写作指导-第4单元 修改润色

九下第四单元·修改润色【写作指导】文章不厌百回改”，好文章是写出来的，更是改出来的。很多杰出作家都重视文章修改，我们中学生当然更应该养成修改作文的习惯。如何修改作文？课本单元作文指导中讲了方法，概括起来如下：文章修改兼顾“言”“意”，“言”是言辞表达，“意”是思想内容。“言”的修改两个层次：第一是改“对”，第二是改“好”。同学们可以对照课本，仔细阅读课本中的文字指导，领悟所讲内容。在课本学习的基础上，对待修改，我们还要区别两种情况。一是平时作文，包括交给老师的作业、考试的考场作文；一是自由写作，主要是对作文很感兴趣的同学，自由练笔投稿。这两种情况是不同的，修改也不同。平时作文因为时间紧，特别是考场上，根本容不得你大修改。因此，一定要养成打草稿的习惯，即使不写出草稿，至少也要打腹稿——在心里酝酿成熟了再下笔写在试卷上。即便是这样，我们写好了作文，至少要从头到尾读一二遍，把错别字、病句、漏字、衍字修改出来。让你的文章读起来，至少从文字上看不出有什么问题，这是最起码的。至于文章思想主旨方面的修改，自己修改往往不容易，一般都要求助老师。自由写作的修改，因为时间充分，就要细致多了。限于篇幅，这里无法一一详谈。【写作实践】（一）【审题指导】本题是根据著名作家孙道荣的散文改编。按照提示要求，首先“发现其长处与不足”，找到需要修改的地方。其次“从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅，更有表现力。”再次，要读懂原文，保证做到修改忠实原文。按照提示这三条，可以看到作者的构思非常巧妙，从写一则寻人启事，难住了全班同学，说明同学们平时对妈妈关注太少，联系平时追星追剧，更耐人寻味。这个写作角度非常新颖。不足之处是，文章中记叙比较概要，没有写出班级里现场气氛，同学们写不出来，内心有怎样的感受，老师会有怎样的启发引导，这些都是要补充出来的。下面请看孙道荣原文，大家可以对照一下自己的修改，看看各自不同和优劣。【精彩范例】寻找妈妈的寻人启事作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说，性别。女。大家刷刷写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧。几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰有点弯曲什么的。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤倒真的没注意过啊。妈妈的腰这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好像不太像。老师说，请同学们接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的身影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的双眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。【写作实践】（二）【审题指导】本题指导同学们自我修改作文。题目要求从“言”和“意”两个方面进行修改。提示更是给出了具体的修改建议。我们只要按照提示的要求做，就可以了。因为，每个同学作文水平不一样，修改情况不一样，也不便一概而论。这里不再举例。【写作实践】（三）【审题指导】作为九年级的同学，本题是对初中阶段（包括小学）作文学习的回顾。写作本题，可以回顾一下过去这么多年，自己在作文学习方面的经验得失，以便今后更好的学习写作文。写作本题不难，只要认真回顾一下过去，总结得失，吸取教训就可以了。【佳作示例】谈谈我的写作真的很喜欢写作，那种想不出好句子，令我抓狂的感觉，真令我着迷。还记得小学二年级刚开始写作时，我常常一头雾水，一个看图写话就把我难住了。妈妈说这可不行，就给我买了好多作文书，我闲下来时就翻翻看。那时候，我喜欢写人和记事的文章，写景的我不大爱看。随着时间的流逝，看的作文书越来越多，写作水平一点点增加，还学会了许多写作方法和技巧，积累了很多写作事例。哈哈，原来写作文也没有这么难嘛。六年级，在班主任规定下我开始写日记。日记内容就是这星期发生的有趣的事。因为有“任务”在身，每天过得都很充实，也变得更加心细，渐渐体会到作文给我带来的快乐。老师会选好的作文在班里诵读，我可是“热门选手”呢，有好多篇日记下都写着“几月几日我的作文被老师选中了”。路要朝前走，人往未来看。初中生的我依然没有放弃写作，而且在这条路上前进得很顺利。我加入了岭上风文学社，进社的第一篇作文就被老师选中了，我开心疯了。但想要发表还是不容易的，老师反复和我沟通，反复让我修改。我都有点怕了，烦了，可是又不能给老师面子……最后一次修改是在一个大晴天，我坐在院子里，把零零碎碎的灵感拼在一起，就像小时候拼积木一样。我反复读给妈妈听，生怕有些自己没发现的错误。功夫不负有心人，我的作文发表啦！当我从老师手中接过发表我作文的《中国妇女报》时开心得要疯了，更开心的是挣了七十多块钱稿费。哈哈哈！后来还写了很多作文，不过都石沉大海了。尽管如此，我依旧不灰心，平时一有灵感就赶快记下来，毕竟灵感总是昙花一现，养成勤动笔的好习惯才是最重要的。这是我的语文老师——我们的文学社长反反复复告诫我们的。就用写作记录青春吧，多年以后回头看看这些文字，一定会看到当初那个懵懵懂懂的小女孩的一年又一年走过的脚印……【点评】全文采按照时间顺序，讲述了自己从小学到中学写作文经历，重点写发表作文的经过，带给自己的喜悦。文章有点有面，详略处理妥当，中心突出。叙事中融入作者的情感，语言风趣生动。在讲述自己写作经历的过程中，说出自己的经验教训，带给读者一定启迪。与文字恋爱文字慰藉心灵时光荏苒，这已经是我在燕园的第二年。来到大学，感觉整个生活都发生了天翻地覆的变化，我不再像从前一样，每天都有着固定模式和特定目标；无尽的可能反而让我感到无尽的迷茫，更时常会怀疑：是不是我来到大学便丢弃了从前的所有？然而慢慢地，我发现每当我即将跌进深渊的时候，就会被某种力量托住，给我安慰和勇气。这样的时刻便是在夜深人静之时，或翻开日记本，或打开电脑的Word文档，一个个小小的文字从我的指尖跃出，我能够听到自己心底的倾诉和呐喊。原来，我一直没有丢弃对文字的热爱。细想来，这样的感受并不是我来到大学之后才有的，是从初中、小学，甚至更早，对文字有了主观体验的能力之时便有了。初中作为青少年心智成熟的初期，更是一个具有转折意义的节点。于是，我希望更多的少年能够跟我一样从文字中获得力量，在迷茫黯淡之时心火不灭。文字是我的“恋人”兴趣是最好的老师。如果没有对文字的热爱，我们永远无法写出好的文章，所以我们一定要培养自己对文字的好感。说实话，我并不是一个从小就酷爱读书和写文章的人，就连小学时老师布置的日记，我也写得乱七八糟。普通的孩子一般都是先喜欢上读书，再喜欢上写作，而我恰恰相反。我记得自己真正开始喜欢上文字是五年级。那时候我们实行了一种“班级日记”制度，也就是班里面每一个同学需要轮流每天在一个笔记本上记录下班级的日常。我清楚地记得是第二周的某一天轮到我记录，我拿到笔记本后先翻看了前面同学的记录，但大家都是千篇一律、中规中矩地条列每天惯常的事件，甚是乏味；我脑中闪现出的精彩事件都没有出现在日记上。为了“标新立异”，也为了不让大家再错过我们班级生活的乐趣，我用了一个下午和晚上的自习时间，“呕心沥血”地写出一篇“大作”。我记得我用班上卫生角一把已经坏掉的破扫帚的视角写下了班级一天里发生的有趣事件。写完之后，我先拿给了我的同桌看，她看完之后啧啧称奇，又传给后面的同学。那一天，班上所有人为我的班级日记“折服”，班主任也在班会上称赞了我。自那以后，我每天都盼着班级日记能轮得快一些，迫不及待地想要写下我的见闻和感想。但班上毕竟有着五六十人，我根本等不及日记的轮换，于是便自己准备了一个小本子每天都记录我看到的班级趣事，时时刻刻都在想着要玩些什么花样才能写出“惊为天人”的日记。也是从那时候起，我养成了记日记的好习惯，到现在都还在坚持。上了初中以后，遇到了更多热爱写作并且写得比我好的人，小学时的三脚猫功夫和微乎其微的阅读量让我自惭形秽。这时候提高写作水平的念头便自然而然地滋生，这便是我真正开始读书的缘起。高中时，每周的作文课总是我一周中最期待的。从沉闷的严谨方块字之中抽离，我仿佛在变幻的云朵里面自由遨游，我会反复品读班上同学的佳作；我也会因为老师的表扬而欣喜。更重要的是，我的思想在一刻不停地按照我想要的样子生长和流淌。即使是常规化的“套模板”作文，我也会千方百计地让它们灵动起来。这就是我与文字的“恋爱史”。当我爱上文字的时候，我便会想要为它付出一切，而文字也会丝毫不吝啬地回赠于我。所以，只有培养对文字的热爱才是写好文字的初始。兴趣助我成功我有一个很特别的“兴趣爱好”，就是喜欢观察身边的人和听别人讲自己的故事。因为我本身是一个很喜欢跟不同类型人打交道的人，别人的生活对于我有着莫大的吸引力。我很容易能够察觉到别人细微的情绪变化。这时我便会去回想今天对方的所见所为，推测原因。这种观察能力和较高的敏感度让我发现，在我们早已习惯的日常生活中，每时每刻都在发生着新鲜的事件。同学、老师、父母、路人以及自己，触目所及的每一个人都是生活舞台上的主角。这些不仅仅能让我们直接用作文章素材，更对我们的观察力、感知力、逻辑思维有很大的帮助，从而在写作文的时候写出真正能够打动人心和引人深思的内容。写作终究是一种实践行为，总结无数条方法技巧，也不如几篇练习来得有用。虽然说类似数学题的题海战术并不适用于写作，但在科学的大量练习中，我们就是在培养自己的语感、逻辑、行文风格、独立思考能力等等。关于写作的建议关于写作练习，有以下几点是需要注意的：第一，写我所想。初中模板化的作文可能已经很大程度地限制了大家的写作创意和兴趣，于是写自己想写的东西就显得极为重要。日常见闻、头脑风暴、发呆冥想、梦中经历……只要有趣和让自己有感触的内容都可以记录下来。我有一个写作非常优秀的同学，他有一个兴趣，就是记录下自己每天做的梦，用自己喜欢的文体和文风，他自己也说过自己的写作能力很大程度上是因为这个习惯而提升的。第二，日记习惯。记日记是谈到写作就一定会提到的训练方法，效果自然不必多说。但需要强调的是，日记并不需要每天一篇，只要保证密度就可以。可以两三天一篇，也可以一天几篇。其实，并不需要一定要记“日记”，就像第一点所说的，只要自己感兴趣和有所触动便都能成文。关键在于不要把写日记看作一个日常任务，而当作美好生活的重现和铭记。第三，口头作文。用笔书写和用口言说实质上都是一种表达方式，所以两者是共通的。我们日常讲话的时候可以尝试着多思考一点，把语言组织得更有书面感和逻辑性。首先，可以进行一些口头作文或者演讲的小练习。其次，辩论也是一种不错的方法。第四，全面全能。中考作文的命题具有极大变数，所以我们千万不能只在一种看似最大可能的题材和文体上死钻，而要兼顾各种各样的话题和文体。这也与之前提到的把写作变成兴趣、养成写作习惯等内容相应和，是非常值得注意的一点。暖心提醒无论什么有用的经验指导都只是纸上谈兵，而且不能完全适用于所有人。因此，大家要广纳建议，并且找到普适性的规律。我以上分享的内容仅供参考，更多的还是还是需要大家自己成为学习中的有心人，时时关注自己的学习状态，勇于