Unit 3 Amazing animals 第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3Amazinganimals第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Amazinganimals第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit3Amazinganimals的第一课时。课程内容主要围绕认识各种动物及其特征展开，旨在让学生掌握动物名称和相关描述性形容词，培养他们的观察能力和表达能力。通过生动有趣的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过学习动物名称和相关形容词，学生能够正确拼读和运用新词汇，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：引导学生了解不同动物在不同文化中的象征意义，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生观察、思考和描述动物特征的能力，培养他们的创新思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基础的英语单词和简单的句型，能够进行基本的自我介绍和日常对话。在动物类别上，他们可能已经了解了一些常见动物的英文名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对动物充满好奇和兴趣，他们喜欢通过观察和互动来学习新知识。在能力方面，学生具备一定的英语听力和口语基础，但阅读和写作能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过游戏和互动来吸收新信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在动物名称的发音上遇到困难，尤其是那些字母组合发音不规则的单词。此外，描述动物特征时可能会遇到形容词的使用和句型构建的挑战。学生可能还需要适应在小组活动中用英语进行交流的情境，这需要一定的勇气和自信。教学资源-人教PEP版英语三年级上册教材

-多媒体投影仪和音响设备

-动物图片或卡片

-动物视频或音频资料

-互动式白板或黑板

-英语单词卡片

-小组讨论用的桌椅布局

-教学PPT或幻灯片

-简易教具（如动物模型）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于Unit3Amazinganimals的预习资料，包括动物图片和相关的简单句型，要求学生预习并尝试朗读。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的动物是什么？它有什么特征？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈或小测验，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，并尝试朗读动物名称和描述。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并尝试用英语表达自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自己探索动物的特点和表达方式。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物名称和相关形容词的用法，如big,small,cute等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己最喜欢的动物，并分享给小组其他成员。

-解答疑问：对学生在描述动物时遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述动物。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用所学词汇和句型描述动物。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握描述动物的基本词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中练习使用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-强化学生对动物名称和相关形容词的记忆和应用。

-提高学生的英语口语表达能力和小组合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述不同动物特征的作业，要求学生用英语写一篇小短文。

-提供拓展资源：提供一些动物相关的英语故事书和视频，鼓励学生课外阅读和观看。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成描述动物特征的作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行课外英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习方法和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，找出不足之处。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的英语写作能力。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生在学习动物名称的同时，也了解到了不同动物在不同文化中的象征意义。例如，通过课堂讨论，学生知道了在中国文化中，熊猫是和平与友好的象征，而在西方文化中，狮子则代表勇气和力量。这种文化意识的增强有助于学生在将来的跨文化交流中更加得心应手。

3.观察能力和思维能力发展

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要观察动物的特征并进行描述。这种活动不仅锻炼了学生的观察能力，还促进了他们的创新思维和批判性思维。例如，学生在尝试用不同的形容词描述同一动物时，需要思考哪些形容词最合适，以及如何用英语表达自己的观点。

4.自主学习能力提高

5.团队合作意识和沟通能力增强

在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习的过程不仅增强了学生的团队合作意识，还提高了他们的沟通能力。学生在讨论中学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在必要时妥协和协调。

6.问题解决能力提升

在课堂活动中，学生面对描述动物特征的任务时，可能会遇到如何选择合适的词汇和句型的问题。通过老师的指导和小组成员的讨论，学生学会了如何解决这些问题，这提高了他们的问题解决能力。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-学生A在课堂上能够正确拼读并使用新学的动物名称和形容词，如“Tigersarestrong”和“Birdsaresmall”。他在小组讨论中积极参与，并能用英语描述不同动物的特征。

-学生B在课前预习时对动物的特征产生了浓厚的兴趣，他在课后自主查找了更多关于熊猫的信息，并在班级分享会上用英语做了简短的报告。

-学生C在小组活动中表现出色，他不仅能够用自己的语言描述动物，还能够帮助其他同学改进他们的描述，展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。板书设计①重点知识点：

-动物名称：tiger,bird,fish,panda,elephant等

-形容词：big,small,cute,strong,funny等

-句型：Thisisa...;Itis...;Theyare...

②重点词汇：

-动物类词汇：tiger,bird,fish,panda,elephant

-形容词类词汇：big,small,cute,strong,funny

-介词和连词：with,and,but,because

③重点句子：

-描述动物特征的句子：Thetigerisstrong.Thebirdissmall.

-介绍动物的句子：Thisisapanda.Itisverycute.

-表达喜好和情感的句子：Ilikepandasbecausetheyareverycute.教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit3Amazinganimals的第一课时进行了深入的思考和总结。以下是我的反思和总结：

教学反思：

在设计本课时，我注重了学生的课前自主探索，通过发布预习任务和设计预习问题，激发学生的自主学习兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。首先，预习任务的难度可能对一些学生来说较高，未来我将根据学生的实际水平调整预习内容。其次，我在监控预习进度方面还有待加强，我会考虑使用更多的互动工具来及时了解学生的预习情况。

在课堂教学中，我运用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，以帮助学生掌握动物名称和相关形容词。但我注意到，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。未来，我计划在课堂上更多地鼓励这些学生，通过小组合作和角色扮演等方式，提高他们的参与度。

此外，我也发现自己在解答疑问方面有时可能过于急躁，没有给予学生足够的时间来表达他们的困惑。我意识到，耐心倾听和引导是帮助学生克服学习困难的关键。在今后的教学中，我会更加注重这一点。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在动物名称和相关形容词的学习上取得了明显的进步，他们能够用英语描述动物的特征，并在小组活动中展示出良好的团队合作精神和沟通能力。此外，学生的自主学习能力和问题解决能力也有所提升。