爸，又闭上了眼。爸爸不停地催促道：“快起床，跑步”我不情愿地坐起来穿衣服。被老爸扯去跑步了。我跟在爸爸身后，追溯事情的缘由……当初，老师让我们测体育，按中考标准算分。不幸的是我连49分都没有达到，这让爸爸大为震惊，决定每天带我出去跑步，在公园里锻炼。跑到公园，我累得坐在石头上大喘气，爸爸在旁边稍作休息：“快，别坐着，坚持就是胜利。”在爸爸的鼓励下，我又打起精神，压腿、深蹲，腿上的酸痛感刺激着每一根神经。公园的人比平时多一些，有老爷爷们在打太极、中年的人们在跳舞。我跟在老爸身后，看着他的背影，有一丝莫名的情愫涌上心头，爸爸为了我的身体健康和体育成绩，坚持伴我训练。树荫下，有点点阳光筛下，斑驳的阳光在林间跳跃。爸爸挥舞着双臂，健步如飞，黑色的头发一颤一颤的像是为我们加油鼓劲。我在他身后上气不接下气，汗水越积越多，把额头上头发沾湿了。好不容易结束了噩梦般的长跑，爸爸又让我跳台阶。虽然是在清晨，还是在绿树成荫的公园里，但我俩仍然汗流浃背，汗水顺着额头淌下，凝成一颗颗水珠，在阳光下越发的耀眼、灿烂，这是我们的奖章。爸爸让我跳远，还和他比赛，我怎么也跳不过他，他就在一旁“嘲笑”我，“看你笨的……”还不忘指点我哪里动作不对，哪里动作不标准，一遍又一遍的让我练习。等到太阳越来越刺眼，我们才一起走回家。爸爸，我感谢你的陪伴，让我有了前进的动力，让我鼓起勇气向名为希望的方向前进。有爱的陪伴，我会不断向前奔赴，会有更好的表现。【解析】【分析】【详解】本题考查全命题作文。1、审题立意：本次要求以“一场爱的奔赴”为题目写文章。“奔赴”是一个动词，意思是匆忙地前往某个地方或做某件事情。它常常带有一种紧迫感和决心，通常用于描述人们为了实现自己的目标而不断努力的过程。“爱”是写作内容。“一场”可指某个具体的瞬间，也可指某个过程。“爱的奔赴”可指生活中各种各样的关爱。只要打开新闻，每天我们都能看到平凡英雄的例子。如：在四川凉山西昌市，4名学生在上学路上遭遇了山体滑坡半截身子被埋，这时司机赵学斌开车路过现场，他不顾危险，立刻停车救援，他从泥泞之中把4个孩子一个接一个的“拔”了出来。如：在四川成都街头，一个辅警发现有人想要持刀伤人，遂上前制止，双方发生了激烈的冲突。这时开电动车路过的热心市民看到这一幕，立刻停车抄起路边的铲子，化身“铲子哥”帮助辅警对付歹徒。随后又有一位市民扛着广告牌参与了战斗，三人齐心控制住了歹徒，周围市民无不拍手称快。如：在新疆的和田机场，当天最后一班飞往乌鲁木齐的飞机已经准备起飞。与此同时，在候机厅三位旅客紧急向机场求助，原来一名7岁的旅客手臂被拖拉机绞断，需要立马前往乌鲁木齐进行接臂手术，手术必须在6个小时内完成。在飞行过程中，乘务员训练有素，给他输液的同时，对他的断臂进行了很好的医学护理，而乘客中有一名医生也自告奋勇参与了陪护，全体机舱还筹了一笔爱心款让孩子家属应急。飞机到达乌鲁木齐后，小男孩一家优先下飞机，随后被等候多时的救护车第一时间送去乌鲁木齐医院，小男孩的手臂保住了。通过叙写爱的故事，表现对爱的赞美之情，要以传达积极健康向上的正能量作为立意。2、选材构思：本次要求写记叙文。小作者可以从生活中去挖掘爱的题材。比如：亲人的关爱，朋友的关心，老师的问候，陌生人的帮忙等等，这些都是爱的表现。也可以叙写社会中爱的故事，比如：同胞们对甘肃地震灾区的捐赠；疫情发生了全国人们对武汉的无私支持；疫情期间，我国开展国际合作携手抗击疫情，表现“一方有难，八方支援”的主题。选材建议以小见大，比如可以叙写在疫情刚刚爆发的时候，“我”不幸感染新冠，社区的工作人员帮助“我”，医护人员治疗“我”，父母在“我”身边照顾“我”，在这场“爱”的奔赴中，“我”的身体康复了。行文中要着重描述“爱”的体现在哪里？结尾要通过议论、抒情句表达自己对“爱”的认识。在写作的过程中，要对所选素材进行合理的安排，做到详略得当，中心突出。21.“我向你奔赴而来，你就是星辰大海，我眼中炽热的恒星，长夜里照我前行。”这句话引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有