Unit 4 School Things Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

Unit4SchoolThingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit4SchoolThingsLesson1（说课稿）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册”本节课主要围绕学校物品展开，通过学习课文，学生能够掌握与学校生活相关的词汇和句型，如“pen,pencil,ruler,notebook”等词汇，以及“Whereis...?It's...”的句型。本节课内容紧密联系学生的实际生活，旨在提高学生的英语听说能力和词汇运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校物品相关词汇和句型，学生将提升语言运用能力，能够在实际情境中准确描述物品位置。同时，通过了解不同文化背景下学校物品的使用习惯，增强文化意识。此外，本节课还将培养学生的逻辑思维和观察力，使其能够通过图片和情景理解词汇和句型的运用，提高思维品质。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如“pen,pencil,ruler,notebook”等。

②学会使用“Whereis...?It's...”句型进行物品位置的询问和回答。

2.教学难点

①准确发音并区分容易混淆的词汇，如“pen”和“pencil”。

②在实际情景中灵活运用所学句型进行交际，如在不同场景下询问和描述物品位置。

③理解并运用“Whereis...?It's...”句型时，正确使用介词“in,on,under”等表达物品的具体位置。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物展示，使学生直观学习词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学进行对话练习。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关动画或视频，增强学习趣味性。

4.采用小组讨论方式，鼓励学生合作探索，提高问题解决能力。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit4,SchoolThings.First,let'sseewhatwehaveinourschoolbags.Canyoushowmeyourschoolbags?(学生展示书包)

-OK,nowlet'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhattheseitemsare?(指着图片中的学校物品，如pen,pencil,ruler,notebook等)

2.词汇学习

-Now,let'slearnthenewwords.Iwillshowyousomepicturesandsaythewords.Pleaserepeatafterme.(展示图片并教读词汇)

-①Pen,pencil,ruler,notebook.(学生跟读)

-②CanyouguesswhatthesewordsmeaninChinese?(学生猜测并回答)

-③Verygood!Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyouneedtofindthecorrespondingpicture.(进行词汇匹配游戏)

3.句型学习

-Now,let'slearnthesentencepattern"Whereis...?It's...".First,let'slistenandrepeatthesentencetogether.(播放录音，学生跟读)

-①Whereisthepen?It'sinthebag.(学生跟读)

-②Whereisthepencil?It'sonthedesk.(学生跟读)

-③OK,nowlet'spracticetogether.Iwillaskyouquestions,andyouneedtoanswerusingthesentencepattern.(教师提问，学生回答)

4.课文内容探究

-Now,let'slookatthetext.Pleaseopenyourbookstopage12.Readthetexttogether.(学生共同朗读课文)

-①Whatisthemainideaofthetext?(学生回答：课文主要讲述学校物品的位置)

-②Canyoufindthesentencepattern"Whereis...?It's..."inthetext?(学生找出课文中的句型)

-③Let'sdiscussingroups.Canyoufindanyothersentencepatternsorusefulexpressionsinthetext?(学生分组讨论并分享)

5.角色扮演

-Now,let'sdoarole-playactivity.Iwillgiveyousomecardswithschoolitemsonthem.Youneedtofindapartnerandaskeachother"Whereis...?"andanswerusing"It's...".(学生进行角色扮演活动)

-①StudentA:Whereisthepencil?StudentB:It'sonthedesk.

-②StudentA:Whereistheruler?StudentB:It'sinthebag.

-③Continuetherole-playwithdifferentitemsandpartners.

6.实践运用

-Now,let'sdoapracticalactivity.Iwillgiveyouaworksheetwithsomepicturesofschoolitemsandsentences.Youneedtomatchthepictureswiththecorrectsentences.(学生完成匹配练习)

-①Matchthepictureswiththesentences"Whereisthepen?It'sinthebag."

-②Matchthepictureswiththesentences"Whereisthenotebook?It'sonthedesk."

-③Checkyouranswerswithyourpartnerandthenwewilldiscussthemasaclass.

7.总结与作业布置

-OK,wehavefinishedlearningUnit4,SchoolThings.Let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnedsomenewwordslike"pen,pencil,ruler,notebook"andthesentencepattern"Whereis...?It's...".(学生回答)

-①Foryourhomework,Iwantyoutomakealistofschoolitemsandtheirlocationsinyourownwords.(布置作业)

-②Youcanalsopracticethesentencepatternwithyourfamilymembersorfriends.(鼓励学生在家庭或朋友圈中实践)

8.结束语

-Welldone,everyone!Youhaveworkedhardtoday.RemembertopracticewhatwehavelearnedandIlookforwardtoseeingyourhomeworknextclass.Goodbye!(学生回答再见)拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-为了让学生更深入地了解学校物品的相关知识，我为大家准备了一篇拓展阅读材料《SchoolSuppliesAroundtheWorld》。这篇文章介绍了不同国家学生使用的学校物品及其特点，帮助学生拓宽视野，了解不同文化背景下的学习环境。

-文章内容涵盖了以下几个方面：

-亚洲国家的学校物品，如中国的铅笔、日本的文具盒等；

-欧洲国家的学校物品，如英国的笔记本、法国的钢笔等；

-美洲国家的学校物品，如美国的书包、加拿大的地球仪等；

-非洲国家的学校物品，如南非的彩色铅笔、埃及的算盘等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-阅读完拓展阅读材料后，请同学们思考以下问题：

-你认为不同国家学校物品的差异是由什么原因造成的？

-你最喜欢的学校物品是什么？为什么？

-你能否设计一款具有我国特色的学校物品？

-请同学们在课后收集有关学校物品的资料，了解不同国家的学校物品特点，下节课我们将进行分享和讨论。

-此外，同学们可以尝试用今天学到的句型"Whereis...?It's..."描述家中或学校的物品位置，与家人或朋友进行互动练习。

-还可以尝试编写一段关于学校物品的小故事，运用所学词汇和句型，提高写作能力。板书设计1.重点知识点

①学校物品词汇：pen,pencil,ruler,notebook

②句型：Whereis...?It's...

③介词：in,on,under

2.重点词

①schoolitems（学校物品）

②location（位置）

③sentencepattern（句型）

3.重点句

①Whereisthepen?It'sinthebag.

②Whereisthepencil?It'sonthedesk.

③Whereistheruler?It'sunderthechair.教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit4SchoolThingsLesson1的教学进行了深入的思考和总结。以下是我对教学方法、策略、管理等方面的反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动式教学手段，如实物展示、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们对这些活动非常感兴趣，积极参与其中，这有助于他们更好地理解和记忆词汇及句型。然而，我也发现有些学生在角色扮演活动中表现出羞涩，不太愿意开口说英语。对此，我应该在课堂上更加鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的学习环境。

在策略上，我注重了学生实际运用能力的培养。通过设计实践环节，如匹配练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。这有助于提高学生的语言运用能力，但我也注意到，有些学生在实际运用时仍然存在一定的困难，可能是因为他们对新词汇的掌握还不够熟练。因此，我需要在后续的教学中加强对词汇的复习和巩固。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，我也发现有时课堂纪律仍有待提高，尤其是在小组讨论和游戏环节，个别学生可能会过于兴奋而影响到其他同学的学习。我需要更加注意调控课堂氛围，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识掌握、技能运用和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们能够熟练地识别和运用学校物品的词汇，掌握了“Whereis...?It's...”这一句型，并在角色扮演活动中展现出了较好的交际能力。此外，学生对英语学习的兴趣和热情也有所提高。

然而，教学