人教部编版七年级语文下册第六单元第21课《伟大的悲剧》教学设计

人教部编版七年级语文下册第六单元第21课《伟大的悲剧》教学设计一.教材分析《伟大的悲剧》是人教部编版七年级语文下册第六单元的第21课，本课主要讲述了居里夫人在科学研究中的伟大成就和她所表现出来的悲剧精神。文章以居里夫人的一生为线索，通过讲述她的成长历程、科学研究和家庭生活等方面，表现了她执着追求科学真理、为国家民族作出巨大贡献的精神风貌。本课的教学内容丰富，语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和人文精神。二.学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对于传记类文章有了一定的了解。但学生对于居里夫人的生平事迹和伟大成就可能了解不多，对于文章中所表现出的悲剧精神可能需要进一步引导和感悟。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文章内容，感悟居里夫人的精神品质。三.教学目标知识与技能：学生能够理解文章的基本内容，了解居里夫人的生平事迹和伟大成就，掌握传记类文章的基本阅读方法。过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容，提高阅读理解和写作能力。情感态度与价值观：学生能够感悟到居里夫人的悲剧精神，培养自己为国家民族作出贡献的意识和决心。四.教学重难点教学重点：文章的基本内容，居里夫人的生平事迹和伟大成就，传记类文章的阅读方法。教学难点：居里夫人的悲剧精神，文章的情感内涵。五.教学方法情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。合作探讨法：学生进行小组合作，共同探讨文章的内涵，提高学生的团队协作能力。情感教育法：通过感悟居里夫人的悲剧精神，引导学生培养为国家民族作出贡献的意识。六.教学准备教师准备：教师需要提前熟悉教材内容，了解居里夫人的生平事迹和伟大成就，准备相关教学材料和教学工具。学生准备：学生需要预习课文，了解文章的基本内容，查阅相关资料，了解居里夫人的生平事迹。七.教学过程导入（5分钟）教师可以通过设置相关情境，如介绍居里夫人的生平事迹，引发学生对伟大科学家的兴趣，从而导入新课。呈现（15分钟）教师可以采用多媒体展示的方式，呈现居里夫人的生平事迹和伟大成就，让学生对居里夫人有更直观的了解。操练（20分钟）教师可以学生进行自主学习和合作探讨，让学生通过阅读课文，了解文章的基本内容，把握传记类文章的阅读方法。巩固（15分钟）教师可以采用提问、讨论等方式，巩固学生对文章内容的理解，引导学生深入思考居里夫人的悲剧精神。拓展（10分钟）教师可以引导学生查阅相关资料，了解居里夫人在我国科学研究领域的地位和影响，进一步拓展学生的知识视野。小结（5分钟）教师可以对本节课的内容进行简要总结，强调居里夫人的悲剧精神和伟大成就，引导学生树立为国家民族作出贡献的意识。家庭作业（5分钟）教师可以布置相关的写作任务，如写一篇关于居里夫人的传记，进一步锻炼学生的写作能力。板书（课后）教师可以根据课堂教学内容，设计一份板书，突出居里夫人的生平事迹和伟大成就，方便学生复习和巩固。本节课通过设置相关情境，引导学生深入了解居里夫人的生平事迹和伟大成就，感悟她的悲剧精神。在教学过程中，采用自主学习、合作探讨的方式，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的阅读理解和写作能力。同时，通过拓展环节，引导学生查阅相关资料，进一步拓展了学生的知识视野。总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。在《伟大的悲剧》这一课的教学设计中，我力求把握教材内容，结合学生的实际情况，制定出合理可行的教学方案。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文章内容，感悟居里夫人的精神品质。同时，我也注意调动学生的积极性，让他们在自主学习和合作探讨中提高自己的阅读理解和写作能力。但在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题。例如，在导入环节，我设置的相关情境并没有达到预期的效果，部分学生对此并没有表现出太大的兴趣。针对这一问题，我应及时调整导入方式，例如通过播放居里夫人的纪录片，让学生更直观地了解她的生平事迹，从而提高学生的学习兴趣。此外，在呈现环节，我发现部分学生对于居里夫人的伟大成就并没有深刻的理解。针对这一问题，我可以在呈现环节加入更多具体的例子，让学生更直观地感受到居里夫人的成就。例如，我可以增加关于居里夫人发现镭元素的过程的介绍，让学生了解到她所付出的努力和艰辛。在操练环节，我学生进行自主学习和合作探讨，但发现部分学生对于如何深入理解文章内容并没有明确的方向。针对这一问题，我可以在课前提供一份阅读指导，引导学生关注文章的重要信息，例如居里夫人的生平事迹、伟大成就以及她的悲剧精神。这样，学生在自主学习和合作探讨时就有了明确的方向，可以更深入地理解文章内容。在巩固环节，我采用提问、讨论等方式，巩固学生对文章内容的理解。但发现部分学生在讨论中并没有积极发言，对于居里夫人的悲剧精神并没有深刻的感悟。针对这一问题，我可以鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法和感受。同时，我也可以通过讲述居里夫人的一些感人事迹，让学生更直观地感受到她的悲剧精神，从而引导他们培养为国家民族作出贡献的意识。在拓展环节，我引导学生查阅相关资料，了解居里夫人在我国科学研究领域的地位和影响。但发现部分学生对于如何查阅和整理资料并没有明确的方法。针对这一问题，我可以教给学生一些查阅和整理资料的方法，例如如何利用图书馆、网络等资源，如何筛选和整理相关信息。这样，学生在拓展环节就可以更有效地查阅和整理资料，提高自己的知识视野。在小结环节，我简要总结了本节课的内容，强调居里夫人的悲剧精神和伟大成就。但发现部分学生对于如何将这种精神应用到自己的生活中并没有明确的认识。针对这一问题，我可以布置一道课后作业，让学生写一篇关于如何将居里夫人的精神应用到自己的学习和生活中的作文。这样，学生就可以更深刻地认识到居里夫人的精神对于自己的意义，从而激发他们为国家民族作出贡献的决心。在家庭作业的布置中，我让学生写一篇关于居里夫人的传记。但发现部分学生在写作过程中并没有明确的写作思路。针对这一问题，我可以在课后提供一份写作指导，引导学生关注居里夫人的生平事迹、伟大成就以及她的悲剧精神，这样学生在写作过程中就有了明确的写作思路，可以更好地完成作业。总之，在《伟大的悲剧》这一课的教学中，我虽然取得了一定的教学效果，但仍然存在一些问题。在今后的教学中，我将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，以期达到更好的教学效果。阅读延伸：请学生选择一位我国的科学家，了解其生平事迹和主要成就，仿照课文《伟大的悲剧》的写法，写一篇传记。要求：字数在800字以上，能够体现科学家的精神品质和悲剧精神。思考探究：请学生结合自己的生活实际，谈谈如何将居里夫人的精神应用到自己的学习和生活中。要求：字数在500字以上，能够深入分析自己的学习和生活状况，提出具体的改进措施。小组讨论：请学生以小组为单位，讨论如何一次关于科学家的主题班会。要求：每个小组成员都要发言，能够提出具体的班会内容和形式。作业设计中，阅读延伸的题目要求学生选择一位我国的科学家，了解其生平事迹和主要成就，并仿照课文《伟大的悲剧》的写法，写一篇传记。这个题目能够激发学生对科学家事迹的关注，培养学生的阅读和写作能力，同时也能让学生了解到我国科学家的伟大精神。符合课程标准的要求，具有较好的教学效果。思考探究的题目要求学生结合自己的生活实际，谈谈如何将居里夫人的精神应用到自己的学习和生活中。这个题目能够引导学生深入思考，培养学生的自我分析和解决问题的能力。符合课程标准的要求，具有较好的教学效果。小组讨论的题目要求学生以小组为单位，讨论如何一次关于科学家的主题班会。这个题目能够培养学生的团队协作能力和能力，同时也能让学生更深入地了解到科学家的精神品质。符合课程标准的要求，具有较好的教学效果。总体来说，这个作业设计能够全面锻炼学生的阅读、写作、思考、分析和团队协作能力，符合课程标准的要求，具有较好的教学效果。但在实际操作过程中，教师需要注意引导学生正确理解题目要求，避免学生在写作和讨论过程中出现偏题现象。同时，教师还需要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导，以确保作业的完成质量。在今后的教学中，教师可以考虑根据学生的实际情况，适当调整作