2033三年级数学下册 一 两位数乘两位数第7课时 练习二说课稿 苏教版

2033三年级数学下册一两位数乘两位数第7课时练习二说课稿苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以巩固和提升学生对“两位数乘两位数”乘法法则的理解和运用能力为目标，通过复习导入、新知探究、巩固练习、总结提升四个环节，让学生在动手操作、合作交流中，深化对两位数乘两位数的认识。结合苏教版三年级数学下册第7课时的内容，本节课将重点练习两位数乘两位数的竖式计算方法，培养学生正确的计算习惯和思维品质。二、核心素养目标1.数感与符号意识：通过两位数乘两位数的计算练习，增强学生对数的感知能力，提升运用符号表示数学关系和运算规律的能力。

2.逻辑思维与创新意识：培养学生运用数学逻辑思维分析问题和解决问题的能力，鼓励学生在计算过程中探索和发现新的解题方法。

3.数学运算能力：训练学生熟练掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，提高计算速度和准确性，形成良好的运算习惯。

4.自主与合作能力：通过小组讨论和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神，提高解决问题的效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了两位数乘一位数的乘法运算，能够熟练运用竖式计算方法，对乘法口诀有较好的理解和运用能力。

2.学习兴趣：学生对数学乘法运算有较高的兴趣，尤其是通过游戏和小组竞赛等互动形式进行学习时。学习能力：学生具备一定的计算能力和逻辑推理能力，能够理解两位数乘两位数的运算规律。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数乘两位数的计算中，学生可能会在进位和借位上出现混淆，对于乘法竖式的布局和步骤可能不够熟练，以及解决实际问题时，如何灵活运用乘法法则可能会感到困惑。四、教学资源-教科书

-课件/电子白板

-粉笔/黑板

-练习题（打印或电子版）

-计算器（作为辅助工具，用于验证答案）

-小组合作学习材料（如便签纸、彩色笔等）五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数乘两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了两位数乘一位数的乘法，那么你们知道两位数乘两位数应该怎样计算吗？”

2.展示一些生活中涉及到两位数乘两位数的实际问题，如购物、测量等，让学生初步感受两位数乘两位数在实际生活中的应用。

3.简短介绍两位数乘两位数的计算方法，为接下来的学习打下基础。

二、两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数乘两位数的基本概念、计算方法和运算规律。

过程：

1.讲解两位数乘两位数的定义，包括乘法竖式的布局和步骤。

2.详细介绍两位数乘两位数的计算方法，使用课件或板书展示竖式计算过程。

3.通过实例，让学生更好地理解两位数乘两位数的运算规律。

三、两位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数乘两位数的计算方法和运算技巧。

过程：

1.选择几个典型的两位数乘两位数案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解两位数乘两位数的运算规律。

3.引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如何运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论两位数乘两位数的计算技巧，分享自己的心得体会。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘两位数相关的计算题目进行深入讨论。

2.小组内讨论题目的解题思路、计算方法和运算技巧。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数乘两位数的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的解题思路、计算方法和运算技巧。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数乘两位数的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数的计算方法、运算规律、案例分析等。

2.强调两位数乘两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘两位数的计算方法。

3.布置课后作业：让学生完成一些两位数乘两位数的计算题目，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够熟练运用两位数乘两位数的计算法则，正确进行竖式计算，提高计算速度和准确性。

2.学生通过练习，能够灵活运用乘法运算解决实际问题，增强数感和符号意识。

3.学生在小组讨论和合作学习中，提高了自主学习和团队协作能力，能够有效地分析问题和解决问题。

4.学生对两位数乘两位数的运算规律有了更深入的理解，能够运用数学逻辑思维进行推理和验证。

二、核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够通过两位数乘两位数的计算，提升对数的感知能力和符号表示数学关系的能力。

2.逻辑思维与创新意识：学生在解决实际问题时，能够运用数学逻辑思维，探索和发现新的解题方法。

3.数学运算能力：学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。

4.自主与合作能力：学生在小组讨论和合作学习中，能够培养自主学习能力和团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了两位数乘一位数的乘法运算，对乘法口诀有较好的理解和运用能力。

2.学习兴趣：学生对数学乘法运算有较高的兴趣，尤其是通过游戏和小组竞赛等互动形式进行学习时。学习能力：学生具备一定的计算能力和逻辑推理能力，能够理解两位数乘两位数的运算规律。学习风格：学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过动手操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数乘两位数的计算中，学生可能会在进位和借位上出现混淆，对于乘法竖式的布局和步骤可能不够熟练，以及解决实际问题时，如何灵活运用乘法法则可能会感到困惑。

四、教学资源

-教科书

-课件/电子白板

-粉笔/黑板

-练习题（打印或电子版）

-计算器（作为辅助工具，用于验证答案）

-小组合作学习材料（如便签纸、彩色笔等）

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.开场提问：“同学们，我们在之前的课程中学习了两位数乘一位数的乘法，那么你们知道两位数乘两位数应该怎样计算吗？”

2.展示一些生活中涉及到两位数乘两位数的实际问题，如购物、测量等，让学生初步感受两位数乘两位数在实际生活中的应用。

3.简短介绍两位数乘两位数的计算方法，为接下来的学习打下基础。

二、两位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

1.讲解两位数乘两位数的定义，包括乘法竖式的布局和步骤。

2.详细介绍两位数乘两位数的计算方法，使用课件或板书展示竖式计算过程。

3.通过实例，让学生更好地理解两位数乘两位数的运算规律。

三、两位数乘两位数案例分析（20分钟）

1.选择几个典型的两位数乘两位数案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解两位数乘两位数的运算规律。

3.引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，如何运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论两位数乘两位数的计算技巧，分享自己的心得体会。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数乘两位数相关的计算题目进行深入讨论。

2.小组内讨论题目的解题思路、计算方法和运算技巧。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括题目的解题思路、计算方法和运算技巧。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

1.简要回顾本节课的学习内容，包括两位数乘两位数的计算方法、运算规律、案例分析等。

2.强调两位数乘两位数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数乘两位数的计算方法。

3.布置课后作业：让学生完成一些两位数乘两位数的计算题目，以巩固学习效果。七、板书设计①两位数乘两位数的基本概念

-乘法竖式的布局

-计算步骤（交叉相乘，逐位相加）

②两位数乘两位数的运算规律

-进位规则

-借位规则

③两位数乘两位数的计算示例

-竖式计算的具体演示

-关键步骤的标注与强调八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将两位数乘两位数的计算与实际生活场景相结合，让学生在解决实际问题的过程中学习计算方法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了学生的应用能力。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组内共同探讨和解决问题，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能让学生在讨论中互相学习和纠正错误。

3.我利用多媒体课件进行教学，通过动画和互动操作，使抽象的乘法运算过程更加直观易懂，有助于学生理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对两位数乘两位数的计算方法理解不够深入，尤其是在进位和借位的时候容易出错。

2.虽然我尝试使用小组合作学习，但在实际操作中，部分小组的合作效果不佳，有的学生参与度不高，导致学习效果受到影响。

3.在教学评价方面，我主要依赖于课后作业和测验来评估学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

（三）改进措施

1.针对学生对计算方法理解不深入的问题，我计划在教学中增加更多的实例和练习，让学生在实践中逐渐掌握计算规律。同时，我