Unit 4 school days assessment 说课稿 -2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit4schooldaysassessment说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4SchoolDaysAssessment

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕译林版七年级英语上册Unit4SchoolDays的内容进行评估，旨在巩固学生对本单元所学词汇、句型和语法知识的掌握，提高学生的英语运用能力。通过本节课的评估，教师将了解学生对本单元知识点的掌握情况，为下一阶段的教学提供依据。二、核心素养目标

1.语言能力：通过Unit4SchoolDaysAssessment，学生能够熟练运用本单元的词汇和句型描述自己的学校和日常活动。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家和地区的学校生活文化差异。

3.思维品质：培养学生通过英语获取、处理、分析信息的能力，以及用英语进行思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与评估活动，通过自我监控和调整学习策略，提高英语学习效率。三、学情分析

本节课的授课对象是七年级的学生，他们已经完成了Unit4SchoolDays的学习，对学校生活的相关词汇和基本句型有了一定的掌握。在知识层面，学生能够识别和拼写出本单元的生词，理解并运用一般现在时态描述日常活动。在能力层面，学生的听说读写能力初步形成，但表达时仍可能存在一定的语言错误。

学生整体学习态度积极，但学习习惯和能力参差不齐。部分学生具有良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动，而另一部分学生则需要更多的引导和激励。在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但在团队活动中还需培养更多的责任感和协作精神。

行为习惯方面，学生普遍对英语学习充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生的自我管理能力有待提高，需要教师在课堂上提供明确的指导和反馈。

总体来看，学生对英语课程的学习态度积极，但需要教师在教学过程中充分考虑个体差异，采取多样化的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣，促进学生的全面发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备本单元相关的PPT课件，包含词汇、句型练习和学校生活主题的图片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及音响设备，用于播放听力材料和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前将教室划分为小组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行互动交流。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于学校生活的短视频，激发学生对本节课主题的兴趣。

-视频结束后，教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?CanyoudescribeyourschoollifeinEnglish?”

-学生自由发言，教师鼓励并用英语回应，为学生创造一个轻松的英语交流环境。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT课件，介绍本节课的学习目标，包括学校生活相关词汇和一般现在时态的运用。

-教师用英语讲解并板书关键词汇和句型，如：“Igotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.”

-教师通过示例句子和情景对话，让学生理解并模仿使用这些词汇和句型。

-教师引导学生进行听力练习，播放一段关于学校生活的对话，让学生听后回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习。每个小组根据教师提供的情景卡，用本节课学习的词汇和句型编写对话。

-各小组轮流展示，其他小组听后进行评价，教师提供反馈和指导。

-教师发放练习题，学生独立完成关于学校生活的填空和改写句子练习。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourschoolday?”

-学生个体或小组回答，教师鼓励学生用完整的句子描述自己的学校生活。

-教师针对学生的回答提出进一步的问题，如：“Whatdoyoudoafterschool?”

-教师引导学生讨论学校生活中可能遇到的问题和解决方法，促进学生思考和交流。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学校生活相关词汇和一般现在时态的重要性。

-教师布置作业：写一篇关于自己学校生活的短文，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并为下一节课做好准备。

本节课的教学设计注重学生的参与和互动，通过视频导入、情景对话、小组讨论和角色扮演等多种活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用本节课的知识。同时，教师通过课堂提问和反馈，及时了解学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。六、学生学习效果

学生学习后，在本节课取得了以下几方面的效果：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握并运用Unit4SchoolDays中的核心词汇，如“school,class,teacher,student,friend”等，以及一般现在时态描述日常活动的句型，如“Igotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.”

2.听力理解能力：通过听力练习，学生能够理解并获取关于学校生活的关键信息，提高了听力理解能力。

3.口语表达能力：在角色扮演和课堂提问环节，学生能够用英语描述自己的学校生活，口语表达能力得到了锻炼和提高。

4.语法运用能力：学生在练习中能够正确使用一般现在时态描述学校生活，掌握了时态的用法。

5.学习策略和自主学习能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了合作和交流，提高了自主学习能力。

6.文化意识：通过学习本节课的内容，学生对学校生活文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

具体表现如下：

-在巩固练习环节，学生能够独立完成填空和改写句子练习，正确率较高，说明学生对词汇和句型的掌握程度较好。

-在课堂提问环节，学生能够主动回答问题，用英语描述自己的学校生活，表达流畅，说明学生的口语表达能力得到了提升。

-在角色扮演活动中，学生能够根据情景卡编写对话，并在展示环节自信地表达，表明学生能够将所学知识应用到实际情景中。

-在作业环节，学生能够按照要求完成关于学校生活的短文，运用了本节课学习的词汇和句型，说明学生能够将所学知识内化为自己的能力。七、教学反思与总结

今天进行了Unit4SchoolDaysAssessment的教学，我感到整个教学过程既有成功之处，也有一些需要改进的地方。

首先，关于教学方法的反思，我采用了视频导入、情景对话、小组讨论等多种教学手段，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习英语。我发现学生们在观看视频和参与角色扮演时非常积极，这让我意识到生动的教学素材和互动性的教学活动对于吸引学生的注意力是非常重要的。然而，我也发现有些学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足，或者是讨论的主题不够贴近他们的生活经验。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，提供更多的支持和引导，确保每个学生都能积极参与。

在教学策略方面，我注重了学生听说读写能力的全面发展。通过听力练习和口语表达，学生的听力和口语能力得到了提升；通过填空和改写句子练习，学生的书写和语法能力得到了加强。但同时，我也意识到在课堂提问环节，我可能没有给予学生足够的时间去思考和表达，这可能会导致学生回答问题时感到紧张和不安。未来，我会更加注意这一点，给予学生更多的时间和空间去思考和表达。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个和谐、轻松的学习氛围，但我也发现有时候课堂纪律控制得不够严格，有些学生在课堂活动中分心。我需要在保持课堂活跃的同时，加强对学生的管理，确保每个学生都能专注于学习。

关于教学效果，我感到学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们能够熟练地使用本单元的词汇和句型描述自