2024秋八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots Section B 2（3a-Self check）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2（3a-Selfcheck）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit7WillpeoplehaverobotsSectionB2（3a-Selfcheck）为教学内容，旨在通过以下步骤提高学生的英语阅读理解能力和词汇运用能力：

1.引导学生回顾本单元已学内容，为学习Selfcheck部分做好铺垫。

2.通过图片和问题引导学生预测文章内容，激发学生阅读兴趣。

3.学生自主阅读3a部分，理解文章大意，关注关键词汇和句型。

4.分组讨论，分析文章中的细节信息，培养学生合作学习和思维品质。

5.通过练习巩固所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

6.总结本节课所学内容，布置相关作业，为下一节课做好铺垫。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用本课词汇和句型进行阅读和表达，提高学生的英语阅读理解能力。

2.思维品质：激发学生的想象力和批判性思维，通过预测文章内容和分析文章细节，提升学生的逻辑思维和判断力。

3.文化意识：通过阅读关于未来生活的文章，增强学生对科技发展和未来生活的认识，提高跨文化交际意识。

4.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂讨论和练习，提高学生解决问题的策略和方法。三、学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的语法规则和词汇量。在知识方面，学生已学习了过去时态、一般将来时态等语法知识，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但尚需提高对长篇阅读材料的分析和理解能力。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索精神，对于未来生活充满想象。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：对英语长篇阅读材料的兴趣不高，阅读时注意力不集中；在合作学习过程中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏自主思考；部分学生在表达自己的观点时，可能因为词汇量和语法知识的限制而无法准确表达。

此外，学生在行为习惯方面，可能存在上课注意力不集中、作业质量不高、缺乏持之以恒的学习态度等问题。这些因素可能会影响学生对本节课的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的阅读任务来提升阅读理解能力。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维活力，促进语言输出。

-实施情境教学法，通过创设未来生活的情境，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示文章内容，增强视觉冲击，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的答题情况，提高学习效率。

-通过网络资源提供额外的阅读材料，拓展学生的知识视野，丰富学习内容。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于未来生活的科幻短片，让学生感受未来科技的魅力。

2.提出问题：邀请学生分享他们对未来生活的想象，例如：“你认为未来的生活会是什么样子？”

3.引导讨论：引导学生思考科技对人类生活的影响，为学习新课内容做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.自主阅读（5分钟）：

-学生自主阅读3a部分，理解文章大意，关注关键词汇和句型。

-教师在学生阅读过程中巡回指导，解答学生疑问。

2.讲解重点（10分钟）：

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解文章中的关键词汇和句型。

-通过例句展示词汇和句型的用法，确保学生理解和掌握新知识。

3.情境互动（5分钟）：

-教师创设未来生活情境，邀请学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。

-学生在情境中练习使用目标语言，教师给予即时反馈和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：

-学生分组讨论，分析文章中的细节信息，共同完成练习题。

-教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生互相帮助。

2.练习反馈（5分钟）：

-各小组汇报讨论成果，教师给予评价和反馈。

-针对学生的错误，教师进行讲解和纠正。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问环节：

-教师提出关于课文内容的问题，检查学生对文章的理解程度。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

2.总结环节：

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生回顾所学知识，巩固记忆。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，每组根据所学内容编写一个关于未来生活的短剧。

-各小组进行表演，其他学生观看并评价。

2.创意展示：

-学生利用手中的材料，制作一个关于未来科技的创意作品。

-展示作品，分享创意，教师给予评价和鼓励。

六、作业布置（5分钟）

-布置相关作业，要求学生运用所学知识进行写作或口语练习。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。六、知识点梳理1.词汇：

-robot（机器人）

-future（未来）

-technology（科技）

-invention（发明）

-communicate（交流）

-transport（交通）

-house（房子）

-environment（环境）

-energy（能源）

-health（健康）

2.句型：

-Willtherebe...inthefuture?（将来会有...吗？）

-Whatwillpeoplehaveinthefuture?（将来人们会有什么？）

-Peoplewillhaverobotstohelpthemdothings.（人们将会有机器人来帮助他们做事情。）

-Therewillbemanychangesinthefuture.（将来会有很多变化。）

3.语法：

-一般将来时态：will+动词原形，表示将来要发生的事情或打算、计划做的事情。

-现在完成时态：have/has+过去分词，表示过去发生的动作对现在造成的影响或状态。

4.阅读理解技巧：

-通过标题预测文章内容。

-关注文章中的关键词汇和主题句。

-分析文章的结构和逻辑关系。

-根据上下文推测生词的意思。

5.写作技巧：

-如何用一般将来时态描述未来的生活。

-如何运用关键词汇和句型表达对未来生活的想象。

-如何组织文章结构，使文章条理清晰。

6.口语交际技巧：

-如何用英语讨论未来的生活。

-如何在小组讨论中表达自己的观点和倾听他人的意见。

-如何在角色扮演中运用所学语言知识。

7.文化背景知识：

-了解不同国家的科技发展和未来生活展望。

-探讨科技对人类生活的影响，包括正面和负面的影响。

-认识到科技发展与环境、健康等问题的关系。七、教学反思与改进今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，也注意到了一些需要改进的地方。首先，导入环节中播放的科幻短片成功地吸引了学生的注意力，但我也发现有些学生在讨论时偏离了主题。下次我会提前准备一些更具体的问题来引导讨论，确保学生能够更聚焦于课堂内容。

在讲授新课部分，我发现学生在自主阅读时有些漫不经心，可能是因为文章内容对于他们来说过于遥远。未来我会尝试将文章内容与学生的日常生活联系起来，比如讨论未来科技如何影响他们的学习生活，以提高他们的阅读兴趣。

在巩固练习环节，我注意到小组讨论进行得不错，但有些学生似乎没有真正参与到讨论中。我会考虑在小组讨论中加入更多的互动环节，比如小组内部的快速问答，以确保每个学生都能积极参与。

课堂提问环节，我发现有些学生对于问题的理解不够深入，这可能是因为我对问题的表述不够清晰。下次我会尝试用更简单直观的语言提问，并在学生回答后给予更具体的反馈。

至于创新环节，学生的表现让我感到惊喜，他们能够将所学知识应用到创意作品中。但我也发现，一些学生在创作过程中遇到了语言表达的障碍。未来我会在这个环节加入更多的语言支持，比如提供一些关键词汇和句型的提示。

针对以上反思，以下是我计划实施的改进措施：

1.设计更具针对性的导入问题，引导学生更好地进入学习状态。

2.将课文内容与学生的实际生活相结合，提高学生的阅读兴趣。

3.增加小组讨论的互动性，确保每个学生都能积极参与。

4.使用更简单直观的语言进行课堂提问，并给予学生更具体的反馈。

5.在创新环节提供更多的语言支持，帮助学生更好地表达自己的创意。

6.加强课后作业的布置，确保学生对所学知识有足够的复习和巩固。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-一般将来时态的构成和用法。

-对未来科技发展的预测和描述。

-阅读理解策略，如寻找主题句、理解文章大意。

②关键词汇：

-与科技和未来生活相关的词汇，如robot,technology,future,invention。

-描述未来变化的动词短语，如havero