《改造我们的学习》新授课 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《改造我们的学习》新授课说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册《改造我们的学习》一文。文章主要论述了学习方法的重要性，以及如何改进学习方法和态度，提高学习效率。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过分析文章中的观点和论述，使学生能够结合自己的学习经验，反思并改进自己的学习方法。教材章节包括：第一部分，论述学习方法的重要性；第二部分，介绍改进学习方法的途径；第三部分，强调学习态度的转变。这些内容与学生在高中阶段的学习需求紧密相关，有助于他们在实际学习中更好地运用所学知识。核心素养目标1.语言建构与运用：通过深入解读《改造我们的学习》一文，学生能够理解并运用文本中的关键概念，如学习方法的改进和学习态度的转变，从而在口语表达和书面表达中更准确地传达自己的思想和观点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析文本中的论点，学会独立思考，形成自己的见解，并能够运用逻辑推理进行有效论证。

3.文化传承与理解：引导学生理解文章背后的文化内涵，认识到学习方法改进的重要性是中华优秀传统文化的一部分，从而增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优秀文本的鉴赏能力，通过文本的阅读，提升对语言美的感知，激发创造性的思维和表达。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的学习方法，对语文学习有了一定的认识，能够理解文章的基本内容和中心思想。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣广泛，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们喜欢通过讨论和合作来学习，但每个人的学习风格不同，有的善于独立思考，有的则更倾向于集体学习。

3.学生在理解《改造我们的学习》一文的深层含义时可能遇到困难，如对学习方法改进的具体策略和态度转变的理解可能不够深入。此外，将文章中的理论应用到实际学习中，可能需要一定的引导和指导，以克服实践中的挑战。在批判性思维方面，学生可能缺乏独立的判断力和逻辑推理能力，需要通过课堂讨论和案例分析来逐步培养。教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、教学视频、电子版教材

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：网络学术资料、在线学习平台

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、思维导图教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布《改造我们的学习》预习资料，包括课文电子版、预习指南。

-设计预习问题：设计问题如“文中提到的学习方法有哪些？你认为自己哪些学习习惯需要改进？”

-监控预习进度：通过系统查看学生预习情况，对未按时完成的学生进行提醒。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记重点和难点。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至系统。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，校园教学管理系统。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个学习效率低下的案例引入课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学习方法的重要性，结合实例分析。

-组织课堂活动：分组讨论“如何改进学习方法”，每组分享一个实例。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，提供个性化指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出改进学习方法的策略。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实例分析。

-作用与目的：深入理解学习方法的重要性，通过实践掌握改进学习方法的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，如“撰写一篇关于如何改进学习方法的短文”。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出改进之处。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，反思自己的学习方法。

-拓展学习：利用提供资源，进一步学习相关内容。

-反思总结：学生总结学习经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《如何高效学习》、《学习之道》、《深度工作》等书籍，这些书籍提供了关于学习方法和时间管理的深入探讨。

-视频资源：诸如“学习技巧大集合”、“高效学习法”等教育视频，通过实例演示和讲解，帮助学生掌握实用的学习策略。

-学术文章：关于学习心理学的学术文章，如“学习动机与学习效果的关系研究”、“认知负荷理论在课堂教学中的应用”等，帮助学生从理论层面理解学习过程。

-在线课程：例如“学习策略与应用”、“时间管理与自我提升”等在线课程，提供系统的学习方法和技巧训练。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《如何高效学习》等书籍，了解不同的学习方法和策略，结合自己的实际情况进行选择和应用。

-观看视频：建议学生观看相关教育视频，尤其是那些结合实际案例的视频，以直观的方式学习学习技巧。

-学术研究：鼓励学生阅读学术文章，了解学习心理学的最新研究成果，提高自己的学习理论水平。

-参加在线课程：推荐学生参加在线学习课程，通过系统的学习，掌握更多学习方法和时间管理技巧。

-实践应用：鼓励学生将所学知识应用于实际学习中，比如制定个人学习计划，实践时间管理方法，记录并分析学习效果。

-交流分享：组织学习小组，让学生之间分享学习经验和技巧，相互学习，共同进步。

-反思修正：定期让学生对自己的学习方法进行反思，找出不足之处，并根据所学知识进行修正。

-个性化学习：鼓励学生根据自己的学习风格和兴趣，选择适合自己的学习资源和策略，进行个性化学习。

-持续学习：强调学习是一个持续的过程，鼓励学生保持好奇心和求知欲，不断探索新的学习方法和知识领域。

-结合实际：在学习新知识时，鼓励学生将其与自己的生活实际相结合，提高学习的实用性和针对性。

-跨学科学习：鼓励学生跨学科学习，将不同学科的知识和技能融合运用，提升综合素养。

-创新思维：鼓励学生在学习过程中培养创新思维，尝试新的学习方法，勇于挑战自己的舒适区。

-情绪管理：教育学生学会情绪管理，保持积极的学习态度，遇到困难时不轻言放弃。

-目标设定：帮助学生设定明确的学习目标，制定可行的计划，持续跟踪自己的学习进度。

-自我激励：鼓励学生自我激励，通过设定奖励机制等方式，保持学习的动力和热情。

-社会实践：鼓励学生将所学知识应用于社会实践，通过实际操作来加深理解和掌握。

-多元评价：鼓励学生采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价等，全面了解自己的学习状况。

-终身学习：培养学生的终身学习能力，让他们认识到学习是一生的事业，不断追求知识和成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在《改造我们的学习》的教学中，我尝试采用了案例教学法，通过引入学生熟悉的实际案例，让学生更直观地理解学习方法和态度的重要性，提高学习的趣味性和实用性。

2.我还设计了学生自主学习环节，鼓励学生在课前通过在线平台进行预习，并在课堂上分享自己的学习心得，这样可以培养学生的自主学习能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对于在线预习的积极性不高，导致预习效果不佳，影响了课堂讨论的质量。

2.在教学组织上，课堂讨论环节时间分配不够合理，有时因为讨论过于热烈，导致课堂进度延误。

3.在教学方法上，我发现对于一些理论性较强的内容，学生理解起来有困难，需要更多的实例来辅助理解。

（三）改进措施

1.针对在线预习积极性不高的问题，我计划在课堂上增加预习成果的分享环节，让学生的预习成果得到展示和认可，同时引入小组互评机制，增加学生的互动和责任感。

2.为了解决课堂讨论时间分配不合理的问