2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do课时2 Let's learn-Do a survey说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo课时2Let'slearn-Doasurvey说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo课时2Let'slearn-Doasurvey为核心内容，旨在让学生掌握调查问卷的制作和运用。设计思路如下：

1.导入新课：通过讨论学生已掌握的动词短语，引导学生进入本课主题。

2.学习单词：教授本课新单词，让学生通过图片、实物等方式理解单词含义，并进行实际运用。

3.制作问卷：分组讨论，让学生根据所学动词短语设计调查问卷。

4.实践调查：学生分组进行问卷填写，收集数据，培养合作能力和实践能力。

5.分析数据：引导学生对收集到的数据进行分析，提高数据分析能力。

6.总结反馈：组织学生分享调查结果，总结所学内容，巩固知识点。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学动词短语进行有效交流，提高学生的英语听说能力。

2.思维品质：通过调查问卷的制作与实践，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：了解不同文化背景下人们的能力展示，培养学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生的学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握本课新单词和动词短语的正确发音和用法。

2.制作并执行调查问卷，能够用英语进行有效交流。

难点：

1.学生可能难以准确使用动词短语进行句子构建。

2.调查问卷的制作过程中，可能缺乏逻辑性和创造性。

解决办法：

1.通过多媒体展示和教师示范，帮助学生掌握新单词和短语的发音和用法，并进行情景模拟练习。

2.分步骤指导学生制作问卷，提供模板和示例，引导学生思考并设计有针对性的问题。

3.在学生制作问卷时，提供实时反馈和指导，鼓励他们提出创新性问题。

4.通过小组合作和同伴互助，让学生在实践中学习如何有效交流，并在交流中不断修正和完善表达。四、教学资源准备1.教材：人教PEP版五年级英语上册课本。

2.辅助材料：单词卡片、动词短语海报、调查问卷模板、多媒体教学视频。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子和必要的文具，以及用于展示调查结果的墙面空间。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段视频，展示不同人物在不同场合展示自己才能的情景。

2.提出问题：引导学生讨论视频中的人物能做什么，引出本课主题“你能做什么？”

3.激发兴趣：邀请几名学生分享自己的特长，激发学生学习新单词和短语的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.学习单词：教授本课新单词，通过图片、实物等方式帮助学生理解单词含义。

2.互动练习：教师领读单词，学生跟读，并进行小组内互读互纠。

3.动词短语学习：讲解动词短语的用法，并通过示例句展示如何运用。

4.情景模拟：学生分角色进行情景对话，运用所学动词短语进行交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词默写：学生在纸上默写本课所学单词，教师检查并给予反馈。

2.问卷制作：学生根据所学动词短语，分组设计调查问卷。

3.实践调查：学生分组进行问卷填写，收集数据，并记录结果。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.数据分析：教师引导学生分析收集到的数据，提问学生关于数据分析的问题。

2.小组分享：每组学生分享调查结果，其他组成员提出问题或建议。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、创新环节（5分钟）

1.调查报告：每组学生根据调查结果，用英语编写简短的调查报告。

2.展示报告：学生轮流上台展示调查报告，其他学生听后进行评价。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调动词短语的使用和调查问卷的制作。

2.作业布置：要求学生根据本节课的学习，回家后对自己家庭成员进行一项调查，并撰写调查报告。

注意：整个教学过程中，教师要不断引导学生参与互动，确保每位学生都有机会发言和练习。同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保教学目标的有效达成。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于不同国家传统游戏的英文文章，让学生了解不同文化背景下人们的娱乐活动，并与本节课所学的动词短语进行关联。

-提供一本关于职业技能的英文绘本，让学生通过阅读了解不同职业所需的能力，进一步巩固所学动词短语。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中录制一段英文视频，介绍自己的爱好和特长，运用本节课所学的动词短语进行描述。

-建议学生采访家人或朋友，了解他们的爱好和特长，用英语记录下来，并在班级内分享。

-让学生尝试编写一份关于学校社团活动的调查问卷，收集同学们的兴趣爱好，分析数据后撰写调查报告。

-鼓励学生利用网络资源，搜索关于各国传统节日的英文介绍，了解不同文化背景下的庆祝活动，并与同学进行交流分享。

-提供一些英语学习网站和APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，让学生在课后进行自主学习，提高英语水平。

3.拓展活动：

-组织一次英语角活动，让学生在活动中运用所学动词短语进行交流，提高实际运用能力。

-邀请外教或英语母语者进行一次线上或线下交流活动，让学生有机会与母语者进行真实对话，提高口语水平。

-开展英语戏剧表演，让学生在排练和表演过程中，运用所学动词短语进行角色塑造和情感表达。

4.持续性学习：

-鼓励学生制定个人英语学习计划，持续关注自己的进步，定期与教师进行交流反馈。

-提醒学生充分利用课堂所学，将动词短语应用到日常生活中的交流中，提高语言运用能力。

-建议学生参加英语竞赛或活动，如英语演讲、写作比赛等，以检验自己的学习成果，激发学习兴趣。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过视频、实物等直观手段，让学生在真实语境中学习动词短语，提高学习的趣味性和实效性。

2.创设互动平台：鼓励学生通过小组合作和角色扮演等方式，积极参与课堂活动，增强学生的合作能力和创造力。

3.结合现代技术：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：部分学生在课堂互动中较为积极，而另一部分学生则显得较为被动。

2.课堂节奏控制不够精准：在保证学生充分参与的同时，有时难以把握课堂节奏，导致教学内容不能完全按照计划进行。

3.评价方式单一：目前的评价主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际应用中能力的评价。

（三）改进措施

1.针对参与度不均衡的问题，我将采取以下措施：

-调整分组策略，确保每个小组内成员能力均衡，以便于互相激励。

-设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与。

-对积极参与的学生给予肯定，同时对较为被动学生进行个别鼓励和指导。

2.针对课堂节奏控制的问题，我将采取以下措施：

-课前详细规划每个环节的时间，确保教学内容有序进行。

-在课堂上灵活调整教学节奏，根据学生的反应和学习情况适时增减内容。

-加强与学生的沟通，及时了解他们的学习需求和反馈，调整教学策略。

3.针对评价方式单一的问题，我将采取以下措施：

-引入多元化评价方式，如口语表达、角色扮演、小组讨论等，全面评估学生的语言运用能力。

-定期进行学生自我评价和同伴评价，鼓励学生反思和总结自己的学习过程。

-建立学习档案，记录学生的成长轨迹，以便于跟踪和指导学生的学习进步。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-动词短语的学习和运用。

-调查问卷的设计和执行。

-数据收集与分析的基本方法。

②重点词汇：

-can,do,play,sing,dance等表示能力的动词短语。

-survey,question,answer