第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版语文七年级上册第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》为核心，结合学生年龄特点和知识水平，设计以下教学思路：首先，通过引导同学们回顾已学过的古诗词，激发他们对古诗词的兴趣；其次，深入解读《峨眉山月歌》的背景、意境和艺术特色，让学生感受古诗词的魅力；再次，通过互动讨论，培养同学们的审美情趣和鉴赏能力；最后，布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的古诗词阅读与写作能力。整个教学过程注重培养学生对古诗词的热爱，提升他们的文化素养。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握《峨眉山月歌》的基本内容与结构，理解诗中描绘的自然景观和抒发的情感。

具体细节包括：识别并理解诗的起承转合，分析诗人对峨眉山月夜景的描绘，如“峨眉山月半轮秋”的意象。

-学习并运用古诗词鉴赏的基本方法，如平仄、押韵、意象分析等。

举例：通过分析诗句的平仄和押韵，让学生感受古诗词的音乐美和节奏感。

2.教学难点

-理解《峨眉山月歌》中的深层文化内涵和哲理。

难点细节：如“影入平羌江水流”中的“影”字，不仅是月影，也隐喻了诗人的心境和情感。

-掌握古诗词的鉴赏技巧，尤其是对诗意的抽象理解和情感共鸣。

举例：引导学生通过对比分析，理解“月”在不同诗句中所承载的不同情感，如孤独、思念、宁静等。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗词学习软件、在线古诗词资料库

-教学手段：PPT课件、视频资料、板书五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，例如：“同学们，你们知道我国古代诗人是如何描绘月亮的吗？”

-回顾旧知：回顾已学过的古诗词，如《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的描绘，为学习《峨眉山月歌》做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《峨眉山月歌》的创作背景、作者简介、诗歌内容与结构。

-举例说明：通过分析诗句“峨眉山月半轮秋”，解释“半轮秋”的意象，让学生理解诗人对月亮的描绘。

-互动探究：引导学生讨论诗句中的自然景观与情感表达，如何体现出诗人的思想感情。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主分析诗句，如“影入平羌江水流”，探讨其深层含义。

-教师指导：针对学生的疑问和困难，及时给予解答和帮助，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调《峨眉山月歌》的艺术特色与情感表达。

-对学生的学习情况进行简要评价，鼓励学生继续努力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生熟读并背诵《峨眉山月歌》，并撰写一篇关于诗歌意象分析的短文。

-强调作业完成的时间节点，提醒学生按时提交作业。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《峨眉山月歌》的基本内容与结构，能够准确背诵并理解诗中的意象和情感。

2.通过对诗句的分析，学生能够运用古诗词鉴赏的基本方法，如平仄、押韵、意象分析等，提高了对古诗词的鉴赏能力。

3.学生能够理解《峨眉山月歌》中的深层文化内涵和哲理，如通过“影入平羌江水流”的描写，感受到诗人对自然景观的热爱和对人生哲理的思考。

4.学生在互动探究过程中，学会了通过讨论和合作学习的方式来深入理解诗歌，提高了团队合作和交流表达能力。

5.学生能够将所学的古诗词知识运用到实际写作中，如通过模仿《峨眉山月歌》的写作风格，创作出自己的古诗词作品。

6.学生对古诗词的兴趣得到了激发，增强了学习中国古典文化的自信心和自豪感。

7.在巩固练习环节，学生能够自主分析诗句，提出自己的见解，对古诗词的理解更加深入。

8.通过完成课后作业，学生能够将课堂上学到的知识进行巩固，形成了长期记忆，提高了学习效率。

9.学生在学习过程中，逐渐培养了独立思考和批判性思维的能力，能够在古诗词学习中提出自己的问题和见解。

10.学生在课堂总结环节，能够对所学内容进行自我总结和反思，提高了学习的自主性。七、板书设计①诗的基本信息

-诗人：李白

-诗名：《峨眉山月歌》

②诗的