2024年校本培训个人总结（31篇）

2024年校本培训个人总结（31篇）

2024年校本培训个人总结（精选31篇）

2024年校本培训个人总结篇1

为进一步加强校本培训与教研管理，我校结合自身的实际情

况，按照理论和实际相结合的原则，在师德规范建设、新教师培

养培训、现代化教育教学理论、课堂教学方法及课题研究探讨等

方面组织开展了形式多样、富有成效的各项培训活动，提升了教

师的师德品位，促进了教师的专业成长。

一、领导重视，制度规范，为校本培训打下坚实的基础。

学校领导重视校本培训工作，成立了以校长为组长，业务校

长具体负责的校本培训领导小组，并把校本培训纳入校长任期丁

作目标，制定了年度计划和邮高一中校本培训制度，每一个学期

都制定了与学校实际相结合的校本培训计划，教师培训参与面达

到了100%,促进了教师专业素质的提高。

二、开展了丰富多彩的校本培训活动，促进了教师的快速成

长。

1、加强对全体教师的职业道德的培训。

一是全体教师认真学习了新颁布的《义务教育法》，严格遵

守《中小学职业道德》。进一步端正了教育思想，更新了教育理

念、认真探索教学新法、实施和谐教育。

二是通过培训，树立了“责任是前提、责任重于泰山”的意

识，以《教师行为十不准》、《邮高一中教师十标准》为标尺，以

大局意识、合作意识、团结意识、奉献意识为教育重点，认真的

履行了《教师职业道德》。

三是坚持开展了“三评一考”（即学生评、家长评、学校评

及师德业务考试）活动，把师德状况作为岗位竞争、职称评聘、

录用辞退、晋职晋级和奖惩的重要依据，提高了教师的职业道德

素质。

2、加大对新教师的培训培养，开展了青蓝工程。

一是继续实施新老教师“一帮一、一带一”的手拉手活动，

要求全体新教师必须要虚心向老教师学习，老教师要对新教师指

导帮助，建立健全新老教师的帮带制度，把新老教师结对的成果

纳入年度末的考核中去。

二是继续实行青年教师过“三关”活动。为实现青年教师的

迅速成长，在新分教师中除了开展好“帮带”活动以外，还要进

行专项培养培训，开展好过“基本功、业务、教科研”三关活

动。以达到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目标。抓好教师

队伍的管理工作，树立“质量是生命”的意识，遵循“高效、有

序、到位”的要求，引进了竞争机制，加大分配差距，实现优级

优酬。

三是实施人才培养及使用制度。对扬州和邮高评出的“学科

带头人、教学骨干、教坛新秀”三个层次的人才，赋予重任和使

命，充分发挥他们的模范带动作用，负责指导、帮助年轻教师的

业务素质的提高，分析研究解决教学、教研等问题，充分发挥了

学校的人才资源，加大了校本培训的力度，为教师们创造了相互

学习、共同提高的机会，促进了全体教师的整体提高。

3、加大对新课程理论的培训与学习。

以市“课堂教学效益年”活动为契机，组织教师认真学习了

《新课程教学法》《新课程教学设计》等新课程理念，开展了4

期以新课程理论为主题的培训活动，促进教师进一步转变观念、

转变角色，树立起新的教师观、学生观。真正担负起学生学习的

指导者、帮助者、引导者、合作者、促进者的角色。采取走出去

的方式：组织部分教师到兄弟学校听课、座谈，学习借鉴兄弟学

校的先进经验和做法，组织全体专任教师到海安高中、前黄高中

等学校学习，学习先进教育教学经验以及全国性的“素质教育大

讨论”和新课程标准学习等活动。教师通过学习，书写教学反思

近万字。在总结其他学校经验的同时，结合学校的实际情况在全

校开展了学案导学课堂学习模式的实验研究，提高了课堂效率。

采取请进来的方式：对教师进行校本研究的培训，邀请教育专家

来我校作了《校本培训的理论与实践》的报告，加大了我校教师

对校本培训的认识与理解，20__年9月我校又邀请市教科室徐主

任来校作了《如何进行课题研究的报告》，使全体教师对课题有

了明确地认识，增强了教师投入教研科研的信心。

4、以课堂教学为突破口，加强对教师业务能力的培训。

（1）学校提倡全体教师争当学习型教师。在教师中开展

“三学、三比、三坛”活动，为教师搭建学习交流的平台。“三

学”：学教育教学专着、学课程标准、学新课改理念；“三

比“：比业务、比素质、比质量；“三坛”：学术讲坛、成长论

坛、百家讲坛。学要学有标尺、学有榜样、学有提高，比要比出

干劲、比出水平、比出成绩。坛要谈出经验、讲出亮点、论出特

色。创建书香型校园。使人人培养起终身学习的意识，树立起处

处是学习之所，时时为学习之时，人人是学习之人的终身学习理

念。

（2）加大对教师课堂教学的培训指导，开展了丰富多彩的

教学活动，提高了教师执教水平。学校以三强四创即：“教育教

学能力强、教育科研能力强、运用现代教学手段能力强、创高的

层次、创高的品德、创高的质量、创高的效益”为目标，全面提

高教师素质。开展了“123工程”，即讲一节公开课，进行期中

期末的两次试卷分析，写好听课心得，教学反思，研究论文三篇

文章。开展了“人人贡献一堂优质课”活动，以讲课评课带动教

研活动。进行了校公开课评比活动，开展了“我的新课堂”创新

课探究交流活动，做到了资源共享，共同提高。开展了“四个

一”大比武活动，即：人人贡献一堂优质课（示范课、观摩课、

创新课）、撰写一篇优秀教学（德育）论文、展示一个优秀教学

案例、设计一个优秀教案或课件等教学研究活动，以提高整体业

务水平。开展了“青年教师讲课比赛”“中青年教师讲课比

赛”“毕业班复习研讨观摩”录像课评选、市优质课观摩学习等

活动。使广大教师更新了观念，转变了角色，提高了教师的执教

水平。

5、以教学研究为动力，走研训一体发展道路。我们从培训

入手，激发兴趣，提高能力，鼓励每个教师参加一项课题班究，

让教师品尝教科研的乐趣，逐步形成教科研的教师队伍和骨干队

伍。各科教师都能积极投身课题研究。加强课题研究，将教学科

研相结合，推进教学改革，有计划、有步骤开展各项教学科研活

动。今年我校又申报了2项市级课题，确立了8项校级课题，使

得专任教师参与课题面达到了75%,出现了人人要课题，人人有

课题的可喜现象。

6、加大对教师现代化信息技术的培训，大力推行多媒体教

学。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足

于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽

的色彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官

的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实

的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世

界，使教材活起来，使课堂也活起来，提高了教育教学质量。

三、通过加强校本培训，取得了初步成效：

（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化。首先，广大

教师真正学有所得，学以致用c其次，教育理念也发生了深刻变

化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育

的主阵地，第三是广大教师的终身教育理念已经初步形成，教师

们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，

也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观

念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验

已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革

的自觉性。

（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制。目

前，我校构建了以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的

校本培训模式；集中培训、教研培训、校本培训与远程培训有机

结合的继续教育运行机制初步形成。

（三）推进了教育科学研究的进程。近年来，我校有多名教

师参加了省级、市级、县级教学大赛活动并获奖。

教师的科研意识、科研能力有了显着提高。广大教师结合教

育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目

前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。

2024年校本培训个人总结篇2

本学年，我校继续做到有组织、有计划的开展教师继续教育

校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各

项任务，教师在培训中也学到了不少东西。现在就将我校本学期

的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的计划。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可

行的校本培训计划和教研组计划。

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平

时工作，或者是教师急须提高的能力。如邀请了人民医院副院

长、主任医生谢多希主任做关于健康方面的讲座，邀请了徐峰老

师做微摄影讲座，这两个专题讲座受到了老师们的积极欢迎，老

师们的参与性极高。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师如何写一手漂亮的

字开展了特色培训。邀请了新苑书法的创办人金锡强老师做我校

的指导师，一学年到我校做3-4次，每次1个半小时的辅导。老

师兴趣很浓，每次的作业都能积极上交，作品也很好。有了这样

的特色培训，部分老师的学书法的热情高涨，有部分老师还自费

参加了金锡强老师办成人书法班。

3、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种

专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训教师完

成培训情况进行评价°最重要的是各项活动开展后，基本上都能

上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到

我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见。

4、送出去，请进来。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学

习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面

提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参

加各级培训和外出参观学习。开阔了老师们的眼界，更新了教育

教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。

在这一学年里由于学校经费紧张，教导处紧抓每次乐清市为学科

教研机会，为教师与市内教师之间的交流搭建了平台，每次外学

习教务处鼓励教师积极进行教学反思，积累教学经验。

在本学年中，为了给各位老师提供学习和交流的平台，照样

聘请了乐清市教研室语文教研员林丹萍老师为我校语文学科校外

指导师，聘请了康德学校鲍志明老师为数学学科校外指导师。林

丹萍老师、鲍志明老师深入课堂，带着语文、数学教学能手磨

课、评课，这学年，语文组刘露茜、吕朵朵、郑志燕、卢小丹、

郑秀丽五位老师参加了磨课，并为片区的老师们展示了五堂精彩

的课。林丹萍老师带着她的乐清市骨干研修班的精英们做客我

校，牟原喜、王玲华老师展示课堂精彩，周伟力主任、林丹萍老

师、方孔全等四位老师评课，特别是牟原喜老师的课堂风采给老

师、同学耳目一新。

5、培训硕果累累，精彩纷呈

我校教师在乐清市级比赛中多次获奖。孔沪生老师负责的课

题荣获温州市三等奖；由钱坚琴老师、陈阳老师、陈萍老师组团

的语文团队获乐清市团队赛课总成绩一等奖，上课一等奖，说

课、评课二等奖，这对于我校来讲是一大进步，一大突破。由孔

沪生老师、周文青老师、陈荷伊老师组团的班主任团队在乐清市

队课比赛中荣获三等奖；陈冰乐、叶淑瑶两位老师在乐清市全员

赛课中分获二、三等奖在这学年中，大部分老师积极参加上级论

文、案例等比赛，成绩不错。今后，我们将进一步加强校本培训

工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年

轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提

高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培

训真正落到实处，促教师的专业化发展。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面

提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼

于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内

容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师

的专业化发展。

2024年校本培训个人总结篇3

为期三天的校本培训到这天就要结束了，加上上周的五个工

作日，老师们已经连续上班8天，虽然很疲劳，但大家参加培训

的认真态度让我很受教育。个性是这天早晨，一场突如其来的大

雨，给老师们的出行带来了很多的困难，我自我都差一点迟到。

当我赶到培训的会场，看到大家一个个坐在那里等待的场面，真

的十分感动。

本次的校本培训，由我负责牵头组织，教务处、科研室两个

科室的主任们具体操办。根据教育局关于校本培训的要求，我们

将加强教学有效性、促进教师专业发展作为本次培训的主题。围

绕这一主题，组织了如下的培训资料：

lo讲座系列

《教学有效性的审视》，由康士凯校长主讲。他的讲座有三

个部分组成：第一，从我校举行的青年教师教学大赛的观课评课

出发，从关注课堂教学设计的逻辑结构、追求理论指导、注重思

维品质的熏陶、敲实概念定律规律的策略的几个方应对如何进一

步加强教学针对性、提高教学有效性进行了诠释。第二，此刻的

课堂教学面临着几个世界性的难题，比如说讲过的还会错、听得

懂做不来、如何将繁杂的问题简单化、如何将陌生的问题转化为

熟悉的情景等等，康校长在这些方面提出了自我的一些破解思

路，值得老师们深入思考c第三，教师的风范。裘法祖院士说I：

病人没有高低贵贱，生命是平等的。这样的思想值得我们每一个

教师学习。课堂上的每一个鲜活的生命都是平等的，需要我们每

一个教师用真心去呵护。

《关注课堂，改善评价》，是我给教师们开设的讲座。这是

我对课堂教学的五个基本环节&&备课、上课、作业、辅导、评价

的具体诠释。在前面的校本培训中，我已经就备课和作业两个环

节和老师们进行了交流，这次的交流主要针对其他的三个环节展

开。在上课环节，我认为最要紧的是要做好三件事情：教学要有

效果；要在必须的教学策略指导下进行；要促进学生思维的构成。

在辅导环节，我提醒教师们要明确辅导的目的;加强辅导之前的

诊断；把主要的辅导放在课堂上完成。怎样更好地发挥评价这一

环节的作用？我给老师们提出的推荐是：丰富评价的方式方法；明

确评价的类型和目的；对评价中出现的数据进行认真的分析和研

究。在每一个部分，我都个性注重理论与实践结合，列举了大家

十分熟悉的案例，让老师们体悟某一教育理论的内涵，因此这一

报告引起了不少老师的共鸣。报告之后有好几个老师和我进行交

流，并索要讲座的PPT。

《师德与教师专业化》，由陈爱平副校长主讲。猛一看，会

觉得师德与教师的专业发展是两个关系不大的话题，陈爱平副校

长透过对教师专业发展的审视和分析，告诉我们教师的师德和专

业技能，是教师专业发展的两翼，所谓的德艺双馨，就是指这两

个方面协调而卓有成效的发展。在分析了国际、国内对师德以及

教师专业发展的理论和实践探究之后，她从主角观、学生观、学

习观等角度对教师专业发展这一问题进行了阐述。她的讲述十分

注重和实际的联系，学校里教师的一些行为表现，最近的范跑跑

案例等等，都成了讲座的好素材。

2O观课评课

在前一段时光的青年教师教学大赛中，有2位教师获得课堂

教学比赛一等奖，6位教师获得二等奖，还有一批三等奖以及板

书比赛的等第奖。在这次的校本培训期间，学校为获奖教师进行

了简朴但很隆重的颁发证书的仪式。

我们选取了其中的6节获奖课，做了如下的工作:

对课例的录像进行剪辑，剪切成25〜30分钟的长度，在教

师培训期间给教师们播放，让老师们了解这些获奖课例的主要资

料；

请获奖的教师对自我的本节课的教学设计和构思进行陈述，

并对这节课的优点和缺点进行反思，让老师们进一步了解授课教

师的教学思路；

请学校的特级教师或者任课教师的导师对这节课进行评价，

指出这节课比较出彩的地方，分析这节课还能够进一步改善之

处。

两节获得一等奖的课例，我们是面向全体教师进行观课和评

课的，四节选出的二等奖课例，分成文科组和理科组分别进行了

观课和评课，保证了每一位教师都能观看到4节课，听到四组不

一样课例的分析和点评。

3。信息平台和资源使用培训

为了促进课堂教学有效性的开展，学校在信息技术建设方面

投入了超多的财力和精力，信息中心从去年开始就启动了新的校

园平台的建设，为学校校本教研的开展、为学校教育管理的现代

化作出了努力，也取得了很好的成效。在学科教学资源的建设方

面，学校也拿出了一大笔财力，收集整理了丰富多样的课堂教学

资源，还为教师们的教学研究和平时备课研课添置了必备的设

备、教学软件。

超多的资源进入学校之后，一个十分迫切的事情就是要让教

师尽快熟悉，尽快使用起来。因为信息技术的发展日新月异，闲

置一天就等于浪费一天，很多教学软件和设备，过了几年就会有

新的东西替代，不抓紧时光用就是浪费。

鉴于上述状况，我们专门安排了一场信息平台和资源使用方

面的推介活动，请我校信息中心的负责人对学校的信息技术现状

和使用进行展示，让每个教师都明白该如何运用这些资源，为自

我的教学服务。

4O互动交流

校本培训的第四个板块是互动交流。我们给老师们提出了四

个方面的话题，请老师们就此展开交流和研讨。

第一，听了报告之后，你对如何进一步落实教学五个基本环

节是否有心得体会和认识?如何要改善，你认为自我从那一方面

切入比较好？

第二，关于师德和教师的专业技能，你认为那一个更重要？

教育部近期修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》，

对教师的职业道德提出了更明确的要求，对此你如何看？

第三，在观看了青年教师的一些课例之后，你对青年教师的

进一步培养发展，能否提出一些更为具体一些的意见和推荐?

第四，学校的拓展型课程，如何在构成教研组特色、促进学

生个性发展、构建三年一贯的课程体系方面又进一步的动作？你

能根据教研组的整体规划开设出什么样类型的拓展型课程。

互动交流是一方面，每一位教师还要完成一篇培训小结，作

为本次培训的成果记载。

5O培训延伸

三天的培训，很快就会结束，在假期中，如何结合我们的校

本培训进行一些深层次的思考呢？在我的推荐下，学校图书馆紧

急和市里的图书流通机构联系，在培训结束之前为每一位教师购

置了日本教育家佐藤学的著作《静悄悄的革命》，请老师们回去

之后认真阅读，并结合自我的教学实际，写出一篇读书笔记来。

新学期开学的时候，学校将就此话题展开学习交流活动。

虽然事情繁多，我还是很认真地全程参加了这次的校本培

训，自我的收获也是蛮多的。

2024年校本培训个人总结篇4

在今年的暑期学校利用开学前的几天时间对我们学校全体教

职员工进行了一次非常及时也是非常必要的校本培训。在县进修

学校的领导和学校领导的大力支持下，经过黄格老师的精心安排

和设计，以及全体教职员工的大力配合下，学校的校本培训进行

的非常顺利，同时让每一个不同层次的学员都有了不同的收获。

下面我把我在这次培训中获得的一些心得体会总结如下：

第一，培训的第一天学校就请到了进修学校的副校长龚耀昌

老师给我们进行了一堂关于“新课程背景下的备课、上课及教学

评价”的讲座。听了这堂精彩的讲座，通过龚老师精彩而专业的

独特视角，让我从真正意义上开始了解新课程的背景、特点、设

计要点。新课程改革是基于未来需要对教育提出的诉求。而在新

课程中剔除了旧课程中的六个过于：过于重视知识传授、课程结

构过于强调学科本位科目过多和缺乏整合、内容过于繁一杂一难

一偏一旧、过于注重书本知识、过于强调接受学习，死记硬背，

机械训练、过分强调评价的甄别与选拔的功能。有了这么强的针

对性的讲解，也为我们在今后的工作中注意不要再犯这种错误提

了一个醒。同时，也让我们教师不断的思考，在新课程的教学中

应该如何更加的注重学生各方面的发展，尤其是对于我们圻忽略

的情感体验、探究意识、创造能力，恰恰是人之为人的核心要素

的体现，该如何更好的把握和教学。而在龚老师的讲座的后半

段，对于教师备课、上课等的详细阐达，也给了我们很多具体方

法上的指导。同样，也让我们深深地思考，在我们这样的学校中

如何真正的实施好新课程标准中的各项内容，这将是在今后的教

学工作中不断实践和总结的。

第二，培训的第二天请到了我们县进修学校科研室主任刘伟

超老师给我们来了一次科研的洗礼。他所讲的内容是“教育科研

课题选择与方案设计”。在讲座中他讲到了，教师教育科研的内

涵和特点、教师课题选择的策略、课题研究方案的设计。在他的

讲座中，总是通过实际的科研题目和科研的课题来给我们讲述，

让我们在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并不是什么高

深莫测的东西，其实是在我们教育实践中就伸手可及的，我们每

次的教学都有新的问题，新的发现，只是缺少了总结和积累。所

以，在今后的教学工作中需要我们多记录和积累，把一些新的发

现和新的创造总结起来，有利于与同仁们的相互传授，更有利于

今后自己的教学工作。

第三，培训的第三天，由我们本校的先进教师进行了一次事

迹的报道和交流。从他们各自的发言和交流中，我知道了他们的

付出，他们之所以为先进是因为他们在教学和班级管理中的突出

成绩。通过的他们的发言，有很多的方法和经验对于我来说都是

非常有用的。像陈纪丽老师所说的，她所坚持的班级管理的理念

就是“团结协作学生，团结协作各任课老师“，正是她这种班级

的管理方式让她的学生与学生之间，学生与老师之间，各老师与

老师之间的关系十分的融洽。丁利珍老师的“鼓励、严格纪律、

以及长期而耐心地给予学生指导，用“爱”去关心和感化每一个

学生”的方法，也让我颇有感想。

第四，培训的第四天，学校教导室主任吴老师组织大家进行

了一次中考试卷分析。首先通过各教研组的相互交流，总结了教

学中的不足和长处，然后针对中考试卷中出现的新问题和体现出

来以后中考的新形势做了总结和交流，为今后教学工作的开展提

供了新的设想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任课教

师进行了中考试卷的交流和分析，很是受益。

第五，培训的第五天，也是最后一天的培训。这次请到了进

修学校的严英老师给我们来了一次“生命教育与学校心理健康教

育”的讲座。讲座很有趣味性和实用性。她通过“何为生命教

育”，“生命教育的内容”，“生命教育提出的背景”，然后结

合学校的实际情况阐述了学校心理健康的目标、心理健康教育的

重要性、迫切性，中小学心理辅导的现状，什么是心理辅导，中

学心理辅导的内容等等。讲座的内容丰富而充实，也非常的实

用。现代社会中学生的心理状况越来越受到关注，也越来越需要

人们去关注，尤其是在学校的教育中应该要开设这样的专门课

程、或者专门的心理辅导室，对学生进行必要的帮助。下午，进

修学校的顾老师针对我们学校民族精神教育中“走进中华经典人

物评析”进行了指导，这对我们进行具体的操作，提供有力的理

论支持。

2024年校本培训个人总结篇5

一、校本培训工作内容

1、加强校本培训的组织领导

我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组织、业务校

长、交到主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培

训工作的指导，整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的

特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内

容，注重了培训的实效性。

2、围绕“学为中心”开展多种形式的校本培训

13年“学为中心”是我校工作的指导思想，因此校本培训

工作也围绕着“学为中心”积极开展：

(1)每学期，鼓励教师读书，撰写读书心得

每学期末，我们布置下学期的教师读书工作，为教师推荐读

书书目，一些制定阅读书目学校会为教师购买，同时让教师自己

制定读书计划。每个学期初，我们要求教师至少上交一篇读书心

得。

本学年我们围绕着“学为中心”，把《教学革命》、《以学习

为中心的课堂观察》、《大数据》等几本书作为我校教师必读书

目，同时教师也要有自己的选读书目。学校希望通过读书开阔教

师的视野。

(2)围绕着“学为中心”，开展多次读书沙龙活动

13年，围绕着学校“学为中心”的指导思想，结合学校教

师读书情况，开展了三次读书沙龙活动，第一次是我心中的教育

理想国，第二次是构建“学为中心”的课堂，第三次微眼看教

育，三次读书沙龙，教师积极参与，通过教师之间的研讨，激发

了教师的教育情怀，开阔了教师的视野，对一些教育理念有了更

清晰的认识和理解，同时也促成了学校读书氛围的形成。

(3)多次开展“走出去”和“请进来”的教育技术培训

从13年开始，围绕“学为中心”，学校整体实施课堂变

革，促进学生有效学习。而构建“学为中心”的课堂需要有利于

学生自主构建知识的学习环境的创设，而这样的学习环境需要教

育技术的支持，为此，我们学校多次派教师去先进地方学习“微

课堂”、“微视频”、“智慧课堂”等先进的教育技术，司时我

们也把此方面做的,好的专家请进来为学校全体教师进行培训，

我们请过上海、市电教馆、州温二中等在此方面做的比较好的专

家过来为我校教师做专题讲座。

(4)采取多种措施，提高校本教研的有效性

一直以来，我校视校本教研为校本培训的一项重要内容。学

期初，我们要求每个教研组围绕一定的主题制定切实可行的教研

计划，同时把主题分解成一个个小问题，每周的教研活动都要围

绕一个小问题开展合适形式的教研活动，在解决问题的过程中提

高教师的教育教学技能，促使教师专业水平的提高。在学期末，

每个教研组要汇报本学期教研活动情况，撰写教研活动总结，从

而促使教研组长对教研活动的反思，提高教研组织组织教研活动

的水平。同时学校加强对教研组教研活动的过程管理：每个学科

的教研活动教务处教师会主动参与其中进行引导，同时每次教研

活动的过程性材料要在一周内上交到教务处。

3、围绕文本解读，以赛促研，提高教师专业素养

以赛促研，比赛是很好的切磋研讨的形式，又是促进教师快

速成长的途径。围绕着“教师素养提升”行动，我们举行了校级

学科教师素养大赛，围绕着文本解读和教学技能方面展开各环节

的评选，并从中推选佼佼者在全校教师培训会上做展示，以此带

动教师沉下先来潜心钻研、锤炼技能、陶冶性情、涵养智慧，以

提高教师综合文化素养。

围绕“素养提升”展开扎实而细腻的专题研训，学校为各个

层面的老师搭建了学习、交流、展示的平台。如：新青年教师课

堂展示、骨干教师特色课评选、风格教师的申报评选等等，促进

教师在原有基础上获得再生长。

本年度，我们组织了各种形式的教师培训，切实提高了我校

教师师德修养，提升了全体教师的教育教学理念，切实切实转变

教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式

和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，并适应现代信

息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际

问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机

制，促进教师专业发展。

二、校本培训工作特色

我校校本培训工作特色有三点：

1、教师读书沙龙

为促进学校教师读书氛围，广开言路，同时凝聚人心，从

13年开始，学校不定期开展读书沙龙活动。13学年我们开展了

四期的读书沙龙，第一期我心中的教育理想国，第二期构建学为

中心的课堂，第三期微眼看教育，第四期规矩之重。

2、做成一件事

为激发教师的工作热情，发展教师的教育智慧，提高教师的

科研水平，我校一直积极开展“做成一件事”，为教师的专业发

展提供一个平台。

3、三类文体

在每个学期末，我们要求每个教师依据本学期工作中的一

点，撰写三类文体（经验总结、专题调查和教学改进案例），并对

教师撰写的三类文体进行评奖。

三、校本培训工作效果与反思

每次校本培训活动在岗教师都积极参加，校本培训对教师的

专业发展起到了极其重要的作用，提高了教师的思想觉悟，提升

了教师的教育信息技术能力，促进了教师自我反思的意识，增强

了教师文本解读的能力。

在本学期教研组教研活动的调研中发现，我校校本培训工作

中如何进一步提高教研活动的质量方面仍需进一步加强。

2024年校本培训个人总结篇6

透过本次小学数学教研组教师磨课活动，总体感觉：按照

“三次备课两次打磨”的要求，磨课教师、教研组长制定并完善

了磨课计划。组织开展了教学研讨专题活动，集中解决教学问

题，有效促进打磨计划的顺利实施。执教教师认真完成了三次备

课（基于个人经验、基于同伴互助、基于教学反思）的教案;针对

两次打磨状况，老师们整理出个人反思；两次打磨后，进行了上

课，课后全组教师认真参与研课打磨、观课评课等活动；发此我

深有感触，主要有两点收获，其一学会如何上好一节复习课的重

要策略，其二明白怎样才能够使自己尽快成长起来。

首先谈谈上好一节复习课的主要策略，我们认为应把握好以

下三方面。

1、一节课要有自己的亮点，比如王老师平面图形的周长和

面积这节课来说，导入新课部分就是一个亮点，让两名学生参与

抓珠子的游戏活动，看谁能一把把珠子全抓起来，进而由穿成线

的珠子联想到数学知识网络的建构，最后衍生出数学学习的有效

方法和思想。

2、复习的资料要有层次性，可由基础题到扩展题，进而体

现练习题的必须深度，但切记教学资料太多，就应把常错的地方

和易错的地方作为作为本课的重点，才能体现教学设计目标更明

确，才能到达高效的课堂，拿孙老师长方形和正方形复习这节课

来说r一开始对有关长方形和正方形的知识进行整一整活动，唤

醒学生沉睡的记忆，然后透过比眼力、巧巧手等闯关活动一步一

步打开学生的思维，放飞学生的翅膀，自主地遨游在知识的海洋

里，感受知识带来的奥妙。

3、课堂气氛要活跃，教师要充分调动学生的用心性，体现

以学生为主体，教师为主导的教学原则，譬如徐老师运算定律这

节课，学生学习热情高涨，课堂十分简单活跃，师生互动完美，

关系融洽，听课老师赏心悦目啊！其次再谈谈怎样才能使自己尽

快成长起来，才能使自己做为一名好教师呢，听了王老师关于青

年教师成长经验的介绍，我们无比激动，无比兴奋，没想到上好

一节课竟如此的“费心”，我突然感觉到做好教师真难，且有

“三难”，一难要备好课，此备课非彼备课，并不是写篇教案草

草了事，而是研读教材和教参，分析学情，并观看相关教学录

像，尤其名师的视频；二难要写好教学反思、教学随笔、教学论

文、课题研究、教育故事等等，只要和教学相关的点点滴滴都能

够随时记录，自然而然就会厚积薄发，才能孰能生巧；三难就是

终身学习，当今社会信息更新速度超快，教师要不断学习，年年

有创新。

总之，我们深刻体会到磨课的过程，是与文本对话的过程；

是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程；是分析学情

的过程；是综合运用教育心理学的过程;是综合运用教学理论的过

程；是联系社会生活实际的过程；是利用现代化信息技术的过程；

是课程整合的过程;是教法学法的最优化选取的过程。就在这一

次次的“磨”中，我们全组老师渐渐成长了，教研水平得到了提

高。

2024年校本培训个人总结篇7

我乡于7月17日至7月26日组织全乡中小学教师，围绕全

面推进素质教育、全面提高教育质量的目标，按照打造骨干、推

动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路。根据20_年暑期继

续教育培训工作安排文件精神，结合水东中小学实际，开展了校

本培训工作。学习中采取了包括集中讲座、分组讨论交流等形

式，学习宣传素质教育的新思想、新理念，进一步树立了正确的

教育观、质量观和人才观，教师的创新意识及礼貌执教、为人师

表、甘于奉献的自觉性明显增强，培训取得了良好的效果。现将

本次校本培训状况总结如下。

一、结合水东中小学实际，制订学习计划

根据惯例，此次校本培训活动仍成立了教师培训领导小组。

召开专题会议，讨论制定培训计划为圆满完成学习的任务，教管

中心精心组织，制定了切实可行的学习计划，做到资料落实、时

光落实、场地落实、组织工作落实。学习前，教管中心领导听取

了老师们的推荐，又按照县教育局文件要求，采用了宣讲与讨论

相结合，自学与交流相结合，学习与业务提高相结合，理论与实

践相结合的方法，安排了多方面的教育学习资料，有《多媒体课

件制作与教学资源应用（第二版）》，《有效教学系列丛书》（小

学、初中各学科）等资料。丰富的教育资料制订，提高了全体教

师的学习实效性。

二、召开动员大会，鼓励大家用心学习。

为确保在规定的时光里收到良好的学习效果，我乡集中召开

了全体中小学教师校本培训动员大会，会上陈前主任从本次培训

要解决一个怎样的问题入手，从学校发展的状况、存在的问题和

将要应对的形势等方面，阐述了规范办学行为，提升教学质量是

落实科学发展观和构建和谐社会的需要，是全面推进素质教育的

本质要求，是办人民满意教育的必然选取。动员全乡教师从实施

有效教学入手，打造有效课堂，提高课堂教学效率，提高学生素

质。在动员大会上，陈主任要求大家认清形势，自觉学习，努力

提高自身素质和业务水平。指出下学期将构建重潜力、重实绩、

重贡献的分配激励机制，让每一位教师体会到学习的重要性和紧

迫感，充分调动广大教师参与培训的用心性。

三、培训资料丰富。

为搞好本次校本培训活动，学校按照县教育局的培训要求并

结合我乡实际，从师德学习、规范性文件学习、业务学习、熟悉

教材、组织备课等方面，采用多种形式组织教师参与了本次培

训。7月17日上午，我乡召开校本培训动员大会，组织全乡教

师集中到中学参加了会议，陈前主任主持了会议，会上陈前主任

作了动员报告并对培训提出了具体要求，李圣斌副主任对本次校

本培训的资料，学习组织作了具体的安排和要求。

7月17日下午至7月26日下午，各班授课教师按照课表组

织培训，经过10天的培训学习，各校教学管理，教师教学效率

都有了明显的提高，许多教师发表了自我的心得体会。各校各教

师，不论从思想上还是行动上都有了一个更高层次上的的认识和

行动方法。培训的时光是短暂的，但对各教师的影响却是持久

的。四、落实相关措施，以保证学习质量。

1、思路明确，过程落实。本次暑期教师校本培训，我们始

终围绕打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，

思路明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们

采取了集中讲座、分组讨论、专题研讨会议、教师业务学习、等

形式进行。

为了保证讨论质量，各班还分别拟定讨论话题。讨论中，大

家各抒己见，学习气氛相当良好。

2、严格考勤，强调会风。培训学习过程中严格考勤，因公

因私均需提前请假，出勤率在98%以上。会议期间都有严格的要

求。10天的培训，老师们都能准时参加并认真听讲，做好笔

记。整个培训过程中，会风、学风等方面都持续了良好的师德师

风状态。

3、注重评价，落实行动。本次培训列入教师的继续教育和

年度考核之中。各校认真总结汇报本校教师的培训状况，并进行

相互交流。培训领导小组对每位教师上交的材料进行考评，结合

整个培训过程的表现构成本次教师培训考核结果。

五、撰写心得体会，增强职责感理论指导实践，理论学习的

目的是为实践服务的。本次校本培训活动结束后，我们安排了撰

写心得、大会交流等后续活动，要求广大教职工在新学期工作中

认真践行有效教学理念，真正将培训学习成果内化和外行。

要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，转变教师教育

理念是关键。教师素质决定着师德师风的好坏，决定着学校的校

风，决定着学生的发展，也决定着学校的美誉度。透过这次校本

培训，必须能使我乡教师对加强自身建设，规范办学行为，提高

教学质量有了更深刻的认识。必须能提升我乡教师的职业道德水

平，提高教学管理的潜力与水平，为学校的快速发展，为教育事

业的发展作出应有的贡献。

2024年校本培训个人总结篇8

本学期我本着实事求是、一分为二的原则努力工作，使自己

借校本培训的东风不断提高自己的综合素质，从各个方面完善自

己。为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做

如下总结：

一、教师角色的正确定位

只有明确自己的位置，才能干好自己的工作。教师被看作是

人的一生的引导者，而不单是知识的传授者。为了明确自己的位

置，快乐的干好自己的本职工作，教学中我非常关注学生的健康

成长，尤其是学生的心理、情感及正确的人生观、世界观、价值

观等方面。

作为学习者我不但利用业余时间自学，还积极参加学校内外

组织的各种讲座、听课、研讨等活动，不断地丰富自己。

二、扎实基本功

作为一名优秀的教育工作者，首先自己要练就一套扎实的基

本功。这包括课堂教学，同时也包括它的辅助手段：朗读、课件

制作……其次应多读书，“书籍是人类进步的阶梯”，读书是增

长智慧的有力途径。为了更好地提高自己的文化知识，开拓知识

视野，我坚持每月精读一本教育教学专著一本，并写心得体会和

读后感。通过研读语文教学方面的书籍，学习到了许多宝贵的知

识，开拓了自己的视野。

三、时刻注意提高自己的课堂教学。这主要包括听课、研

讨、组内教研及集体备课等。

1、听课

严格要求自己坚持听课，向其他教师学习课堂教学的方法。

除了听取有经验的教师授课，观看各种优秀课之外，我还经常听

新教师的课，作为新教师我觉得我们的身上有着共同的不足，通

过听课不但能使我们共同改进，更能促进我们共同学习。

2、研讨

每次研讨，大家都会发表自己的见解，取长补短，这使我受

益匪浅。在课堂上，我力求注重学生多方面的语文修养培养，注

重”语文来源于生活，又服务于生活”的教学理念。认真聆听校

领导和老师们的点评，知道教学中最重要的就是如何用最简洁、

最睿智的语言来教学，让学生听懂，提高教学质量，如何从生活

中寻找素材，带领学生到生活中去，发现生活中的语文之美，并

且能够自己深思，体悟，创作。使语文素养有质的飞跃。

四、关注自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课

时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反

思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；

反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不

断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料“，悟出了

一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学

习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字

材料及时上交。

总之，校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的

变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉

性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新

问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成

我们肩负的神圣历史使命。今后我更应该从教学实际出发，取长

补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。结合研修，不断提

高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反

思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学

中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。

2024年校本培训个人总结篇9

经安排，本人参加了民建乡中心校组织的第三期校本教研活

动，活动时间为一年10月20日至25日，为期5天。在教研活动

的开展期间，参与了听课、集体备课、借班上课及作业批改和评

课等多个环节。通过本次教研活动，本人受益匪浅，现对参加本

次教研活动的情况作出总结：

我本着投师学艺的心理，用极其认真的态度参与了教研活

动，努力寻找别人的优点，用来弥补自己的不足。在参加教研活

动期间，专心听课，认真备课，用心上课，客观评课，自始至终

不忘教研活动开展的目的。

首先，通过本次教研活动，我了解到，其实，教师才是教学

质量的主要取决因素。教材大家都一样，可是一个学年的教学开

展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素质有

轻微的差异外，还有教师教学方法与教师素质的不一样。但是如

果说有好的教法，就有好的成绩，却是不实际的。有人说，教育

是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教育

中来，不一定就能干出好的成绩；可是如果只有优秀的教法而没

有知识，那么教育也就是空谈。所以，作为教师，我们一方面要

做到努力提高自己的科学文化知识，另一方面，还是要认真钻研

教材，认真研究学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的

教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给

了我们教师一个互相了解，互相沟通，互相交流，互相借鉴，互

相学习的平台。在教研活动中，通过参加了听课、评课的环节，

我学到了以前自己没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利

用小黑板教学的方法等。看到别的教师能熟练地运用多种新的教

学方法而自己还停留在单一的教学方法上，确实感触很深，在今

后的教育教学中，一定要注意方法的多样性。

其次，通过本次教研活动的开展，我在了解别人的同时，更

加深刻的了解了自己，自己的教育观念与教育思想并没有存在问

题，自己的知识体系也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少

了，对学生的了解也不够，也就是每天的备课环节不够认真。所

以，在今后的教学过程中，要时常记住去了解学生，将教学落到

实处，才能取得好的教学效果。

总之，校本教研活动的开展，使教师之间能更好地相互学习

与交流。在与别的教师多接触后，能够更客观地审视自己，找出

自己存在的问题，及时弥补自己的不足。希望以后多开展这样的

教研活动。

2024年校本培训个人总结篇10

20-年我有机会参加了多次的教师培训，这些培训课程对我

今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了

我很多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些

总结。

一、在培训学习、交流和反思中的认识与体会

通过远程网络培训学习，交流和反思自己的教学实践，加深

了初中新课程改革的认识。这次课程改革从研究先进国家的基础

教育经验出发，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是

一个着眼于21世纪中华民族在国际竟争、全面提高国民素质、

强国富民的战略大计。认识到基础教育课程改革是一场教育思

想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全

方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教

材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国初中校园和课

堂，通过改变教师的教学方式，进而从根本上改变全国初中生的

学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家

的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政

部门的大力支持，但只靠行政命令、下达计划、布置任务是不可

能完成的，更要靠广大教师的热情投入和不懈的努力，还要靠社

会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的教师，深感

责任重大。

二、培训中的粗浅思考

建设专业化素养优良的语文教师队伍是深化语文课程改革的

关键。

初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课

堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线教

师敏锐的观察和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本

的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的所有希望。因

此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课

堂，透视课堂，研究课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。

决定课堂命运的是一线教师的专业化素质。

当前的难题，既不可能全面引进，也不可能全面更换，只能

从现有的初中语文教师队伍经培训、学习、交流、提高后演化而

来。

首先，通过远程网络培训使广大一线教师认清初中课程改革

的形势，使每一位教师能够从国家和民族利益出发，从时代发展

的要求出发，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，

要以满腔的热情和教育科学研究的姿杰，积极投身于这场史无前

例的初中新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深入学

习理解《初中语文课程标准》中的理念，转变教育观念并在自己

的教育教学实践中不断交流、创新和提高。

第二，学校要为教师的.专业化发展提供良好的环境和条

件。民主、平等、自由、团结、和谐的学校学术氛围；倡导崇尚

学术，追求卓越的学术思想。鼓励教师钻研业务并在自己的教育

教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。只有教师

树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、平等、自

由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静下心来潜心钻研

业务，完成自己的专业化成长道路。

第三，加强教师间的学术交流，重点培训和全员培训相结

合C开展初中新课程改革的学术交流活动，尤其要加强学校教研

组、年级备课组等组织的专业学术研讨，促进教师间的相互交

流。思想上的交流不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相

互交换每人还是一个苹果，如果两人各有一个思想，相互交换、

交流的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培养自己

的名师，使他们经常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代发

展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请

进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校教师。

第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与交

流。这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线交

流、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的

认识，为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。多媒体网络数

字技术的飞速发展和普及，不但为广大的一线教师提供了学习交

流的信息大平台，更为顺利实施初中新课程改革提供了技术保

障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开

展范围广泛的合作与交流。

第五，教师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己

的教育教学实践中不断的学习专业知识和教育教学理论，走教师

专业化发展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其班究，

认真研读《语文通报》、《中学语文教学参考》、《语文教师》、《语

文教学探讨》、《中学语文》等刊物。从我的经历中，我得出的结

论是教师专业素养的提高主要靠教师对自己从事的专业的满腔热

情和不懈努力。

2024年校本培训个人总结篇11

在本次校本课程培训中，我学到了很多的知识，充实而又愉

悦，使我受益匪浅。为以后更好的搞好音乐教学打下了坚定的基

础。

课改教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思

想进行了反思和重新审视。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标

准”，改变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方

法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”

与“如何学？”培养学生热爱音乐的高尚情操。

如何上好音乐课？怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课

堂中去？音乐课堂该注意哪些问题……已是摆在我们面前的急待

解决的问题真不少，要重视对教学过程的精心设计、能够放在学

习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需

要的课例。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓

郁的教学情境，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方

法，体现师生互动、学生积极参与、学习向课外学习延伸发展的

特征。同时注重了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的

内化和发扬。

首先，这次校本培训对我来说是及时而有效的。通过这次培

训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了

很大的认识与提高，在某些方面有了质的进步。

其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻

的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句

话，我觉得对自己的教学也应该进行反思，做一名反思型的教

师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长

期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音

乐水平应该可以教好学生了，对于教学中的深层次的思考认识不

足，反思不够。通过培训，我更加清楚了音乐课应该怎样教。我

们以往的照本宣科确实很重要，但是要看到教材提供的内容与方

法；

要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是

过程；

对于音乐作品，我们音乐老师要做出艺术化的设计与诠释；

我们音乐教师要强化示范作用；

在对音乐的表现，往往教师的一手势更胜过于教师的说教；

对于一首歌曲来说，旋律永远比歌词更重要；

而我们平时的检测，不仅只在于期末进行；

我们音乐老师一定要教会学生聆听歌曲的方法C所以，在今

后的教学与学习中，我要改变自己以往的教学模式，要用新的教

学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面

作出自己应做的贡献。

第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的

音乐教学中，我会按新的方法进行教学，贯彻好在这次校本课程

培训学习中学到的宝贵知识，同时还要不断地创新，使我的音乐

教学上一个新的台阶。

2024年校本培训个人总结篇12

一、抓师德教育，树立师表形象。

在学校领导小组的带领下，我校教师认为自身素质是为人师

表的基础，尤其是自身的师德素质。除了学习有关的教育教学法

律法规，还认真学习了《关于加强改善德育工作实施意见的通

知》。要求学生认真领会新的《小学生守则》和《小学生E常行

为规范》。在每一次的政治学习中，我校教师都能端正态度，认

真学习，并在工作中严格要求自己，为学生、为家长、为社会树

立了良好的师德形象。

二、加强现代教育理论及专业知识更新的培训。

根据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科

发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰

富与更新学科知识。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培

训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还用心举办各类专

题教育理论讲座、组织群众听辅导报告、自学等。每学期每位教

师务必完成一份学习心得或教学实践小结。经校本培训领导小组

评定后，存入教师培训个人档案。

三、开展新课程的培训。

主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，掌握新理念、

实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是

确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列，

重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实

践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。

1、采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学

习、考察培训的骨干教师，务必写出学习汇报材料，并利用校本

培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专

题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人

受益的效应。

2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥

我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示

范作用，透过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示

教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

3、做好“请进来”工作°针对教师在教育教学中普遍出现

的疑难和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、和平老师来校开展专

题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订

对策措施，帮忙教师解答疑难。

四、课堂教学潜力的培训：

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活

动：

1、加强指导工作。领导跟踪听课，深入教学一线，完成听

评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中

存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示

范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富

多彩又均衡发展。

2、调整培训格局。本学期我们立足学校、教师实际，开展

形式多样的校本培训活动，教研组为单位，把备课、听课、上

课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开

课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。为保

证研究质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地减少教研课

的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体教

师都要全程参与，真实评价，提出有基设性的.意见，提高活动

的含金量。我们还要把教师参与培训活动的状况列入教师的年度

考核C

3、开展专题研讨。本学期，我们针对各学科课程的实施难

点和存在的主要问题，组织开展语文（注重准确把握教材资料，

提高阅读教学效率）、数学（注重把握“问题解决”特点，有效落

实教学目标）、品德与生活（社会）（注重体验，提高品德教学实

效）、科学（注重在课堂教学中引导学生建构科学概念）、英语（注

重小学生英语学习习惯的养成）等学科教学专题研讨活动，并继

续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展研讨活动。

4、强化课堂教学的研究。为了更好地推进新教材的实施，

我们强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，我们

有目的地组织教师听骨干教师的引路课，领导的示范课。在评课

过程中，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认

识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。评课

以教师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学

习方式的途径。

5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题实验为突破

口，用示范课、公开课、研究课、观摩课等形式，推动校本培训

的开展，力争在理论上及实践上取得必须突破，构成自己的教改

特色。各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为

本的小课题研究，引导教师把从教学过程中发现的真问题真现象

升格为课题进行研究，让课题从教学中来，到教学中去；要善于

发现研究问题，发现研究资源，支持真正有价值的的课题研究深

入下去。经过教师的共同努力，教师的教学潜力有了明显提高。

今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面

提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼

于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训资

料、建立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师

的专业化发展。

2024年校本培训个人总结篇13

新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新

学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终

身学习的意识。立足于实际，积极参加校本培训，使自己尽快的

转变观念，全身心的投入课改，真正走进新课程。本年度的校本

培训以“备好课”为专题，通过这一阶段的学习，我对于备好课

的方法和要点有了更深的认识，在教育理念上也发生了质的改

变，先总结如下：

一、备课与师德行为。

备好课是上好课的前提。教师的教育观念，教师的专业素

质，是制约备课行为，影响备课质量两个主要方面。观念是行为

的先导。教育观念直接影响教师的教育行为，并间接地影响着教

师的道德行为，教育观念是教师职业道德的灵魂。新时期要求教

师树立新的教育观、发展观和学生观。教师的专业素质，包含专

业知识、专业技能、专业情意。其中，教师的专业情意则包括专

业理想、专业情操和专业性向。专业理想是教师职业道德之本。

树立教育事业心，以正确的教育思想教书育人，有教育责任感，

是对教师职业理想的基本要求。

二、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，

是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有

立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的

要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：

1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随

着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞

速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师

只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心

目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求

知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而

是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活

水。另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容

器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。因而，

上述说法是不可取的。通过校本培训，达成共识，教师主动地由

过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕

学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。

2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固

定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限

制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜

能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、

“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生

机与活力。大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加

自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，

只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走

老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面

貌，使课堂气氛从来没有如此活跃；教学从来没有如此民主；学

生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融洽。

3、重新树立新型的“人才观”。

多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学

生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深

入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神，有实践能力的一

代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才

的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立

于不败之地。

有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它

们是“刺头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思

维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄

地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。

三、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。

实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领

这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引

入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年

级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实

践中汲取营养，去年我校推出的市区课均获得成功。

过去的一年是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已

经取得的成绩，新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校

本教研搞得更加有声有色，让校本教研之花开得更加艳丽。

2024年校本培训个人总结篇14

通过一学年的校本培训，令我专家们以鲜活的实例和丰富的

知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更

新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学C

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学

生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、

探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与

的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言

就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但

从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活

跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的

基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看

参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往

的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有

没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际

上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，

学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见

解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到

让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动

起来，是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创

设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生

处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师

要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、

交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，

让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生

放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会

兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有