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文档简介

Teachingdesignofsnowchild编订编订:JinTaiCollege形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。当的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指〖教学环节〗一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放课件）兔子一家没吃的了妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请留出来，不理解的地方，二、读课文，识生字1、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住?⑵个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化：这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸气；三、再读课文，感受情境1、教师指导读好易读破的句子，如：3、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。这节课我们收获真不少，认识了生字，读顺了〖教学环节〗一、复习生字，导入新课1、开火车的形式接读生3、上节课，小朋友都爱上了雪孩子。看，他又向我们走来二、说图意，读课文，感悟情感美1、教师播放课件，显示书上的8幅图，说图意：⑴教师播放的8幅图，不按事情发展的先后顺序排列，请小朋2、教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文：⑴第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描①师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又……又……又……又……⑷第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事情，这些事⑸第五幅画面指导把句子读通读顺：⑹第六幅画面想象：⑺第七幅画面：①想象：③讨论：⑻第八幅画面：。本案设计具有以下特点：初读课文，

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