Module8Unit3 Teaching Plan（拓展）说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module8Unit3TeachingPlan（拓展）说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Module8Unit3”为核心，结合外研版英语九年级上册教材内容，以培养学生的听、说、读、写能力为目标。通过创设生动有趣的情景，引导学生主动参与，激发学习兴趣。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重知识与实践的结合，让学生在掌握基本语法和词汇的基础上，能够运用所学知识进行实际交流。同时，通过拓展活动，培养学生的跨文化交际意识和创新能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型，进行有效的听说读写活动，提升英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解目标语言国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，鼓励学生在实际交流中创造性地运用所学知识。

4.学习能力：引导学生自主探究，培养学生的学习策略，提高学习效率。学情分析本节课面向九年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但尚需提高听力和口语表达能力。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，但个别学生可能在学习态度上存在一定问题。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得学生在学习过程中存在一定的差距。

针对这些学情，本节课将注重培养学生的听说能力，通过生动有趣的情景设置，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的表达欲望，提高口语交流能力。

2.情境教学法：利用生活化场景，让学生在真实语境中学习和运用语言。

3.任务驱动法：设计具体任务，引导学生主动探索和解决问题，培养实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT和视频材料，直观展示课程内容，增强学生的感官体验。

2.教学软件应用：利用在线教学平台和互动软件，提供个性化学习资源，提高学习效率。

3.网络资源整合：整合网络资源，丰富教学内容，拓宽学生的学习渠道。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，检查学生的出勤情况。

（2）通过提问方式复习上一节课的内容，例如：“Canyoutellmesomethingaboutthelastlesson?”。

（3）引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnModule8Unit3.Thetopicisabout...”。

2.课文主旨内容探究

（1）展示课文图片，引导学生预测课文内容。

（2）播放课文音频，让学生听并理解课文大意。

（3）提问学生关于课文内容的问题，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”，“Whoarethecharactersinthestory?”。

（4）让学生分组讨论，分享他们对课文的理解。

3.词汇和语法学习

（1）讲解本节课的重点词汇和语法，如：“Today,wewilllearnsomenewwordsandgrammarpoints,suchas...”。

（2）通过例句展示词汇和语法的用法。

（3）让学生在课堂上进行实际练习，如：替换练习、句型转换等。

4.听说训练

（1）播放课文音频，让学生听并模仿发音和语调。

（2）让学生进行角色扮演，模拟课文中的对话。

（3）组织课堂活动，如小组讨论、问答等，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.阅读理解

（1）让学生阅读课文，并回答相关问题，如：“Readthepassageandanswerthefollowingquestions...”。

（2）引导学生分析课文结构，如：“Canyoutellmethestructureofthepassage?”。

（3）让学生进行深度阅读，探讨课文中的主题和观点。

6.写作训练

（1）给出写作任务，如：“Writeashortpassageabout...”。

（2）引导学生进行头脑风暴，列出写作提纲。

（3）让学生在课堂上完成写作任务，并互相交流、修改。

7.总结与拓展

（1）回顾本节课所学内容，如：“Let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday...”。

（2）让学生分享他们在课堂上的收获和感受。

（3）布置课后作业，如：“Forhomework,youneedto...”。

（4）鼓励学生在课后进行自主学习，如：“Ihopeyoucanreadmoreabout...afterclass”。

在整个教学过程中，我会关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让他们在愉快的氛围中学习和进步。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读：《英语学习报》九年级版相关文章，内容涉及本节课所学话题，如旅游、环保、文化交流等，让学生在阅读中巩固词汇和语法，拓宽知识面。

-提供英文原著简写版书籍，如《小王子》、《动物农场》等，鼓励学生在课后阅读，提高英语阅读水平。

-分享英文短片或动画，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看中学习地道的英语口语和听力技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等），进行听力训练，提高听力理解能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，提高口语表达能力。

-引导学生关注英语新闻，如CNNStudentNews、SimpleEnglishWikipedia等，了解世界动态，提高阅读理解能力。

-推荐学生观看英语演讲视频，如TEDTalks、ToastmastersSpeeches等，学习公众演讲技巧，增强自信。

-建议学生尝试用英语写作，如日记、博客、电子邮件等，锻炼写作能力，同时记录自己的学习心得和生活点滴。

-鼓励学生参与英语竞赛，如英语写作比赛、英语演讲比赛等，展示自己的英语才能，激发学习动力。

-提醒学生利用假期参加英语夏令营或短期游学项目，实地应用英语，体验不同文化，提高综合素质。板书设计①重点知识点

-词汇：travel,destination,adventure,culture,tradition

-语法：过去进行时态（was/were+doing）、条件祈使句（Ifyou...,youwill...）

②重点词

-travel（旅行）

-destination（目的地）

-adventure（冒险）

-culture（文化）

-tradition（传统）

③重点句

-"Wheredidyougoonyourlastvacation?"

-"Whatdidyoudothere?"

-"Ifyoutraveltoadifferentcountry,whatwouldyouliketoexperience?"

-"Tellmeaboutatraditionfromyourcountry."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了多媒体教学手段，利用PPT和视频材料，直观地展示了课程内容，使得抽象的知识点更加生动形象，增强了学生的感官体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，有时会影响整体的教学进度。

2.在教学组织方面，课堂互动虽然积极，但有时候学生的发言时间较长，导致课堂节奏略显拖沓。

3.在教学方法上，我意识到对于不同层次的学生，我的教学策略还不够个性化，未能充分满足每个学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对学生的注意力问题，我计划在课堂上设置更多的小组活动和互动环节，以吸引学生的注意力，并定期进行小测验，检查学生的学习效果。

2.为了提高课堂效率，我会更加严格地控制课堂发言时间，确保每个学生