Lesson 4 Put up your left hand. （说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson4Putupyourlefthand.（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年接力版英语四年级上册Lesson4Putupyourlefthand.。本节课主要围绕身体部位的英语表达及指令性句型的学习。具体内容包括：

1.学习身体部位的单词，如：lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot等。

2.学习并运用指令性句型，如：Putupyourlefthand.，Putdownyourrightfoot.等。

3.通过趣味性的指令游戏，巩固所学单词和句型。

4.培养学生的听说能力和团队协作能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过学习和运用本课指令性句型和身体部位单词，提高学生的英语听说能力，能够准确理解和执行指令。

2.文化意识：让学生了解英语中表达身体部位的词汇及其在日常生活中的应用，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过参与指令游戏，培养学生的反应能力和逻辑思维，提升问题解决能力。

4.学习策略：引导学生运用观察、模仿、实践等方法学习英语，形成有效的学习策略，提高自主学习能力。三、学情分析

本节课面对的是四年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，对简单的英语句型有了初步的理解。在能力方面，学生的听说能力正在发展，但个别学生在发音和听力理解上可能存在一定困难。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与游戏和互动活动，但注意力有时容易分散。

行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按照老师的要求参与学习活动，但可能需要进一步的引导来培养合作学习和自我管理的能力。在学习英语的过程中，学生可能对机械记忆感到枯燥，因此需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，易于引起他们的兴趣和参与，但教师需注意调动不同层次学生的学习积极性，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、教学投影仪、音响系统

-课程平台：校园英语学习管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、英语学习APP

-教学手段：互动式教学、小组合作、游戏化学习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的指令游戏，如“Touchyournose!”，让学生跟随指令行动，引发学生对指令性句型的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的身体部位单词，如“head,eyes,mouth”等，为学习新的身体部位单词做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot”，并解释指令性句型的结构。

-举例说明：使用实物或图片，展示如何使用这些单词和句型，如举起自己的左手，并说“Putupyourlefthand.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们相互发出指令并执行，观察和讨论指令的正确性和执行的效果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，一个学生发出指令，另一个学生执行，然后交换角色。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型的正确使用。

-学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中与家人用今天学到的指令性句型进行互动，记录下家人的反应和自己的感受。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟）

-引导学生思考如何将所学的指令性句型应用到其他情境中，如体育课、家庭活动等。

-学生自由发挥，创造新的指令性句型，并在班级内分享。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生反馈：询问学生对本节课的学习感受，了解他们的学习需求。

-教师评价：对学生的表现给予积极的评价，鼓励他们在下一节课中继续努力。

8.结束语（约2分钟）

-教师总结本节课的重要学习点，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-提醒学生下节课的学习内容，预告将要进行的活动，以激发学生的期待感。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和发音本节课所学的身体部位单词，如“lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot”，并能将这些单词运用到实际情境中。

2.学生能够理解并使用指令性句型，如“Putupyourlefthand.，Putdownyourrightfoot.”等，能够在教师的指导下正确执行指令。

3.通过互动探究和小组合作活动，学生的英语听说能力得到了提升，能够更加自信地与他人用英语交流。

4.学生在巩固练习环节中，通过实际操作和角色扮演，加深了对指令性句型的理解和应用，提高了英语实际运用能力。

5.学生的团队合作意识和沟通能力得到了增强，他们在小组活动中学会了如何协作和相互支持。

6.学生通过课堂总结环节，能够回顾并复述本节课的重点内容，表明他们已经掌握了课程的核心知识。

7.在作业环节，学生能够将所学知识应用到家庭环境中，与家人用英语进行互动，这不仅巩固了他们的学习成果，还促进了家庭英语学习的氛围。

8.学生的学习态度和动机得到了提升，他们在课堂上的积极参与和反馈表明，他们对于英语学习的兴趣和热情有所增加。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习策略，如通过重复练习、观察模仿等方式，提高了自主学习的能力。

10.学生在教师的评价和鼓励下，增强了自信心，愿意在课堂上表达自己的想法，这对于他们的个人成长和英语学习都是积极的推动。七、板书设计

①重点知识点：

-身体部位单词：lefthand,righthand,leftfoot,rightfoot

-指令性句型结构：Putup/downyour(bodypart).

②重点词汇：

-left,right,hand,foot

-putup,putdown

③重点句子：

-Putupyourlefthand.

-Putdownyourrightfoot.

-Followtheinstructions,please.八、教学反思与总结

今天的教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握身体部位单词和指令性句型。以下是我的反思与总结：

教学反思：

在设计课堂活动时，我注重了学生的参与和互动。通过指令游戏导入新课，我发现学生对此非常感兴趣，能够迅速进入学习状态。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对之前学过的身体部位单词掌握不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要加强对旧知识的复习和巩固。

在讲解新知时，我使用了实物和图片来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆新单词。然而，我也注意到在互动探究环节，部分学生对于指令的理解和执行仍有困难。我意识到需要更多的时间让学生实践，以及提供更多的个性化指导。

在巩固练习环节，我让学生两两配对进行互动，这有助于提高他们的口语能力。但我也发现，一些学生在执行指令时动作不够规范，这可能是因为我在示范时的动作不够标准。因此，我需要在今后的教学中更加注意自己的示范动作。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，能够在课堂上积极互动，这说明我的教学设计在一定程度上是成功的。学生在知识方面掌握了新的身体部位单词和指令性句型，技能方面提高了听说能力和团队合作能力。在情感态度上，学生对英语学习的热情有所提高，更加自信地用英语进行交流。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我需要更加注意学生的个别差异，给予每个学生足够的关注和指导。此外，我还需要加强对学生自主学习能力的