Module 11 unit1 In China,we open a gift later.英文版说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module11unit1InChina,weopenagiftlater.英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以Module11Unit1"InChina,weopenagiftlater."为主题，结合外研版八年级英语上册教材内容，旨在让学生了解并掌握不同文化背景下送礼和接受礼物的习俗。设计思路如下：

1.通过图片和故事导入，激发学生对不同文化习俗的兴趣。

2.通过听力练习，让学生在真实语境中感知和理解目标语言。

3.以小组讨论形式，让学生探讨中西方送礼习俗的差异，培养学生的跨文化交际能力。

4.通过角色扮演和实践活动，让学生运用所学知识，模拟真实场景，提高口语表达能力。

5.对所学内容进行总结，巩固重点句型和词汇，为后续学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确使用英语表达中国送礼习俗的能力，提升听力理解和口语表达水平。

2.文化意识：增进学生对中外文化差异的认识，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过比较分析，培养学生批判性思维和创新思维。

4.学习能力：引导学生自主探究，培养合作学习习惯，提高自主学习效率。学情分析本节课面向的是外研版八年级英语上册的学生。在知识层面，学生已掌握一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但对于特定文化背景下的交际情景可能较为陌生。在能力方面，学生的听力和口语表达能力各有差异，部分学生可能对于复杂句型和语法结构掌握不够扎实。

学生素质方面，他们具备一定的好奇心和探索精神，对于新事物充满兴趣，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来维持学习热情。在行为习惯上，学生可能习惯了传统的学习方式，对于互动式和探究式的学习方法可能不够适应。

此外，学生对英语学习的态度直接影响学习效果。他们对英语学习的兴趣和动力，以及对文化差异的认识程度，将影响他们在课堂上的参与度和学习成效。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，同时结合他们的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，以促进其语言能力的提升。教学资源-外研版八年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语听力材料（音频）

-角色扮演道具

-小组讨论指导卡片

-黑板和粉笔

-英语学习APP/在线资源教学过程Step1:导入（5分钟）

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewlessonfromModule11.Beforewediveintothedetails,let'stalkaboutgifts.Wholikesreceivinggifts?(Studentsrespond.)Yes,wealldo.Butdoyouknowthatthewayweopengiftscanbedifferentindifferentcountries?Today,we'lllearnaboutthecustomofopeninggiftsinChina.

Step2:听力练习（10分钟）

-Now,let'slistentoaconversationbetweentwofriendsdiscussingthiscustom.Pleasefocusonthedetailsandtrytoanswerthefollowingquestionsafterlistening.(Playtheaudioandhandoutthequestions.)

-(Afterlistening)Ok,let'schecktheanswers.Whocantellmewhattheyheard?(Callonstudentstoanswerandprovidefeedback.)

Step3:课文阅读与理解（15分钟）

-Greatjob!Now,let'smoveontothetext.Pleasereadthepassage"InChina,weopenagiftlater"silently.Whileyou'rereading,payattentiontothenewvocabularyandexpressions.(Studentsreadindependently.)

-(Afterreading)Let'sdiscussthemainideaofthepassage.Cansomeonesummarizeitforus?(Callonstudentstosummarizeandprovidefeedback.)

Step4:课文内容探究（20分钟）

-Now,let'sdelvedeeperintothetext.I'llgiveyousomequestionstothinkaboutanddiscussingroups.(Handoutthequestions.)

-WhydopeopleinChinaopengiftslater?

-HowdoesthiscustomreflectChinesecultureandvalues?

-Canyouthinkofanysimilarcustomsinyourownculture?

-(Afterdiscussion)Let'sshareouranswers.(Callongroupstosharetheirdiscussionsandprovidefeedback.)

Step5:词汇与句型学习（15分钟）

-Welldone!Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyandsentencestructuresfromthetext.I'llshowyousomeexamplesentencesandyoucantrytomakeyourownsentencesusingthesestructures.(Writeexamplesentencesontheboardandguidestudentsinmakingtheirownsentences.)

Step6:角色扮演（20分钟）

-Now,it'stimeforafunactivity.I'lldivideyouintogroupsandeachgroupwillrole-playascenariowhereyouaregivingorreceivingagiftinChina.Remembertousethetargetlanguagewe'velearnedtoday.(Providescenariosandmonitortherole-playingactivity.)

-(Afterrole-playing)Let'sseehoweachgroupdid.(Callongroupstopresenttheirrole-playsandprovidefeedback.)

Step7:总结与作业布置（10分钟）

-Alright,we'vecoveredalottoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(Reviewthemainpointsofthelessonwiththeclass.)

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutacustominyourowncultureandhowitreflectsyourvalues.(Provideclearinstructionsforthehomework.)

Step8:课堂反馈与结束语（5分钟）

-Beforewewrapup,doesanyonehaveanyquestionsorcommentsabouttoday'slesson?(Allowtimeforquestionsandcomments.)

-Thankyouallforyourhardworktoday.Remember,learningaboutdifferentculturescanhelpusunderstandandappreciatethediversityintheworld.Ihopeyouenjoyedtoday'slessonandIlookforwardtoseeingyounexttime.Goodbye!(Endtheclasswithapositivenote.)学生学习效果在本节课“Module11Unit1InChina,weopenagiftlater”的学习中，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：通过听力练习和课文阅读，学生们能够更好地理解并运用与礼物相关的词汇和句型，如“openagiftlater”、“unwrapagift”等。他们在角色扮演活动中运用这些语言知识，提高了口语表达能力。

2.文化意识增强：学生们通过学习中国的送礼习俗，对中国的文化有了更深入的了解。他们能够认识到不同文化背景下人们的行为习惯和价值观的差异，增进了跨文化交流的意识。

3.思维品质发展：在讨论和总结环节，学生们通过比较分析，锻炼了批判性思维和创新思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，并在小组讨论中与同伴交流。

4.学习策略掌握：学生们在老师的引导下，学会了如何通过听力材料获取信息，如何通过阅读理解文章主旨，以及如何运用所学知识进行角色扮演和写作练习。这些学习策略的掌握，有助于他们在未来的学习中更加高效地获取和应用知识。

5.自主学习能力提升：学生们在小组讨论和角色扮演活动中，表现出了较高的自主学习能力。他们能够主动查找资料，参与讨论，并在活动中积极表达自己的观点。

6.价值观塑造：通过学习中国的送礼习俗，学生们对中国的传统文化和价值观念有了更深刻的认识。他们能够理解并尊重不同的文化传统，培养了包容和尊重他人的价值观。

7.情感态度转变：学生们在学习过程中，对英语学习的兴趣和热情得到了提升。他们能够更加积极地参与课堂活动，对英语学习持有更加积极的态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演的方式来让学生更直观地体验中国的送礼习俗，这样的互动式教学提高了学生的参与度和兴趣。

2.我还引入了多媒体资源，如视频短片，来展示不同文化中送礼的场景，这有助于学生更生动地理解文化差异。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我注意到一些学生对于角色扮演的活动感到拘束，可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己。

3.在教学评价方面，我