第5单元 （A卷·知识通关） （解析版）

第五单元（A卷·知识通关练）（测试时间：120分试卷满分：120分）一、积累与运用（25分）1．阅读下面的文字，完成小题。（9分）中华文化连绵不绝、生生不息，伟大爱国诗人屈原是中华文脉的重要源头。千百年来，屈原精神如同奔腾不息的长江，滋润了搏大精深的中华文化，浸润了绚丽多姿的中国诗词，哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女。千年不断的屈原故里端午盛会，已经成为我们增进文化认同、增强民族团结的精神niǔ带，成为中华大地上一道独特的风景线和具有世界影响力的文化元素。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分）绚丽()哺育()niǔ()带(2)文中有错别字的词语是“_____”，正确写法是“____”。（2分）(3)“生生不息”中“息”的意思是()（2分）A．停止B．休息C．滋生D．呼吸时进出的气(4)文中画线句子运用了_____和______的修辞手法。（2分）【答案】(1)绚丽(xuàn)哺育(bǔ)niǔ(纽)带(2)搏大精深博大精深(3)(A)(4)比喻排比【解析】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“哺育”的“哺”与“浦”就是形似字，但读音不同。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。如“纽带”的“纽”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。（2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“搏”与“博”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。（3）先解释整个词语的意思，然后推断词语中的每个字的意思。如“生生不息”：不断地生长、繁殖。“生生”：中国道家哲学术语，指变化的发生和新生事物的产生。“不息”：没有终止。不断地生长、繁殖。所以“息”为“停止”之意。（4）“屈原精神如同奔腾不息的长江”为比喻。“滋润了搏大精深的中华文化，浸润了绚丽多姿的中国诗词，哺育了英勇顽强、爱国奉献的华夏儿女”为排比。2．默写（10分）（1）中庭生旅谷，__________。（《十五从军征》）（2）乘风好去，长空万里，_______。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）（3）__________，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（4）年少万兜鍪，_________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（5）___________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）（6）亲贤臣，远小人，__________。（诸葛亮《出师表》）（7）伤心秦汉经行处，___________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（8）邹忌修八尺有余，__________。（《邹忌讽齐王纳谏》）（9）《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封、愁云惨淡的景象，起承上启下过渡作用的诗句是：______________，______________。【答案】井上生旅葵直下看山河中军置酒饮归客坐断东南战未休山河破碎风飘絮此先汉所以兴隆也宫阙万间都做了土而形貌昳丽瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝【解析】略3．名著阅读。（6分）叛徒A带领特务窜到乡下，B不幸被捕。在狱中，B受尽折磨，特务把竹签钉进B的十指。面对毒刑，B傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签是竹子做的，共产党的意志是铁铸成的！”（1）这段文字中，A是______B是_______（2分）（2）从这段文字看，B表现出怎样的性格特点？小说中，B的性格还有哪些？（4分）_____________________________【答案】（1）甫志高江姐（2）性格：对革命事业无比忠诚。小说中江姐的而性格还有：①机敏警惕，稳重精细，例如他和甫志高一起化装出去执行任务，让穿大褂的甫志高不要自己搬运行李；②深沉坚强，例如她去川北途中，看到自己的丈夫的头颅挂在城头，她强忍悲痛，英勇投入新的战斗；③她身上还有母性的温柔，例如她对监狱之花的照顾和疼爱。【解析】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《红岩》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。（1）“A带领特务窜到乡下”是《红岩》臭名昭著的叛徒甫志高。“受尽折磨，特务把竹签钉进B的十指”此情节明显写的是革命者江姐受酷刑的情形。（2）一问，从受尽酷刑仍然宣告“毒刑拷打是太小的考验，竹签是竹子做的，共产党的意志是铁铸成的”一句，我们可以分析出她对革命事业无比忠诚。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子沈养斋的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，表现出共产党员坚贞不屈的革命气节和崇高精神。二问，考查对名著内容的积累。江姐是政治上成熟的共产党员。她稳重精细安详深沉坚强，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的无比忠贞。如她第一次出现在成岗家里，九表现出地下工作者机敏干练的特有风度。在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅，顿时热泪盈眶，禁不住要痛苦出声。但她以想到当时的处境和新的战斗任务很快就控制了悲痛的感情，更英勇的投入了新的战斗。作者细腻的写出了作为妻子的江姐所具有的丰富感情，写出了她作为一个共产党员的坚强党性。被捕后，她经受了更大的考验，深受同志们的爱戴。就义前，她从容地向同志们告别，庄严地实践了自己的世界观和人生观。这一人物是无产阶级真善美的化身。二、阅读与理解（45分）（一）古诗词阅读。（6分）桂花[宋]刘克庄[注]生得粟来大，妆成蜡样黄。落金遮蚁穴，酿蜜满蜂房。月下高低影，风前远近蚝。夜深清到骨，幽梦绕胡床。【注释】刘克庄一生“前后四立朝”，但时间都很短暂，多数时间被贬出守外郡。4．这首诗表达了作者怎样的情感？（3分）5．任选一个角度（如构思、写法、语言等）对该诗进行赏析。（3分）【答案】4．表达了诗人因政治上失意而被贬异乡、报国无门的愁绪。5．构思：诗人不直接写自己政治上失意后精神上的困顿，而是借“桂花”来表达自己身在异乡的愁绪，从而使情景浑然一体，令人回味无穷。【分析】4．本题考查对诗人的情感分析。通读全诗可知，诗的首联和颔联是对桂花外形和自身携带气质的描写，颈联则渲染气氛。尾联抒发郁郁之情，表现出诗人身在异乡的愁绪。尾联的“幽梦”指“忧愁之梦；“胡床”常用于军旅或狩猎，再联系诗人的生平，可知他被贬在外，报国之志难以实现，据此可知，诗人要抒发的是因政治上失意而被贬异乡、报国无门的忧愁。5．本题考查对诗歌的赏析。结合诗歌内容，选取一个角度进行赏析即可。示例一：写法：运用了托物言志的写法。通过对桂花“夜深清到骨”的描写，表现了诗人清冷孤傲的气质，突出了一个关心国家命运而又在政治上屡受打击的诗人形象。示例二：语言：用语奇特，精炼传神。“粟来大”“蜡样黄”直接呈现了桂花的外形，“落金”“酿蜜”写出了桂花的功绩，更是借“幽梦”“胡床”表达了自己报国无门的愁绪。（二）文言文阅读。（15分）离骚（节选）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以革几羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙襄兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。6．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）（3分）A．余虽好修姱以革几羁兮修姱：修洁而美好，实指美行美德。B．怨灵修之浩荡兮灵修：神圣，指代君王，具体指楚王。C．众女嫉余之蛾眉兮众女：众多女子，指楚王身边受宠幸的众多女子。D．何方圜之能周兮方圜：方枘和圆凿，即方榫头和圆榫眼。7．下列各组词语中加点的词，意思不同的一组是（）（3分）A．謇朝谇而夕替既替余以蕙兮B．余不忍为此态也忍尤而攘诟C．亦余心之所善兮谣诼谓余以善淫D．竞周容以为度何方圜之能周兮8．下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．除开头两句承上外，是从自述遭贬黜写起的。“虽九死其犹未悔”表达了自己面对遭贬黜的巨大打击，决不放弃崇高理想的坚定信念。B．第二段以一个“怨”字领起，揭示了遭贬黜的诸多原因，由此不仅可以感受到诗人的激奋，也可以看出诗人在逆境中的清醒与冷静。C．第三段表达了自己于失意与困窘中，宁死决不与邪恶势力同流合污，而要发扬前圣所推重的“伏清白以死直”的献身精神。D．作者想象丰富，善于比喻，他以“蕙”“揽茝”比喻美行美德，以“鸷鸟”喻自己如同搏击长空的雄鹰一般的斗争精神，以“方圜”比喻自己不会与不同道者相安。9．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（3）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！【答案】6．C7．B8．D9．（1）长声叹息而掩面流泪呀，我哀伤人民生活是如此多灾多难。（2）这是我心所向往（或“爱好”“崇尚”）的美德啊，纵然（或“即使”）多次死去，也不后悔。（3）宁愿突然死去，随流水而长逝啊，我也决不肯做出（世俗小人）这种丑态！【分析】6．本题考查诗歌中重点字词的含义。C项中，“众女”喻指国君左右的小人。7．A项，“替”均为“贬黜”的意思；B项，“忍”，忍心/忍受；C项，“善”均为“爱好”之意；D项，“周”均为“相合”之意。8．本题主要考查诗歌的理解。D项，“鸷鸟”是指雄鹰与凡鸟。作者以此比喻自己不会同邪恶势力同流合污。9．本题主要考查诗歌解释。需要注意翻译之后内容的流畅以及重点字词的翻译。例如“九死”“溘”等词的含义。（三）阅读下面的文章，回答问题。(13分)三块钱国币(节选)丁西林时间：民国期间地点：西南某省城吴太太(回头问杨)你说你是一个穷光蛋，请问现在哪一个不是穷光蛋。杨长雄(被迫抗战)吴太太，你还要多讲吗？吴太太我为甚不能多讲？难道我连在我自己家里说话的权利都没有了吗？杨长雄(放弃了纸上谈兵)好罢，你既要讲，我就再和你讲好了，你刚才要我讲道理，我为省事起见，没有理会。现在我把这个道理就来讲给你听听。我们都是穷人，不错，不过穷人也有穷人的等级。一个用得起娘姨服侍的太大，如果穷的话，是一个高级的穷人；一个服侍太太的娘姨，是一个低级的穷人；像我这样一个扫地抹桌子要自己动手的穷学生，是一个中级的穷人。如果今天是我这样一个中级穷人，打破了像你这样高级穷人的一只花瓶，也许还可以勉强赔得起。现在不幸得很，打破花瓶的是李嫂，她是你雇佣的一个娘姨，她是一个低级穷人，她赔不起。三块钱在你可以不在乎，在她……吴太太你这话不通，什么叫做不在乎？……杨长雄好好好，就说是我说错了，你说对了。……现在我要说的是一个理，事理之理。我们争的是：一个娘姨打破了主人的一件东西，应该不应该赔偿的问题，我的意见是：一个娘姨打破了主人的东西，不应当赔，主人不应该要她赔。完了。吴太太喔！不应该赔？杨长雄不应该。吴太太花瓶是不是我的东西？杨长雄是的。吴太太是不是李嫂打破的？杨长雄是的。吴太太一个人毁坏了别人的东西，应该不应该赔偿？杨长雄应该赔偿。吴太太好了，还要说什么？杨长雄啊，别忙，别忙，你说的是毁坏了别人的东西，可是你不是别人啊！我问你，李嫂是不是你的佣人？吴太太是的。扬长雄佣人应该不应该替主人做事？吴太太当然。杨长雄你的花瓶脏了，你要不要她替你擦擦？吴太太要她擦擦，是的，可是我没有叫她打破啊。杨长雄当然你没有叫她打破。如果是你叫她打破，那就变成主人的命令，替主人打破花瓶，那就只有做得快不快，打得好本好的问题；而没有赔偿的问题了。我现在再请问你：从古到今，瓷窑里烧出来的花瓶，少说也有几十万、几百万。这些花瓶，现在到哪里去了？一个花瓶是不是有打破的可能？吴太太有的。杨长雄谁可以把它打破？吴太太是呀，谁可以把它打破，该有花瓶的人可以把它打破。杨长雄你这就错了，该有花瓶的人，不会把花瓶打破，因为她没有打破的机会。动花瓶的人，擦花瓶的人，才会把它打破。擦花瓶是娘姨的职务，娘姨是代替主人做事。所以娘姨有打破花瓶的机会，有打破花瓶的权利，而没有赔偿花瓶的义务。好了，还要说什么？吴太太胡说八道！杨长雄胡说八道？我还有话要说，你要听不要听？吴太太我不要听！【注】娘姨：女佣人。10．请概括选文的内容。（4分）11．根据选文内容概括吴太太是怎样的人。（5分）12．简析杨长雄是一个怎样的人。（5分）【答案】10．杨长雄与吴太太因李嫂打破花瓶在赔偿问题上发生争执。11．爱财，毫无同情心，得理不铙人。12．爱打抱不平，富有同情心，仗义执言；当李嫂打破花瓶，吴太太让其赔偿时，杨长雄主动替其辩论，用推理法最终让吴太太无话可说。【解析】10．本题主要考查概括文章主要内容。概括内容一般形式为什么人在什么地方干什么事，本篇话剧主人公是杨长雄和吴太太，在家里因为李嫂打破花瓶需不需要赔偿而产生争执，所以结合内容可以得出答案。11．本题主要考查概括人物形象，通过话剧中吴太太的表现，非要李嫂赔偿，而且杨长雄给出理由但是吴太太不愿意听，所以可以看出吴太太是一个爱财、毫无同情心、得理不饶人的人。12．本题主要考查概括人物形象，因为李嫂擦花瓶而打破人物形象，杨长雄同情李嫂，所以和吴太太进行争论，认为不应该赔偿，可以看出他爱打抱不平，且富有同情心、仗义执言。(四)阅读下面的文章，回答问题。(11分)我们都是好孩子①上高中那会儿，我最喜欢的时间段是上午第二节课与第三节课的课间，因为那个课间比其他课间要多出足足10分钟，也就是所谓的“大课间”。这意味着我可以潇洒地挽着同桌的胳膊一起去校外的书店，租借有关言情小说的书刊来看。②我每次都是竖着耳朵等第二节课的下课铃声的，总感觉它的声音能穿透灵魂，陪我探寻更恣意盎然的人生。③同桌尚文虽然外表看起来文文静静，但骨子里有着让人难以捉摸的不同寻常。她的家境优渥，在小镇上是数一数二的。她跟穷乡僻壤里出来的我，气质完全不一样。我这个寒门子弟，从小到大接受的教育要么是“知识改变命运”，要么是“去广州等沿海城市打工，做一个流水线上的工人”。我不愿意让自己的生活圈子被死死固定，一想起流水线上机械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那时，我更信奉前者。④尽管如此，信念在神奇又力量强大的青春期叛逆面前还是甘拜下风，仿佛一瞬间，我就缴械投降了。⑤临近考试，我还在一本又一本地看言情小说。那个时候，我的青春读物的基调多以伤痛悲凉为主，我至今都能想起，看郭敬明的《梦里花落知多少》时，是怎么偷偷在课堂上哭起来的。还没等我缓过神，一只发现战利品的手就伸了过来。班主任言辞尖锐：“你们这些不务正业的坏孩子，真是自毁前程！”接着，她又从同桌尚文的桌兜发现几本新的“战利品”。我愣在那里，“坏孩子”三个字像《大话西游》里唐僧念经一般萦绕在我的耳旁，折磨着我的心智。什么时候，我被归于“坏孩子”的阵营了呢？⑥我依稀记得，初中时我还是老师眼中标准的“三好学生”，是父母嘴里“别人家的好姑娘”。有一次期末考试，校领导还亲自到我家发放奖学金，虽然只有100元，但在我们那个小村庄里已经是家家户户争相谈论的头号新闻了。⑦我被单独拎出来谈话：“你刚来班里时成绩在前10名，你忘记了？你跟人家尚文不一样，知道吗？你父母是怎么说的？这个星期内把你的家长叫来谈一谈。”⑧听到要叫家长，我开始慌了，内心还在艰难地消化着终于被人指出来的“从好孩子到坏孩子”的转变。其实我早就知道了，只是自己不敢正视，接受不了。那时的感觉，就像被戳到了难以启齿的痛处，也失去了拉紧我的最后一条救命线，在双重打击下，我的躯体开始下沉，眼泪像掉了线的珠子一样落下来。班主任看我特别伤心，放缓了语气说：“叫家长的事情，我再考虑考虑，你先回去上课。”⑨回到座位上，我趴在桌子上继续沉浸在悲伤里。尚文开始安慰我，我不听，直到她说：“嘿，有什么大不了的，中午我请你吃炸鸡。”我一听就炸了，冲她吼道：“我才不要当坏孩子，我也没有你那资本不务正业，有钱也没什么了不起的。”那一刻，我分明看到了尚文眼中闪现的难过与惊愕。⑩两个星期后，她换了座位。⑪我好像又变回了通俗意义上的好学生，即便成绩提升很慢，但已经作为“改过自新”的例子被老师在班上表扬，但我并不开心。⑫直到在某个大课间的前一节课上，我收到她传来的一张小字条：“送你一个礼物，是课间播放的第一首歌曲，里面有我想对你说的话。”⑬那是王筝的《我们都是好孩子》：那时我们什么都不怕看咖啡色夕阳又要落下你说要一直爱一直好就这样永远不分开我们都是好孩子异想天开的孩子相信爱可以永远啊我们都是好孩子最最善良的孩子……⑭后来，我才知道，冷战的那段日子，她争取到了校园广播站播放员的职位，之后在大课间的20分钟里，一直都会响起王筝的那首《我们都是好孩子》，每每此时，我心中都会涌起一股暖意。⑮多年后的我，已经小有成就，已经理解了老师“望生成龙”的急切，也依稀记得尚文说的话：“即便我们是坏孩子，我们也有梦想，你想做的，只不过要在适合自己的环境和时间做适合的事，你想做的，加油去做，我支持你！”⑯在某个傍晚时分，偶然网易云音乐的电台播放《我们都是好孩子》这首歌，不觉又想起了中学时代那个大课间的20分钟里，那个还未出芽就干涸枯萎的言情小说梦，还有那个拥有踹生活两脚精神的好同桌。（选文有删改）13．根据文章内容，完成表格（3分）时间事件“我”的心情大课间“我”和尚文去校外租借言情小说。（1）临近考试（2）伤心回到座位后“我”不顾尚文的安慰，向她发火生气两个星期后（3）感动14．分析8段画线句的语言表现力。（2分）15．第13段写出歌名和歌词，在全文中起到什么作用？（3分）16．下列对文章主旨的理解最恰当的一项是（）（3分）A．告诫我们任性放纵的青春期叛逆是要付出代价的。B．提醒我们要多阅读那些有助于身心健康的经典读物。C．表现青春期追梦多愁的特质，赞美同学间的纯真友谊。D．批判了老师教学方式不当，对“我”造成了心理伤害。【答案】13．（1）期待（2）我看言情小说被老师发现并批评。（3）我收到尚文的小字条，听到她给我点的歌。14．示例：“戳”“下沉”或比喻的修辞，具体地描写出“我”被老师批评后受打击的样子；生动地表现出“我”内心的伤心、难受。15．表现出尚文的善良、宽容；表达了“我”对青春友谊的美好回味；结构上与标题呼应。16．C【解析】1.本题考查对文章的理解及概括能力。解答时，在通读全文的基础上梳理文章思路并进行概括即可。第一空，根据原文第②段“我每次都是竖着耳朵等第二节课的下课铃声的”可知，“我”十分期待大课间的到来，概括为“期待或盼望”；第二空，根据原文第⑤段“临近考试，我还在一本又一本地看言情小说”“班主任言辞尖锐……”可知，临近考试时“我”仍然沉迷于言情小说，老师批评“我”；第三空，根据原文第⑫段“我收到她传来的一张小字条：‘送你一个礼物，是课间播放的第一首歌曲，里面有我想对你说的话’”可知，“我”收到尚文给的小字条，听到她给“我”点的歌。2.本题考查词语表达效果的分析。解答时，注意把握重点词语，并结合语境分析其作用。划线句子“失去了拉紧我的最后一条救命线，在双重打击下，我的躯体开始下沉”运用比喻修辞手法，将“好孩子”比作拉紧自己的生命线，老师的批评让“我”失去了这根线，躯体随之开始下沉，“戳”“拉紧”“沉”生动形象地写出“我”被老师批评后受打击后的伤心、难过。“眼泪像掉了线的珠子一样落下来”用比喻的手法表现了“我”的伤心。3.考查文段的作用。解答文段的作用，注意从内容、结构、文章主旨等方面进行分析。从结构上看，“我们都是好孩子”为文章的标题，第⑤段的歌名和歌词与标题遥相呼应；从内容上看，“我”因看言情小说导致成绩下降而被老师批评为“坏孩子”，而尚文虽然与“我”冷战，仍然将这首歌送给“我”来安慰、鼓励“我”，由此表现了尚文的善良与贴心；从主旨上看，“我”和尚文的友情是“我”对那段年少阶段的美好回忆。综合上述分析，整理得出答案。4.考查对文章主旨的理解。A.错误。根据原文可知，文章并不意在说明青春期叛逆是要付出代价的；B.错误。文章通过记叙“我”在青春叛逆期沉迷言情小说一事引出“我”和尚文的友谊，但文章主旨并非提醒我们多阅读经典读物；D.错误。根据全文可知，老师批评“我”的情节推动了故事情节的发展，但文章并不意在指出老师教学方式不当；三、感悟与表达（50分）19．半命题作文。春暖花开，柳舞莺啼，那是美妙的青春旋律；朔风卷雪，枭鸟怪鸣，那是黯淡的青春音符。成功它并不平凡，是暴风雨后的彩虹；失败也并不简单，是千锤百炼的锻造。在你青春潋滟的波光中，一定有酸甜苦辣的生活体验，有五彩缤纷的人生梦想，有敢为人先的探索追寻……请以“，我的青春旋律”为题，写一篇600字以上的文章。要求：①将题目补充完整，例如填写“拼搏”“坚强”“尽责”“感恩”“诚信”“追逐梦想”“成就美德”等，你也可以自行提炼一个词语或短语填写在横线上，进行写作。②文体自选，诗歌除外；③书写工整，卷面整洁；④不得套作抄袭；⑤文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。【答案】参考例文梦想，我的青春旋律甜与酸的岁月，苦与蜜的季节——题记六月，阳光很好，微风荡漾，可他注定了就是个别离的季节，带着无穷尽的幻想，独自一人穿行在茫茫人海中，自顾自的怜惜，自顾自的感叹，漫无目的的穿行在陌生又熟悉的大街小巷，耳边偶尔会响起熟悉的旋律“最后一个夏天，我们就要说再见，只想静静躲在房间翻照片。”见见清晰又渐渐远去，踏着明媚的阳光，找寻遥不可及的方向，探