Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 说课稿设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d说课稿设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的内容展开，通过讲解和实践，使学生掌握基本的英语问候语、介绍自己和他人，以及简单的日常对话。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习问候语和日常对话，提高学生运用英语进行交流的自信心和流利度；文化意识——使学生了解不同文化中问候的方式，增强跨文化交流能力；思维品质——通过对话练习，培养学生逻辑思维和情景反应能力；学习能力——激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够正确使用英语进行基本的问候和自我介绍。具体包括：

-掌握基本的问候语如"Hello!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"，"Goodevening!"。

-学会使用"What'syourname?"和回答"Mynameis..."。

-能够介绍他人，例如"Thisis..."。

举例来说，教师将通过角色扮演和对话练习，让学生在实际语境中使用这些表达方式，确保学生能够理解和正确运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确区分和使用不同时间段的问候语，如"Goodmorning"和"Goodevening"。

-在实际对话中流畅地转换使用"What'syourname?"和"Mynameis..."。

-掌握英语中的姓名顺序，即名在前姓在后，与中国习惯不同。

例如，教师需要通过示例和练习帮助学生理解，"Goodmorning"通常用于上午，而"Goodevening"用于傍晚时分。同时，通过反复练习，学生能够习惯在英语环境中介绍姓名时先说名再说姓。此外，对于如何自然地引入和结束对话，教师也会提供指导和练习，帮助学生克服这些难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响系统

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：人教版七年级英语上册电子课本、英语学习软件（如口语练习应用）

-教学手段：互动式白板、实物投影仪、角色扮演道具（如姓名牌）、听力练习材料五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要开始学习StarterUnit1Hello!的SectionB部分。在这一单元，我们将学习如何用英语进行基本的问候和自我介绍。请大家先和我一起说一遍"Hello!"，让我们以一个友好的问候开始今天的学习吧！

2.课程导入

-现在我们来看一下1a的图片，这里有一些人物，他们正在互相问候。请大家观察一下，他们是如何打招呼的？

-（学生观察并回答）很好，他们用了"Hello!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"这些问候语。那么，我们在不同的时间段应该使用什么样的问候语呢？大家想想看。

-（学生回答）正确！在上午我们可以说"Goodmorning!"，下午则是"Goodafternoon!"，晚上则是"Goodevening!"。现在，请大家翻开课本，找到1a部分，我们来听一听这些问候语的标准发音。

3.听力练习

-（播放1a部分的听力材料）请大家注意听，注意每个人的问候语和他们的名字。听完后，我想请大家回答几个问题：Whoissaying"Hello!"?和Whoissaying"Goodmorning!"?

-（学生回答）很好，你们都听得很清楚。现在，我们来练习一下，我会说出一个名字，你们要用正确的问候语回应。比如，我说"Tom"，你们就要说"Hello,Tom!"。

4.对话练习

-接下来，我们来看1b部分。这里有一个简单的对话，请大家先自己读一读，然后我来提问，你们回答。

-（学生阅读对话）好，第一个问题：Whatisthegirl'sname?（学生回答）很好，她的名字是Lily。第二个问题：Whatistheboy'sname?（学生回答）对，他的名字是Tom。

-现在，我们来模拟这个对话。我会给每个同学发一个姓名牌，请大家按照对话的内容，用英语进行问候和介绍。

-（学生模拟对话）很好，你们做得都很棒！现在，请大家两人一组，互相练习这个对话，尝试使用不同的问候语。

5.自我介绍练习

-现在，我们来到了1c部分。这里有一个自我介绍的例子。请大家跟我读一遍：What'syourname?Mynameis...。

-（学生跟读）很好。接下来，我会请大家一个个站起来，用英语进行自我介绍。记住，要用我们今天学到的问候语开始哦。

-（学生自我介绍）非常好，大家都能够流利地介绍自己了。现在，请大家再和旁边的同学练习一下，互相介绍。

6.课程小结

-好的，我们已经学习了如何用英语进行基本的问候和自我介绍。现在，我们来回顾一下今天的内容：

-我们学习了不同时间段的问候语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

-我们练习了如何用英语询问和回答名字：What'syourname?Mynameis...。

-我们还模拟了实际场景中的对话，并且进行了自我介绍。

-请大家翻开课本，找到1d部分，这里有更多的对话例子。回家后，你们可以尝试和父母或者朋友用英语进行对话练习。

7.作业布置

-今天的作业是：首先，听录音并跟读1a部分的问候语，确保你们能够正确发音。然后，写下你们和至少三个同学用英语进行的对话。明天，我们会分享这些对话，看看谁写得最好。

8.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续练习，我们下次课再见！记得，用英语进行交流是非常重要的，它能够帮助你们更好地学习这门语言。下次课，我们会继续学习更多有趣的英语知识。再见，同学们！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课后体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地使用英语进行基本的问候，如"Hello!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"，"Goodevening!"，并且能够在适当的场合使用正确的问候语。

2.学生通过听力练习，能够识别并理解录音中的问候语和名字，提高了他们的听力和理解能力。他们能够准确回答关于听力材料的问题，表明他们能够捕捉到关键信息。

3.在模拟对话和自我介绍练习中，学生能够自信地使用目标语言进行交流。他们能够流畅地询问对方的名字并回答，例如"What'syourname?"和"Mynameis..."。

4.学生通过角色扮演和同伴练习，提高了他们的口语表达能力。他们能够在不同的场景中灵活运用所学的问候语和自我介绍，表现出良好的语言运用能力。

5.学生在课程结束时，能够理解并遵循对话的基本结构，包括问候、提问、回答和结束对话。这表明他们已经掌握了基本的交流技巧。

6.学生在书写作业时，能够正确地记录和整理他们与同学的对话，这不仅提高了他们的写作能力，也巩固了他们对课程内容的理解。

7.学生在学习过程中，展现出了积极的学习态度和合作精神。他们愿意参与课堂活动，与同伴进行互动，并在教师的指导下不断进步。

8.学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们在课堂上的积极参与和对英语使用的自信表明，他们对英语学习的热情和动力有所增加。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了基本的英语交流技巧，还增强了对英语学习的信心。他们意识到，通过不断的练习和应用，他们能够逐步提高自己的英语水平。

总体来说，学生在本节课结束时，已经在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得了显著的进步。这些成果将为他们的英语学习打下坚实的基础，并为他们未来的学习和发展提供有力的支持。七、教学反思与改进

在教学StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的过程中，我注意到学生们在参与度和学习效果上都有不错的表现，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我发现虽然学生们能够积极地参与课堂活动，但在实际运用英语进行对话时，一些学生仍然显得有些紧张和不自信。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动式活动，比如小组讨论和角色扮演，让学生在更加轻松的环境中练习英语。

其次，在听力练习部分，我发现有些学生在理解录音内容时遇到了困难。这可能是因为他们的听力基础还不够扎实，或者是录音的语速和发音对他们来说有些难度。为了改善这一点，我打算在下次课前为学生提供一些听力练习材料，让他们提前适应英语的发音和语速。

此外，我也注意到在自我介绍环节，一些学生对于如何正确表达自己的名字和问候语还不太清晰。未来，我会更加细致地讲解姓名的表达方式，并在课堂上提供更多的例子，让学生能够更好地模仿和实践。

1.设计更多的互动式活动，如小组竞赛、游戏等，让学生在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣和参