2023七年级语文上册 第三单元 名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的文学常识和阅读理解技巧，能够理解简单的文学作品内容，对文学作品有一定的兴趣。

2.学习兴趣：学生对富有故事性的文学作品通常较为感兴趣，愿意探索作品的深层含义。能力方面，学生具备初步的文学鉴赏能力和分析问题的能力。学习风格上，学生更倾向于通过讨论和实践活动来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《朝花夕拾》这样的经典名著时，可能会对鲁迅的写作风格和部分词汇感到陌生，难以完全理解作品的时代背景和文化内涵。同时，对作品中的隐喻、讽刺等修辞手法可能不够熟悉，需要引导和启发才能深入领会。四、教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，讲解《朝花夕拾》的文学价值和鲁迅的写作特色；运用讨论法，组织学生就作品中的主题和情感进行深入探讨；实施案例分析法，通过具体篇目分析，引导学生理解鲁迅的文学技巧。

2.教学手段：利用多媒体设备展示鲁迅的生平和作品背景，增加学生的直观感受；使用教学软件进行互动式阅读，提高学生的阅读兴趣和参与度；通过电子白板展示重点内容，增强教学的直观性和动态性。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好。上一节课我们学习了《从百草园到三味书屋》，感受到了鲁迅先生对童年生活的怀念和对美好生活的向往。今天我们将继续学习鲁迅先生的另一部名著——《朝花夕拾》中的篇章。请大家准备好课本，我们开始今天的学习。

2.作者介绍

首先，我要给大家介绍一下《朝花夕拾》的作者——鲁迅。鲁迅是我国现代文学的重要作家，他的作品具有很高的文学价值。接下来，请大家翻到课本第X页，我们一起来阅读关于鲁迅的简介。

3.文本解读

（1）阅读第一篇《狗·猫·鼠》，请同学们关注文章的开头和结尾部分，思考作者想要表达的主旨是什么。

（2）接下来，我们阅读第二篇《阿长与＜三海经＞》，请大家关注文章中阿长这个人物形象，思考作者为什么会对阿长有如此深刻的印象。

（3）最后，我们阅读第三篇《社戏》，请大家关注文章中“我”与小伙伴们看戏的过程，思考这个过程对作者有什么样的影响。

4.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过阅读这三篇文章，我们可以发现，《朝花夕拾》主要讲述了鲁迅先生对童年生活的回忆。那么，请大家思考一下，作者想要通过这些回忆传达给我们什么样的信息？

（2）接下来，我们分组讨论，每组选取一篇课文，分析文章中的主题思想。请同学们在讨论过程中，注意以下几点：文章的主题是什么？作者如何通过故事情节和人物形象来表现这个主题？这个主题对我们有什么启示？

（3）讨论结束后，每组派代表进行汇报，其他同学可进行补充。

5.课堂小结

6.课后作业

（1）请同学们课后阅读《朝花夕拾》中的其他篇章，挑选一篇你喜欢的文章，写一篇200字左右的读后感。

（2）结合本节课的学习，思考以下问题：鲁迅先生的童年生活与你所了解的童年生活有何不同？你认为鲁迅先生的童年生活对他的成长有何影响？

7.课堂延伸

下一节课，我们将继续学习《朝花夕拾》中的其他篇章，希望大家提前预习，做好准备。同时，也请大家关注我国现代文学的其他作家和作品，了解他们的创作背景和文学成就。六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够理解《朝花夕拾》中鲁迅先生对童年生活的回忆，以及这些回忆背后的情感和思考。

2.学生能够分析并描述《狗·猫·鼠》、《阿长与＜三海经＞》和《社戏》三篇文章中的主题思想和文学特色，识别鲁迅先生在作品中的讽刺和批判手法。

3.学生能够通过讨论和写作，表达自己对《朝花夕拾》中人物形象和故事情节的理解和感悟，提高文学鉴赏能力和批判性思维。

4.学生能够掌握鲁迅先生的生平背景，理解其文学作品的时代意义和社会价值，增强对现代文学的兴趣和认识。

5.学生在阅读和讨论中，能够运用所学文学常识和阅读理解技巧，提高对文学作品的分析和解读能力。

6.学生通过课后作业，能够独立完成读后感，将个人的阅读体验与作品内容相结合，提升写作能力和自我表达能力。

7.学生能够将《朝花夕拾》的学习与自己的生活经验相联系，思考童年对个人成长的影响，培养自我反思和人生感悟的能力。

8.学生在课堂延伸活动中，能够主动探索现代文学的其他作家和作品，拓宽文学视野，提升文化素养。

9.学生在课程结束后，能够运用所学知识和技能，对其他文学作品进行独立阅读和分析，为未来的文学学习和研究打下坚实的基础。

10.学生在学习过程中，通过互动讨论和合作学习，提升了沟通协作能力和团队合作精神，为未来的学习和社会交往奠定了良好的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生通过扮演《朝花夕拾》中的角色，更深入地理解文本内容，增强学生的代入感和体验感。

2.我还尝试了跨学科教学，将《朝花夕拾》中的社会背景与中国历史课程相结合，帮助学生更好地理解鲁迅先生作品的深层含义。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

2.在教学方法上，我使用的讲授法可能过于传统，未能充分激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中设置更具挑战性的讨论话题，并明确每个学生的讨论任务，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.为了提高学生的学习兴趣，我将尝试更多元化的教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以吸引学生的注意力，