《十几就是十和几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《十几就是十和几》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《十几就是十和几》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，沪教版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过生动的教学活动，帮助学生理解“十几”是由“十”和“几”组成的，培养他们对数的认识和数数的能力。课程内容紧密围绕沪教版一年级上册数学教材，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握基础知识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感，通过识别和组合“十”与“几”的概念，使学生能够灵活运用数概念进行数的分解与组合，发展学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。同时，通过观察、操作和交流等数学活动，激发学生的探究兴趣，培养合作意识和问题解决能力，使学生在实际情境中感受数学的实用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经接触了基本的数数概念，能够从1数到10，并对数字有了初步的认识。此外，他们可能已经通过日常生活接触到了一些“十几”的概念，但尚未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动学习。他们在数学学习上具有初步的观察力、模仿力和动手能力，喜欢直观、形象的学习方式，对直观教具和互动活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解“十几”是由“十”和“几”组合而成的概念上遇到困难，特别是在没有直观教具支持的情况下。此外，对于一些数感较弱的学生来说，将“十”与“几”分解并重新组合可能会感到抽象和困难，需要通过反复练习和实际操作来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、教学白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线教育视频

-教学手段：实物计数棒、数学游戏卡片、互动教学应用教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习内容，包括“十几就是十和几”的概念介绍和相关例题。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出哪些十几的数？它们有什么共同特点？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读教材和教师提供的资料。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，尝试用自己的语言表达对“十几”数的理解。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字或图片的形式提交给教师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解“十几”的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示“十几”数的实物或图片，引导学生关注本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“十几”数的组成，强调“十”和“几”的结合。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对“十几”数的理解，并尝试举例说明。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过举例和分享加深对“十几”数的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握“十几”数的概念。

-实践活动法：通过小组讨论和举例，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解“十几”数的概念，掌握数的组合技能。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的数数练习题，巩固学生对“十几”数的理解。

-提供拓展资源：提供与“十几”数相关的数学游戏和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成教师布置的作业，通过练习加深对“十几”数的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在学习“十几”数过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进学习效果的内化。

-作用与目的：

-巩固学生对“十几”数的理解和技能。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生提升学习效果，培养自我提升的能力。知识点梳理1.数的概念

-数字是表示数量的符号。

-数的概念包括自然数、整数、分数、小数等。

-本节课主要学习自然数中的“十几”数。

2.“十几”数的组成

-“十几”数由“十”和“几”组成，如11、12、13等。

-“十”位上的数字表示10的倍数，个位上的数字表示1到9的任意数。

-“十几”数的个位数字加上10就是该“十几”数。

3.数数方法

-从1开始依次数到10，然后再从1开始数，直到数到“十几”数。

-可以使用计数棒或手指辅助数数。

-学会从任意一个数开始数到“十几”数。

4.“十几”数的读写

-读“十几”数时，先读“十”，再读个位上的数字。

-写“十几”数时，先写“十”，再写个位上的数字。

5.数的比较

-比较两个“十几”数的大小，先比较十位，十位大的数就大；如果十位相同，再比较个位，个位大的数就大。

-学会使用“大于”、“小于”和“等于”符号。

6.数的运算

-学习“十几”数的加法和减法。

-“十几”数加“几”或减“几”的运算方法。

7.数的实际应用

-在生活中寻找“十几”数的例子，如年龄、物品数量等。

-学会使用“十几”数进行简单的计数和计算。

8.数学思想和方法

-分类与归纳：将“十几”数归为一类，并总结其特点。

-简化与抽象：将具体的数抽象化为“十几”的形式。

-推理与论证：通过数数和比较，推理出“十几”数的性质和规律。

9.学习策略

-观察与模仿：观察老师数数和读写“十几”数的方法，并模仿练习。

-实践与操作：通过操作计数棒或手指，加深对“十几”数的理解。

-反思与调整：在学习过程中不断反思自己的理解和方法，根据反馈调整学习策略。

10.学习评价

-自我评价：学生在学习过程中自我监控，评价自己的学习效果。

-同伴评价：同学之间相互评价，互相学习，共同进步。

-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予反馈和指导。

本节课的核心是让学生理解“十几”数的概念，掌握“十几”数的读写方法，以及数的比较和简单运算。通过一系列的教学活动，学生将能够熟练地识别和运用“十几”数，为后续学习打下坚实的基础。在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和数学思维能力，鼓励学生主动参与、积极探究，使他们在实践中学习，在学习中成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了游戏化的教学方法，通过设计数数游戏，让学生在游戏中学习“十几”数的概念，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了生活化的教学案例，将“十几”数与学生的日常生活紧密结合，让学生在具体的情境中理解和运用数学知识，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于班级人数较多，难以做到对每个学生的预习情况都有深入了解，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课中的小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组的分组不够合理，或者是讨论主题的设计不够吸引人。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，缺乏形成性评价，不能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在预习环节采用更细致的监控方式，比如通过在线平台设置预习任务的时间节点，要求学生在规定时间内提交预习成果，同时增加与学生的互动，及时了解他们的预习情况。

2.针对教学组织的问题，我将优化小组分组的策略，确保每个小组都有积极参与的学生，并且设计更具吸引力和挑战性的讨论主题，以提高学生的参与度和讨论效果。

3.针对教学评价的问题，我打算引入更多的评价方式，如课堂小测验、学生自我评价和同伴评价，以及定期的学习反馈会议，这样可以从多个角度了解学生的学习情况，更加全面地评价他们的学习效果。板书设计①“十几”数的概念

-重点知识点：“十几”数的组成

-重点词：十、几

-重点句：“十几”数由一个“十”和1到9中的一个数组成

②“十几”数的读写方法