人教部编版七年级语文上册教学设计《第6单元20　天上的街市》

人教部编版七年级语文上册教学设计《第6单元20天上的街市》一.教材分析《天上的街市》是人教部编版七年级语文上册第6单元的一篇课文。课文描绘了一个美丽的传说，通过诗人丰富的想象，把夜空中的星星变成了闪烁的街市，把流星比作牛郎织女相会的桥梁，表现了诗人对美好生活的向往和对理想的追求。课文语言优美，意境宏大，充满了浪漫主义色彩，是进行想象力和创造力训练的好材料。二.学情分析七年级的学生正处在青春期，想象力丰富，对未知的世界充满好奇。他们对文学作品中浪漫主义风格的情节容易产生共鸣，但对诗意的表达和深层次的情感理解尚有一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、感悟来体会诗文的美，激发他们的学习兴趣和主动性。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握诗中的想象和象征手法。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往和对理想的追求，培养积极向上的人生态度。四.教学重难点重点：理解课文内容，体会诗中的想象和象征手法。难点：分析诗中的意象，理解诗人表达的思想感情。五.教学方法采用情境教学法、讨论法和朗读法。通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文；运用讨论法，激发学生的思考和表达欲望；利用朗读法，培养学生的语感和表达能力。六.教学准备教师准备：课文朗读录音、相关背景资料、教学课件。学生准备：预习课文，了解作者及写作背景。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示夜空中的星星和流星，引导学生发挥想象，谈谈自己对夜空的看法。从而引出课题，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）学生齐读课文，教师检查字词掌握情况。然后教师播放课文朗读录音，让学生跟读，体会课文的语言美。操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。教师引导学生分析诗中的想象和象征手法，如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”中的明星喻指街灯，让学生体会诗人的浪漫主义情怀。巩固（10分钟）学生结合课文内容，讨论诗人表达的思想感情。教师引导学生从诗句中找出表现诗人向往和追求的词句，如“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”。拓展（10分钟）学生发挥想象，用自己的语言描述诗中的画面。教师选取优秀作品进行展示，并给予表扬。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗中的想象和象征手法，以及诗人表达的思想感情。家庭作业（5分钟）让学生根据自己的理解，绘制一幅表现课文内容的画，并写一段文字说明。板书（5分钟）课题：天上的街市明星喻指街灯流星喻指牛郎织女诗人向往美好生活，追求理想在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，鼓励他们在课堂上积极参与、主动表达，培养他们的语文素养。在《天上的街市》的教学过程中，我注重了激发学生的想象力和创造力，让他们在朗读和讨论中感受诗的美。然而，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中进行改进。首先，我发现学生在理解诗中的象征手法上存在一定的困难。他们对于明星喻指街灯、流星喻指牛郎织女这样的象征关系理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对象征手法的讲解和引导，让学生在分析诗句时，能够更好地理解诗人的表达意图。其次，我在课堂上发现部分学生对于课文的朗读不够积极，课堂氛围不够活跃。针对这一问题，我计划在今后的教学中，采取更多的互动方式，如分组朗读、角色扮演等，激发学生的参与热情，使课堂氛围更加活跃。此外，我在作业布置上，只要求学生绘制一幅表现课文内容的画，并写一段文字说明。但我在课后发现，部分学生对于课文的理解还停留在表面，他们在绘制画作时，并没有深入理解课文的意境。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加对学生写作的指导，引导他们从课文中提炼出深层次的意义，使他们的作业更加贴近课文内容。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：学生在讨论诗中的象征手法时，表现出迷茫和困惑。解决办法：针对这一问题，我采取了逐个引导的方式，让学生从具体的诗句出发，分析诗中的象征意义。例如，我引导学生从“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”这句诗中，理解明星喻指街灯的象征关系。通过这样的引导，学生对于诗中的象征手法有了更深入的理解。问题：在分组朗读时，部分学生表现出不积极的态度。解决办法：为了解决这一问题，我在分组朗读时，设置了互动环节。每个小组在朗读后，其他小组都要进行评价，提出优点和不足。这样，学生们为了获得好评，纷纷积极参与到朗读活动中。通过这一措施，课堂氛围变得活跃起来。问题：在学生绘制画作时，部分作品与课文内容不符。解决办法：为了解决这一问题，我在布置作业时，给予了明确的指导。我要求学生在绘制画作前，先写下自己对课文的理解和感悟。这样，学生在绘制画作时，能够更加深入地思考课文的意义，使作品更符合课文内容。加强对象征手法的讲解和引导，让学生在分析诗句时，能够更好地理解诗人的表达意图。采取更多的互动方式，如分组朗读、角色扮演等，激发学生的参与热情，使课堂氛围更加活跃。在作业布置上，给予明确的指导，引导学生从课文中提炼出深层次的意义，使他们的作业更加贴近课文内容。在课堂教学中，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导，提高他们的语文素养。注重课后的反馈，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。通过以上教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生理解课文，提高他们的语文素养。同时，我也将不断学习新的教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生的成长付出更多的努力。绘制一幅表现课文《天上的街市》内容的画，并写一段文字说明。要求：画面要能够体现出课文中的意境，文字说明要能够表达出自己对课文的理解和感悟。选取一首自己喜欢的诗歌，分析其中的想象和象征手法。要求：首先要准确地理解诗歌的内容，然后从诗句中找出运用想象和象征手法的例子，并解释其意义。仿写一首小诗，运用想象和象征手法。要求：诗中要有明显的象征意义，能够表达出自己对生活的感悟和对未来的向往。对于作业一，专家点评认为学生的画作能够较好地体现出课文中的意境，表现出学生对课文的理解和感悟。但在画面的细节处理上，有些学生还存在一定的不足，比如对星星、流星的表现不够生动，对街市的描绘不够具体。专家建议学生在今后的作业中，注重细节的处理，使画作更加生动、具体。对于作业二，专家点评认为学生能够较好地分析诗歌中的想象和象征手法，对诗句的理解较为准确。但部分学生在解释象征意义时，表述不够清晰，容易让人产生误解。专家建议学生在今后的作业中，注重表述的清晰度，使自己的观点更加明确。对于作业三，专家点评认为学生能够较好地运用想象和象征手法进行创作，表达出自己对生活的感悟和对未来的向往。但部分学生的诗作在结构、韵律上还存在一定的不足。专家建议学生在今后的创作中，注意诗作的结构、韵律，使诗歌更加优美。针对专家的点评，我在今后的教学中将做出以下改进：在作业设计上，注重引导学生关注细节，提高他们在绘画方面的技巧。在教