《商业伦理》教学大纲

《商业伦理》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12150111课程性质：专业选修课学分：1.5学分学时：24学时（理论16学时，实践8学时）先修课程：综合商务英语、商务英语视听说后续课程：无适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《商业伦理》是商务英语专业的一门专业选修课。主要通过介绍商业伦理的内涵、形成和发展、商业文化、商业道德等内容，使学生理解商业伦理的基本内涵、理论和思想方法，理解商业伦理的意义，从实践上了解企业的实际运作，培养学生的商业伦理意识、商业道德意识和科学、长远的营销理念。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握商业伦理的基本概念、基本理论和思想方法，了解商业伦理和商业道德的重要意义，明晰企业的商业运作方式，形成基本的商业伦理知识架构。课程目标2：针对特定的商务问题，能够运用所学的商业伦理相关的理论知识，敢于提出问题、善于分析问题并能找到解决的合理方案。课程目标3：能够了解中西商业伦理价值差异，在跨文化交际实践中，切实培养商业伦理意识和商业道德意识，树立中国特色商务思维，树立文化自信。三、课程目标与毕业要求《商业伦理》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识：能够将语言学、经济学、管理学、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及机电、电缆行业的基础知识应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。1.2了解经济学、管理学等相关学科基本理论和基础知识、我国对外经贸政策法规、国际商务领域的规则和惯例、商务活动的基本工作内容和运行机制、国际商务活动中的相关环境因素，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标1：掌握商业伦理的基本概念、基本理论和思想方法，了解商业伦理和商业道德的重要意义，明晰企业的商业运作方式，形成基本的商业伦理知识架构。H2.问题分析：能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别、表达并通过文献研究分析国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题，以获得有效结论。2.2能够基于相关语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，正确表达国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标2：针对特定的商务问题，能够运用所学的商业伦理相关的理论知识，敢于提出问题、善于分析问题并能找到解决的合理方案。M10.沟通：能够就涉外业务问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备宽广的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10.2具备宽广的国际视野，了解国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的国际发展趋势、研究热点，具备跨文化交流的口头和书面表达能力，能在跨文化背景下就涉外业务问题进行沟通和交流。课程目标3：能够了解中西商业伦理价值差异，在跨文化交际实践中，切实培养商业伦理意识和商业道德意识，树立中国特色商务思维，树立文化自信。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实践学时对应的课程目标1.引言1.1伦理及其本质属性1.2道德与道德标准1.3“商”与商业伦理1.4商业伦理的价值与意义1.5商业伦理课程的学习教学要求：（1）了解伦理及商业伦理的概念内涵；（2）理解商业伦理的价值与意义；（3）了解商业伦理课程的学习方法和要求。重点：伦理及商业伦理的概念内涵。难点：商业伦理与道德的关系。201、2、32.人性与伦理2.1人性的认知2.2中西方人性假设比较2.3伦理理论的演变2.4伦理的相对性教学要求：（1）了解人性；（2）比较中西方人性假设；（3）理解伦理的相对性。重点：比较中西方人性假设。难点：理解伦理的相对性。201、2、33.商业伦理规范与伦理决策3.1商业伦理的经济性与社会性3.2商业伦理的一般规范3.3商业伦理决策教学要求：（1）了解商业伦理的经济型与社会性；（2）了解商业伦理的一般规范；（3）了解商业伦理的决策。重点：了解商业伦理的一般规范。难点：了解商业伦理的决策。201、2、34.企业社会责任4.1企业社会责任的界定4.2企业社会表现与公众意见4.3企业社会责任实践4.5案例与讨论教学要求：（1）了解企业社会责任的内涵；（2）了解企了解商业伦理的决策；（3）了解企业的社会责任实践。重点：了解企了解商业伦理的决策。难点：了解企了解商业伦理的决策。221、2、35.市场竞争中的伦理问题5.1自由竞争与政府作用5.2商业新人与伙伴关系5.3商业贿赂与权力化腐败教学要求：（1）了解自由竞争与政府作用；（2）理解商业贿赂与权力化腐败。重点：自由竞争与政府作用。难点：理解商业贿赂与权力化腐败。201、2、36.消费者关系中的伦理问题6．1消费者权利与企业道德责任6.2安全与尽责问题6.3信息披露与道德营销6.4案例与讨论教学要求：（1）了解消费者关系中企业道德责任部分；（2）正确理解安全与尽责问题。重点：正确理解安全与尽责问题。难点：信息披露与道德营销。221、2、37.企业管理中的而伦理问题7.1合格的管理者7.2伦理领导力及其商业价值7.3企业与内部利益相关者7.4案例与讨论教学要求：（1）了解伦理领导力；（2）了解企业与内部利益相关者。重点：什么是合格的管理者。难点：了解企业与内部利益相关者。221、2、38.跨文化中的伦理管理8.1文化认同与文化冲突8.2塑造组织文化与价值观8.3包容性与适应性8.4案例与讨论教学要求：（1）理解文化认同与文化冲突；（2）了解如何塑造组织文化与价值观；（3）了解商务文化的包容性和适应性。重点：理解文化认同与文化冲突。难点：商务文化的包容性和适应性。221、2、3合计1682.实践部分实践部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实践项目、实践内容与学时实践项目实践内容和要求实践学时对应的课程目标1.企业社会责任案例与讨论实践内容：全食超市：有觉悟的零售企业？实践要求：通过案例分析其反映出来的问题、背后的原因及可能的解决策略21、2、32.消费者关系中的伦理问题案例与讨论实践内容：三鹿事件；章先生应该向顾客说明实情吗？新闻事件：海外品牌在中国打赢侵权官司实践要求：通过案例分析其反映出来的问题、背后的原因及可能的解决策略21、2、33.企业管理中的而伦理问题案例与讨论实践内容：力霸集团的掏空行为实践要求：通过案例分析其反映出来的问题、背后的原因及可能的解决策略21、2、34.跨文化中的伦理管理案例与讨论实践内容：会议室里的冲突实践要求：通过案例分析其反映出来的问题、背后的原因及可能的解决策略21、2、3合计8五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，采取互动式和体验式教学，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；同时引导学生互帮互学，在学生中营造一个积极讨论、大胆发言的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。教师在教学活动中可以借助多媒体辅助教学手段，通过案例分析、汇报展示等手段提高学生的交际技巧和商业伦理意识。六、课程资源1.推荐教材：于惊涛,肖贵蓉.商业伦理：理论与案例（第二版）[M].北京:清华大学出版社,2016.2.参考书：（1）纪良纲.商业伦理学[M].北京:中国人民大学出版社,2011.（2）菲利普·科特勒.商业伦理：概念与案例（第7版）[M].北京:中国人民大学出版社,2013.（3）叶陈刚.商业伦理学[M].北京:清华大学出版社,2021.3.期刊：（1）AcevedoA.But,IsitEchics?CommonMisconceptionsinBusinessEthicsEducation,JournalofEducationforBusiness,2013,88:63-69.（2）马旭军,白灿,王立君.中西方文化视域下的商业伦理指标体系研究[J].太原:经济问题,2022(03):90-94+129.（3）周国华.新商业伦理和文化的变革[J].北京:中外企业文化,2021(09):11-14.（4）李柯萱,秦茵.中国商业伦理重塑研究[J].南宁:南宁师范大学学报(哲学社会科学版),2022,43(01):121-124.（5）屈莲华.略论我国商业伦理思想的发展与演变[J].重庆:重庆工商大学学报（社会科学版）,2014(12):76.4.网络资源：（1）王宝森.企业文化与商业伦理[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2017-03-20)[2022-06-01]./course/NEU-1001815009?tid=1001902005（2）朱文忠.商业伦理与可持续发展[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2019-12-31)[2022-05-20]./course/GDUFS-1449626167?tid=1450046451七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核自主学习8（1）根据学生自主学习任务完成情况评分，学习任务包括但不限于音视频观看、讨论回复等，满分100分。（2）以自主学习成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422课堂表现8（1）根据课堂出勤情况和课堂参与练习情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422作业8（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422阶段测验8（1）根据阶段学习情况在泛雅学习平台进行考核，满分100分。（2）每次阶段测验单独评分，取4次测验的成绩作为此环节的最终成绩。（3）以阶段测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422课内实践8（1）根据实践项目分组完成情况给小组评分或根据实践项目测试情况给予评分，满分100分；（2）每次实践项目单独评分，本环节共4次实践，每次实践占实践比重的25%。（3）以实践成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422期末考核60（1）期末大作业成绩100分，以大作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核商业伦理、商业伦理规范、企业社会责任等概念理解，不同关系中商业伦理的应用等综合运用。（3）考试可选题型为：名词解释、判断题、简答题、论述题等。√√√301515合计：100分502525八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以自主学习、课堂表现、作业、阶段测验、课内实践、期末考核等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末考核成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末考核成绩为100分（权重60%），考核形式为大作业，可选试题类型为名词解释、判断题、简答题、论述题等，大作业中基本知识、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用试题分值不低于50%。自主学习、课堂表现、作业、阶段测验、课内实践等过程性考核成绩为100分（权重40%）。过程性评价和期末考核（大作业）试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60自主学习20按时完成所有自主学习任务，问题回答正确。按时完成自主学习任务，问题回答正确率80%以上。按时完成自主学习任务，问题回答正确率70%以上。按时完成自主学习任务，问题回答正确率60%以上。没有按时完成自主学习任务，问题回答正确率60%以下。课堂表现20积极参与所有投票、问卷抢答讨论等教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与投票、问卷抢答讨论等教学活动，回答问题准确率大于80%。经常参与投票、问卷抢答讨论等教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，上课不记笔记，偶尔参与教学活动。上课不认真，上课不记笔记，不参与或很少参与教学活动。作业20所有作业完整且按时提交，准确率大于90%。作业完整且按时提交，准确率大于80%。不交作业占总次数的五分之一，准确率大于70%。不交作业占总次数的四分之一，准确率大于60%。不交作业占总次数的三分之一以上，准确率小于60%。阶段测验20完全掌握所测试的知识点，答题思路清晰、答案正确。基本掌握测试知识点，答题思路基本正确，答案正确率80%以上。基本掌握测验知识点，口试基本清晰，答案正确率70%以上。对测试知识点不熟悉，答案正确率60%以上。对测试知识点不熟悉，答案错