12-我们小点儿声（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

12-我们小点儿声（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容《12-我们小点儿声》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册中的一课。本节课主要围绕“保持安静，关注他人感受”这一主题展开，内容包括：

1.了解在不同场合保持安静的重要性。

2.学会判断什么时候需要小声说话，什么时候可以大声说话。

3.培养尊重他人、关注他人感受的良好品质。

4.通过案例分析，引导学生学会在日常生活中践行文明礼貌。

本节课旨在让学生明白保持安静是一种美德，关注他人感受是一种修养，从而养成良好的行为习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生良好的道德品质，通过学习保持安静、关注他人感受，提升学生的公德心和社会责任感；二是发展学生的法治意识，让学生理解在公共场合遵守规则的重要性，学会在日常生活中遵循社会规范；三是提升学生的自我管理能力，使学生能够自觉控制自己的行为，养成文明礼貌的行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够更好地融入社会，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解在不同场合保持安静的意义。

2.培养学生自觉控制声音，关注他人感受的良好习惯。

难点：

1.学生在日常生活中如何自觉地将理论转化为实践行为。

2.学生对何时该小声、何时可以大声说话的判断能力。

解决办法与突破策略：

1.通过创设情境，如模拟图书馆、教室等不同场合，让学生亲身体验保持安静的重要性，从而加深理解。

2.利用案例分析，引导学生讨论在不同情境下的正确行为，培养学生的判断力。

3.设计互动游戏，如“声音大小接力赛”，让学生在游戏中实践控制声音的大小，增强体验感。

4.家长与学校共同配合，通过家校联系，鼓励家长在生活中引导孩子实践文明礼貌，形成家校共育的良好氛围。

5.定期进行反馈与评价，让学生看到自己的进步，增强自我管理的动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：收集与保持安静相关的音频、视频剪辑，以及公共场所的图片素材。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以辅助播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括教材相关章节内容、公共场合保持安静的音频资料，明确要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“在哪些场合需要保持安静？”“为什么在公共场合保持安静很重要？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈或线上平台，监控学生的预习情况，及时解答学生疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材内容，听取音频资料，记录重要信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信或线上平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和线上平台，实现资料的共享和问题解答。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的内容，形成对保持安静重要性的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共场所嘈杂声音的录音，引导学生讨论为何需要保持安静。

讲解知识点：详细讲解保持安静的意义，以及在何种情况下需要小声说话。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己在公共场合保持安静的经历，讨论如何做到小声说话。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在日常生活中实践保持安静。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经历，学习他人的经验。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出疑问，并参与到小组讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解保持安静的相关知识点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习如何保持安静。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解保持安静的重要性，掌握在公共场合小声说话的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与保持安静相关的情境模拟作业，让学生撰写在不同场合下如何保持安静的计划。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，让学生了解保持安静在不同文化和社会中的表现。

反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成情境模拟计划，巩固课堂所学。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解保持安静在不同环境中的重要性。

反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生对保持安静的理解和应用，通过拓展学习拓宽知识视野，通过反思总结提升自我管理能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《公共场所文明行为指南》：介绍在不同公共场所应遵循的行为规范，包括声音大小、排队等候等细节。

-《声音与情绪的关系》：探讨声音大小、语调等对个人情绪和他人感受的影响。

-《文明礼貌小故事集》：收录一系列关于文明礼貌的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌行为。

-《世界各地的公共场合安静文化》：介绍不同国家和文化背景下，公共场合保持安静的传统和习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：让学生在家庭、学校或公共场所中观察人们的声音大小和行为，记录下自己的观察结果，分析在不同场合下声音大小对他人影响的具体情况。

-情景模拟：鼓励学生创作情景剧，模拟在图书馆、电影院等公共场所中遇到的不文明行为，以及如何礼貌地提醒和纠正这些行为。

-家庭互动：建议学生与家人一起讨论在家中如何保持适当的安静，以及如何在家庭聚会或公共场合中表现出礼貌的行为。

-社会实践：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如图书馆助手、社区环境维护等，亲身体验在公共场合保持安静和维护秩序的重要性。

-主题写作：让学生撰写关于文明礼貌的短文或故事，分享自己在生活中的体验和感悟，以及如何将文明礼貌融入到日常生活中。

-调查研究：组织学生进行小范围的调查研究，了解同学们对公共场合保持安静的认知和态度，分析结果并提出改进建议。

-多媒体创作：鼓励学生利用多媒体工具，如视频、海报等，创作关于文明礼貌的宣传作品，提高他人对公共场合安静重要性的认识。板书设计1.我们小点儿声的重点知识点

①保持安静的意义：理解在哪些场合需要保持安静，以及保持安静的重要性。

②声音大小的判断：学会判断何时应该小声说话，何时可以大声说话。

③关注他人感受：培养学生的同理心，理解在不同场合大声说话可能给他人带来的困扰。

2.关键词

①公共场合

②安静

③礼貌

④同理心

3.重点句子

①“在不同的场合，我们需要保持适当的声音大小。”

②“保持安静，不仅是一种礼貌，也是对他人的尊重。”

③“我们应该学会关注他人的感受，让公共场合更加和谐。”教学反思与总结在讲授“我们小点儿声”这一课时，我深刻地体会到了教学过程中的喜悦与挑战。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思和总结。

首先，关于教学方法的选择，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种方法。在课前自主探索阶段，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主思考，培养他们的自主学习能力。课堂上，我通过讲解知识点、组织课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握保持安静和关注他人感受的技能。这些方法总体上取得了良好的效果，学生们积极参与，互动氛围浓厚。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或胆怯，未能充分表达自己的观点。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢发言。

其次，在课堂管理方面，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，让学生在愉悦的环境中学习。同时，我也注意监控学生的课堂表现，对违反纪律的行为进行及时制止。但我也发现，在课堂活动环节，部分学生可能会过于兴奋，导致课堂纪律有些失控。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导和管理，确保课堂活动既能激发学生的兴趣，又能保持良好的秩序。

关于教学效果，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的成果。学生们不仅掌握了保持安静和关注他人感受的技能，还意识到了在不同场合保持适当声音大小的重要性。通过本节课的学习，学生们在情感态度上也有所提升，更加懂得尊重他人，关注他人的感受。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在课后拓