Unit 2 Let's talk teens Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit2Let'stalkteensWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Let'stalkteensWelcometotheunit

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自高中英语译林版（2020）必修第一册，通过学习本节课，旨在让学生了解和掌握有关青少年话题的词汇和表达，提高学生的听说能力，为后续单元的学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用青少年话题相关词汇和句型的能力，提高听说交流水平。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下青少年的生活方式和价值观。

3.思维品质：激发学生思考关于青少年成长的话题，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习策略的运用。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与青少年话题相关的核心词汇，如“teenager,hobby,challenge,pressure”等。例如，通过情景对话和实例，让学生在实际语境中学会运用这些词汇。

-句型结构运用：强调本节课中的关键句型，如“Let'stalkabout...”和“Whatdoyouthinkabout...”，使学生能够在交流中自如运用这些句型进行提问和回答。

-听力技巧培养：通过听力练习，教授学生如何捕捉关键信息，提高听力理解能力。例如，播放对话或短文，让学生找出关于青少年兴趣爱好的信息。

2.教学难点

-词汇发音与拼写：由于青少年话题中包含一些特殊词汇，学生可能会在发音和拼写上遇到困难。例如，“hobby”和“challenge”的发音容易混淆，需要通过反复练习和模仿来掌握。

-复合句型理解：学生在理解和使用复合句型时可能会感到困难，如“Althoughbeingateenagerischallenging,itcanalsobeveryrewarding.”。需要通过例句解析和实际情景模拟，帮助学生理解并运用这类句型。

-文化差异理解：理解不同文化背景下青少年的生活方式和价值观可能会成为学生的难点。例如，通过对比不同国家的青少年生活，引导学生理解文化差异，并学会尊重和包容。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、音频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、数字化教材

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流练习五、教学过程

1.导入新课

-同学们好，今天我们将开始学习Unit2的Let'stalkteens部分。首先，请大家和我一起看一段关于青少年的短视频，看看你们能从中发现哪些有趣的信息。（播放短视频）

-好的，视频播放完毕。谁能告诉我，你们在视频中看到了什么？有没有注意到青少年们通常喜欢做什么？（引导学生分享观察到的内容）

2.生词教学

-现在，让我们来学习一些今天会用到的生词。请大家翻开课本第X页，我们一起来看这些单词。（展示生词并带读）

-请大家跟读几遍，注意单词的发音和拼写。接下来，我会随机挑选几个单词，请大家用英语解释它们的意思。（学生尝试解释，老师纠正发音和解释）

3.课文主旨内容探究

-好的，我们已经掌握了必要的词汇，现在让我们一起进入课文的学习。请仔细阅读Let'stalk部分，思考以下问题：（展示问题）

-Whatarethemaintopicsdiscussedintheconversation?

-Whatarethechallengesandrewardsofbeingateenageraccordingtothespeakers?

-请大家默读课文，并在边上做笔记，准备一会儿的讨论。（学生默读课文，老师巡视指导）

4.听力练习

-现在，请大家闭上眼睛，我要播放课文对话的音频。请注意听，并尝试回答我之前提出的问题。（播放音频）

-好的，音频播放完毕。请大家分享你们的答案。我们可以一起讨论，看看谁的理解最接近原文。（学生回答问题，老师总结答案）

5.口语交流练习

-接下来，我们将进行口语练习。请大家分成小组，模拟课文中的对话，用我们今天学的词汇和句型来谈论自己的青少年生活。（学生分组练习，老师巡回指导）

-每个小组有一分钟的时间来准备，然后我会请一些小组到前面来展示你们的对话。（学生展示，老师给予反馈）

6.课文难点解析

-现在，让我们来看一看课文中的一些难点。请大家看第X段，这里有一个复合句，我想请大家尝试解释一下它的意思。（展示课文难点，引导学生解释）

-好的，我看到有几位同学已经举起手来了。请你说一说你的理解。（学生解释，老师给予解释和指导）

7.文化意识拓展

-除了语言学习，我们还应该了解一些文化背景。请大家思考一下，不同国家的青少年有什么不同的生活方式和价值观？（引导学生思考并分享）

-比如，我们中国的青少年可能会有哪些特点？而其他国家的青少年呢？（老师总结并拓展文化差异）

8.总结与作业布置

-好的，我们今天的学习就到这里。通过今天的学习，我们了解了青少年话题的相关词汇，也探讨了青少年生活的挑战和回报。现在，请大家回顾一下我们今天学到的内容。

-最后，我给大家布置一个作业。请写一篇短文，谈谈你对青少年生活的看法，你可以参考我们今天学到的内容，也可以分享你自己的经历。（老师布置作业，学生记录）

9.结束语

-好的，今天的课程就到这里。希望大家能够继续复习今天学到的内容，并在生活中多运用我们的英语。下节课，我们会继续深入学习Unit2的其他部分。下课，大家辛苦了！（老师结束语，学生收拾书本）六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-为了帮助大家更深入地了解青少年话题，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括：

-《青少年心理学》：这本书可以帮助大家了解青少年时期的心理变化和挑战。

-《全球青少年生活报告》：这份报告提供了不同国家青少年生活状况的统计数据和分析。

-《青少年成功案例》：这本书收集了一些青少年成功人士的故事，可以给大家带来启发和鼓励。

-请大家在课后自行阅读这些材料，并做好笔记，下节课我们可以一起分享阅读心得。

2.课后自主学习和探究

-除了阅读拓展材料，我还鼓励大家进行以下课后自主学习和探究活动：

-观察身边的青少年，记录下他们的兴趣爱好、挑战和成就，尝试用英语描述你的观察。

-与父母或朋友讨论青少年时期的话题，比如成长的烦恼、未来的规划等，练习使用我们学到的词汇和句型。

-利用在线英语学习平台，寻找与青少年话题相关的听力材料和文章，提高你的听力和阅读理解能力。

-尝试写一篇关于自己青少年生活的英文日记，记录你的成长经历和感悟。

-这些活动旨在帮助你将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时也能够提高你的英语综合运用能力。

3.主题探究活动

-选择一个你感兴趣的主题，比如“青少年的压力与应对策略”、“青少年的梦想与追求”等，进行深入探究。

-查找相关的资料，可以是书籍、文章、视频等，整理出你的研究发现。

-准备一个简短的报告或演示，下节课与同学们分享你的探究成果。

-通过这样的探究活动，你不仅能够增加知识储备，还能够锻炼自己的信息搜集和公众演讲能力。

4.语言实践

-利用我们学到的词汇和句型，尝试创作一段对话或短文，可以是关于青少年的日常生活、学习挑战或者未来规划。

-你可以邀请你的朋友一起创作，互相帮助，共同提高。

-完成创作后，可以请老师或其他同学给予反馈，这样能够帮助你发现并改正错误，提高写作质量。

5.文化交流

-了解不同文化背景下的青少年生活，可以帮助我们拓宽视野，增进对多元文化的理解和尊重。

-你可以尝试与来自不同国家的同龄人交流，了解他们的生活方式和价值观。

-通过电子邮件、社交媒体或者语言交换平台，与外国朋友建立联系，进行文化交流。

-这样的交流不仅能够提高你的语言能力，还能够让你体验到不同文化的魅力。七、教学反思与总结

今天的课程让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如播放短视频、分组讨论和角色扮演等。我发现，这些方法确实能够提高学生的参与度和积极性，但也发现了一些需要改进的地方。

教学反思：

首先，在词汇教学环节，我注意到有些学生在发音和拼写上存在困难。我意识到，我可能没有给予足够的个别指导。下次，我计划在词汇教学环节增加更多的互动，比如让学生在小组内互相纠正发音，或者用游戏的方式复习单词。

其次，在课文主旨内容探究部分，虽然学生们能够积极参与讨论，但有些学生的回答还是显得有些肤浅。我思考了一下，可能是因为我没有给出足够的问题引导，让学生们能够更深入地思考。未来，我会准备更多开放式的问题，引导学生进行更深入的思考。

另外，在口语交流练习环节，我发现有些学生还是不太敢开口说英语。我想，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我计划在课堂上创造更多的机会，让学生在轻松的环境中练习英语，比如通过小组合作或者角色扮演，减少他们的紧张感。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对青少年话题的兴趣很浓厚，能够积极参与课堂活动。在知识方面，学生们掌握了一些关键词汇和句型，听力理解能力也有所提高。在技能方面，学生的口语交流能力得到了锻炼，他们能够用英语表达自己的观点。在情感态度方面，学生们对英语学习的热情有所增加，对青少年生活有了更深的理解。

当然，我也看到了一些不足之处。比如，有些学生在课堂上的注意力不够集中，可能是因为课程内容与他们个人的兴