第十周导学式教案

课题美丽的彩虹教学目的1、学习写字。2、能按笔顺规则写好生字重点难点写好要求写会的生字。注意字的间架机构。课前准备课件、小黑板是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第3课时备课总数第82课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．复习：1.指名读课文。2．指名读。彩虹晴天天空神奇遥远银河仙女戴上一定顶上滑下巨大颜色越来越淡教师指名读。出示生字组成的词语，学生读生字。二．学习写字。 1．出示生字：美丽空河定七巨笔2．齐读生字。3．分析字型、笔顺。4．学习写字。1）、学习“巨”写法。2）、学习“美”写法。3）、学习“丽”写法。5．练习写字。6．讲评。教师在田字格中出现生字。教师引导。课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。课件演示“美”。教师引导。教师巡视检查指导。教师视情况讲评，解决实际存在的问题。学生齐读生字。学生分析。学生描红。学生看清笔顺后再书空，然后描红。“丽”学生说一说写时注意什么，再描红。学生在田字格里练习写。三．课堂总结：！这节课同学们学得很棒作业设置在田字格中写生字。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题语文天地教学目的能正确抄写双音词音节，练习给音节标调；复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表；积累词语；续写《下雨了》。重点难点复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表。续写《下雨了》。课前准备小黑板是否使用多媒体否课型新授课教法选择讲解法教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第83课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一．1．抄写音节。Chūnyǔshǔizhūcǎihóngzǒuguòyáoyuǎnměilì2．给音节标调号。Shuiyouzheyangju谁有这样巨dadebi大的笔教师巡视。教师巡视指导。学生独立抄写，自己检查。学生自己标声调。二．复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。1.写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。金字旁：（）（）（）绞丝旁：（）（）()2．填写偏旁表。 偏旁表示的意义例子钅教师巡视。教师小黑板出示，指名学生板演。学生练习看谁写得多。一人板书，全班练习，三、给“雨”扩词。1．读词语：倾盆大雨雨过天晴泪如雨下挥汗如雨2．自己扩词，看谁说的多，说得好。 例：雨霖霖雨萧萧雨蒙蒙牛毛细雨狂风暴雨零星小雨……教师巡视指导。指导。学生读词语。学生练习扩词。四．续编诗歌。下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”下雨了，蘑菇说：“不怕，我有----------”。 。”下雨了， 说：“不怕，我------------- 。”例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”教师及时指导。分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。三、课堂小结教师引导，学生小结本课内容。作业设置当堂完成以上练习。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题单元练习教学目的1巩固复习拼音。2、写出带有雨的词语。看偏旁写字，看谁写的多。3、形近字组词，选字填空。4、填反义词，搭配词语，填量词。重点难点看偏旁写字，看谁写的多。形近字组词，选字填空。课前准备课件，小黑板是否使用多媒体是课型练习课教法选择练习法教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第84课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、看拼音写词语并按要求填空。xiàyǔxiǎnɡshēnɡfánɡjiānɡuàshànɡyīchuà（）（）（）（）（）ɡǎnkuàitiānkōnɡyīdìnɡjùdàqīsè（）（）（）（）（）面的三拼音节有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿整体认读音节又有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、读一读，你还知道哪些带“雨”的词语？倾盆大雨雷阵雨春雨挥汗如雨三、写出偏旁相同的字，看看谁写得多。氵：_______

________

讠：____

____________

忄：______________

辶：________

_______口：____________心:____________四、比一比，再组词。１０％

向(

)

定(

)

色(

)

空(

)

巨(

)

响(

)

走(

)

巴(

)

工(

)

串(

)房()招()快()雨()挂()方()丁()块()两()拉（）五、选字或词填空。８％快

块

⒈太阳(

)要落山了。

⒉我和妈妈一(

)儿到公园玩。长长

常常

⒈小文(

)为老大爷取牛奶。

⒉这支队伍(

)的。 她 他 它1．（ ）是我的爸爸。 2.（ ）是我的奶奶。3．小白兔真可爱，我很喜欢（ ）。七、找朋友。明亮的燕子火红的红旗辽阔的教室雪白的枫叶

可爱的田野一眨的眼睛碧绿的草地鲜艳的头发八、反义词古－（）来－（）天－（）先－（）死－（）紧－（）高－（）苦－（）作业设置完成以上练习。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题丁丁和牵牛花教学目的1、认识十五个生字，会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。

3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。重点难点重点：认识十五个生字，会写八个生字难点：使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第85课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谜语导入，激发情趣

1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。

2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？教师引言说出谜面。课件出示牵牛花的图板书课题。学生倾听。学生读课题两遍。二、初读课文，整体感知

听课文录音。要求：（1）听清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？教师播放课件。听完后请学生说一说。

三、自主识字，小组合作学习

1、学生自读课文，画出不认识的字。

2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？3、小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？

4、出示生字，检查自学情况。

5、谁愿意当小老师带领大家读？谁能组个词带大家读？

6、游戏：

小朋友们，看这些漂亮的牵牛花。告诉你们，每朵牵牛花后面都有一个词语，谁会读了？教师引导。教师提问。教师巡视指导。教师课件出示。教师巡视指导。出示牵牛花形状的词语卡片。学生自渎课文。可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教。小组内学习。读一读，说说自己是怎样记住这些字的，再组词。小组活动：用生字卡片互相考一考。学生读生字。四、再读课文，读准字音

1、这些生字宝宝太调皮了，他们又回到了课文里，你们还能认出它们吗？

2、指名分自然段朗读，检查是否读准字音。

3、齐读全文教师巡视。指名分段朗读。小小组内互相读课文，读后评议。学生分段朗读课文。

五、课堂小结。教师引导。学生小结本课内容。作业设置熟读课文。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题丁丁和牵牛花教学目的1、继续学习课文，回答课后问题，体会作者感情2、会写八个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。重点难点体会作者感情课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第86课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习导入

1、开火车读“牵牛花”后面的词语。

2、谁还记得，《丁丁和牵牛花》这篇课文讲了一件什么事情？教师出示生字卡片。教师提问。学生认读生字。学生回答。二、再读课文，理解课文

（一）先通读全文，学习第一自然段，

1、找一找文中有几个自然段？你是怎么找的？2、指名读第一自然段，说说这一段有几句话？3、读了这一自然段，你知道了什么？我们该用怎样的语气来读？

4、你会用“盼望”这个词语说句话吗？

（二）自由练读二、三自然段，问：丁丁为实现自己的愿望是怎样做的？把不懂的地方画下来。

学习小组内带着感情朗读课文二、三自然段。

如果你是丁丁的奶奶，你会对丁丁说些什么？

（三）丁丁最后实现愿望了吗？你是怎么知道的？

齐读最后一个自然段。

假如你是丁丁，你准备怎样感谢牵牛花？

学了这篇课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？你平时又是怎样孝敬长辈的？教师提问。教师提出要求。教师提出问题。教师引导。教师提出问题。教师引导。教师提问。教师提问。教师引导。教师引导。学生在课本上标自然段序号。学生读课文并考虑问题学生找到描写丁丁愿望的句子读一读。学生造句。学生质疑，其他同学给予解疑。如不会，老师适时点拨。小组中评一评。学生回答。学生回答。学生朗读。学生小组内讨论。四、指导写字

1、这一课有哪些左右结构的生字？（阳、对、给、记、路、吹）观察这些字你发现了什么？写这些字要注意写得左窄右宽。

学生描红。五、课堂小结。教师引导。学生小结。作业设置写生字。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题想飞的乌龟教学目的1、初读课文，整体感知课文内容2、熟练朗读课文，读准字音重点难点整体感知课文。认识生字。有感情的朗读课文。课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第1课时备课总数第88课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谜语导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗？打个谜语大家猜猜吧：身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。知道是一种什么动物吗？2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识？3、还想多了解乌龟吗？丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。4、你们又知道了什么？还想知道什么？课外可以看看《十万个为什么》。5、看，乌龟伸长脖子在看啥呢？多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀！小乌龟这时会想些什么呢？6、它们之间会发生什么事呢？今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。教师导入。板书：乌龟（出示课件：乌龟在草地上的图）教师引言。教师引言。教师提问。（点击，出现蓝天中小鸟飞的画面）师描述：完成课题：想飞的乌龟学生猜谜语。学生提出自己的疑问。学生读课文。学生回答。学生齐读课题。二、自读课文，读准读畅1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的？2、在文中圈出这些字。3、试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的办法解决。4、课文共有几个自然段？标上序号。5、再读课文。6、读全文，注意按标点停顿。教师出示生字。教师巡视。教师巡视检查。教师巡视。教师引导。生：①以前学过；②拼读；③猜的。学生圈生字。学生互读课文。学生在自然段段首标序号。学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。学生读课文。三、课题小结。教师小结。作业设置熟读课文。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题想飞的乌龟教学目的1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。

2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。

3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望重点难点激发、鼓励和发挥学生的想象。

能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。课前准备课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第2课时备课总数第89课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课

师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。听了这个故事，你知道了什么？学生回答。三、看图理解课文：

（一）书上共有几幅图，图的内容是什么？

第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？

（二）读一读7～8自然段。

1、乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？

2、乌龟都看到了什么？3、想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴）

书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？

6、乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。（三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你

1指导读（重重地、好多）2乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！”

3乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？（）

4师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？教师提问。板书：不会飞伤心。指名读第7自然段（板书：飞起来）提问。板书：开心范读、指名读。

板书：掉下来

板书：？教师引导。生回答。学生回答：同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？用自己的话来说一说。自读，在书上找一找。指名读、自由读、互读读9、10自然段请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。小组讨论、交流。讨论、交流四、课堂小结。你们喜欢小乌龟吗、为什么？作业设置完成配套练。教学札记检查签字第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课题想飞的乌龟教学目的1、熟读课文，能用自己的话讲述故事，明白故事所阐述的道理，回答后面的问题。2、写好本课的生字重点难点熟读课文，明白故事所阐述的道理，回答后面的问题。能用自己的话讲述故事。课前准备小黑板，课件是否使用多媒体是课型新授课教法选择讲解法教学时数3课时教学课时第3课时备课总数第90课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激发想象，发散思维：

1.如果你是可爱的小乌龟，从天上掉下来以后，你的心情会怎样？你会想些什么呢？

2.教师鼓励学生充分表达自己的想法。3.乌龟还想飞，你能帮它再想一个安全的好办法吗？4.交流想出的办法。教师边问边在黑板上板书为乌龟想办法。教师可以参加一个小组的讨论，注意倾听学生想出办法的过程，并适当发表自己的意见。教师引导。学生交流，各抒己见学生在交流。小组讨论，全班交流。二、学习生字：

1.出示带本课生字的词语，生字上注音，学生当小老师领读。

2.去掉拼音，学生齐读词语。

3.单独出示生字，指名读，组词。4.交流：你是怎样记住这些字的。5.识字游戏：找朋友——教师用本课生字和学生已经认识的字混合在一起，学生找出其中的词语好朋友。可以把生字分成三组，每组五个，同位俩从中任选一组，合作完成后再在全班交流。教师课件出示生字。教师指生字。教师引导。教师引导。教师引导。学生领读、互读。学生齐读。学生先读生字然后组词。学生充分发表自己的见解。学生练习。三、课堂小结教师小结本课内容。作业设置抄写生字。教学札记检查签字第周